苏教版-数学-一年级上册-《10的分与合》教学设计

一年级上册数学教学设计-10的分与合（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解10的分解与组合，能够熟练地用不同的方式表达10的分成。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容1. 10的分解：将10分成两个非零的整数，例如10可以分成1和9、2和8等。

2. 10的组合：将两个整数组合成10，例如1和9可以组合成10、2和8也可以组合成10。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。

2. 教学难点：引导学生理解10的分解与组合之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力。

教具与学具准备1. 教具：10的分解与组合图示、PPT课件。

2. 学具：小棒、计数器等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分解与组合的图示，引导学生观察并思考。

2. 新授：讲解10的分解与组合的概念，并通过小棒、计数器等学具进行操作示范。

3. 练习：学生分组进行10的分解与组合的练习，教师巡回指导。

4. 展示与交流：每组选代表进行展示，并分享他们的解题思路和方法。

5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，强调10的分解与组合的重要性。

板书设计1. 一年级上册数学-10的分与合2. 内容：包括10的分解与组合的概念、分解与组合的方法、练习题等。

作业设计1. 书面作业：完成10的分解与组合的练习题。

2. 实践作业：用小棒、计数器等进行10的分解与组合的操作。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握10的分解与组合，能够用不同的方式表达10的分成。

2. 改进措施：对于理解有困难的学生，教师可以在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握10的分解与组合。

以上是一年级上册数学教学设计-10的分与合的完整内容，希望能对你有所帮助。

一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。

教学内容1. 10的分解与组合。

2. 10的加减法运算。

3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。

教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。

2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。

2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。

教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。

2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。

3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。

5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。

板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。

3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。

作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。

2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。

课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。

2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。

3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。

10的分与合（教学设计）教学目标本节课主要目标是让一年级学生能够通过游戏和实际操作理解10的分与合的概念。

1.了解分数的基本概念。

2.能够将10分成不同份数。

3.能够将10的不同分数合并成整数。

教学重点和难点教学重点是让学生掌握10的分与合的概念。

教学难点是如何让学生准确地理解和掌握分数的概念。

教学准备1.教学用具：纸张、铅笔、10个小球。

2.白板和黑板。

3.打印的配套教材。

教学过程第一步：概念解释1.介绍分数的概念，并给出相应的示例。

2.引入10的分与合的概念，并让学生试图用自己的话描述。

3.教师可以以游戏的方式加深学生对概念的理解，比如采用猜数游戏等。

第二步：手动操作1.每个学生手里拿10个小球，分别将10个小球分成2份、3份、4份、5份、6份等。

2.让学生将分完的小球合并，使得小球的数目恢复为10个。

3.强调每个小球的重要性，让学生理解每个小球的贡献值。

第三步：小组合作1.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享猜数游戏的经验，以加深对概念的理解。

2.给每组学生一张纸和一个铅笔，在一定时间内让他们分别写出把10分成不同的份数，以及把10的不同分数合并成整数的方法。

第四步：展示分享1.让每个小组的代表上台展示他们的答案，并解释他们答案的思路和方法。

2.让其他学生在听完展示后进行提问和讨论。

教学评估1.采用随堂测验，考察学生能否准确地分出10的不同份数，并将分数合并成整数。

2.教师观察学生在实际操作中的表现，考察他们是否理解并掌握了10的分与合的概念。

家庭作业1.让学生回家尝试将10分成不同的份数，并将分数合并成整数，写下自己的思路和方法。

2.把作业带到课堂上，让学生之间进行分享和交流。

教学反思本节课通过游戏和实际操作的方式，让学生在自主思考和合作中掌握了10的分与合的概念。

但是教师在教学中也要注意学生的学习情况，及时关注弱化环节，进一步提高学生的学习效果。

一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。

我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。

四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。

在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。

六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。

七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。

答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。

但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。

拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。

这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。

因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。

教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。

二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。

2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。

3. 10的分解与组合在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。

2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。

2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。

3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。

4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。

5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。

6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。

7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。

8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。

六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。

七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。

2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。

3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。

苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案教学内容•了解数十的概念。

•掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

•了解利用加法运算改变加数的顺序的性质。

教学目标与要求目标•学生掌握10的倍数的概念，能准确区分10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生掌握将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，比如30拆分成3、3、3、3、3、3、3、3、3、3。

•学生掌握利用加法运算改变加数顺序的性质，提高计算能力。

要求•学生要基本掌握1-30之间的10的倍数和不是10的倍数的数。

•学生需要使用加法运算，将10的倍数拆分成若干个相等的数。

•学生要熟练掌握利用加法运算改变加数的顺序的方法。

教学重点•10的倍数与不是10的倍数的数的区分。

•将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法。

教学难点•利用加法运算改变加数的顺序，提高计算能力。

教学过程导入新知识教师可以利用物品、图片等让学生预习或回顾十的概念。

讲解新知识1.教师让学生列出1-30之间10的倍数的数，并询问学生对10的概念的理解。

2.教师讲解将10的倍数拆分成若干个相等的数的方法，例如：30可以拆分为3、3、3、3、3、3、3、3、3、3等。

3.教师讲解利用加法运算改变加数顺序的性质。

拓展练习•让学生自己找出20的倍数，将它们拆分成若干个相等的数，比如40可以拆分为4、4、4、4、4、4、4、4、4、4等。

•让学生用加法运算计算如：20+70+10和10+20+70，进一步熟习加法运算改变加数顺序的方法。

教学策略•整体感知法：让学生感知10的倍数的概念，培养学生对数的直观感受。

•实践探究法：让学生自己拆分10的倍数，体验拆分换序的乐趣。

•提问法：教师对学生进行提问，通过回答问题来掌握新知识。

作业及评价作业•练习册第10页。

•练习：将60拆分成若干个相等的数，列出所有的可能性。

评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。

教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。

2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。

2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。

如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。

2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。

如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。

让学生观察并说出分与合的过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。

一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》| 苏教版一、教学目标1.让学生了解分与合的含义和实际运用；2.让学生掌握一些数字的分与合运算法则；3.让学生通过复杂的运算问题，提高思维能力和计算能力。

二、教学准备1.课件或投影仪；2.笔和纸；3.小组活动练习材料。

三、教学内容1. 复习讲解学生上节课所学次序的计算方法。

2. 学习（1）分的概念分的概念很简单，就是把若干个相等的物品平均分成若干份，每份就是物品的一部分，每一份称为一个“分”。

例如，6 ÷ 2，相当于把6分成2份，每份为3。

（2）合的概念合的概念与分的概念相反，就是将若干份物品合并成一个整体。

例如，3 + 5，相当于把3和5合并成一个整体，即为8。

（3）实际应用通过一些实际问题，让学生领会分与合的实际应用。

如：班级里有18个学生，老师要将他们分成3组，每组有多少学生？解答：将18分成3份，每份为6。

每组应该有6个学生。

（4）分的运算法则•分数之间的加减法，则需要先化为通分，然后再进行加减运算。

例如：1/2 + 2/3，先通分为3/6 + 4/6，再进行加法运算，最终得到7/6。

•分数和整数之间的加减法，需要将整数转换为分数，分母设为1。

例如：3 + 1/2，将3转换为6/2，再进行通分运算得到13/2。

（5）合的运算法则•两个数的和可以看成是这两个数分别与另一个数的和相加。

例如：5 + 7 = 5 + 2 + 5 = 7 + 2 + 5。

•两个数的差可以看成是这两个数分别与另一个数的差相加。

例如：10 - 3 = 7，可以看成5 - 3 + 10 - 5 = 2 + 5。

3. 活动将学生分成小组，让他们通过实际问题进行分与合的计算，并将计算结果填入表格中。

鼓励学生进行交流和合作，让每个小组都得到锻炼和提高。

教师可以通过活动结果来进行评价和引导。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对分与合的概念有了比较深入的认识，并掌握了一些分与合的运算规则。

10的分与合（教学设计）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1.知道10以内的数可以分为两个数的和，这两个数相加等于10。

2.能够运用将10以内的数分为两个数的和的方法完成简单的数学计算。

3.培养学生观察能力，发现数学中的规律，并运用规律进行计算。

4.提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

二、教学准备1.教学工具：黑板、白板、书、笔、卡片、十位/个位棋子2.教学素材：数字卡片（1-10）3.教学环境：教室三、教学步骤1. 导入1.引导学生观察黑板上的数字“10”和十位/个位棋子，并让学生谈谈自己的认识。

2.教师让学生在数学学习中所学过的所有数字卡片里，找出可以和“10”相加等于“10”的数字卡片，并展示在白板上。

2. 操作1.将数字卡片分成两组，每组卡片的数字相加等于10。

2.每组的卡片数不限，但只能使用1-10之间的数字卡片。

3.每组完成后，让学生回答自己是如何分组的，并将回答结果展示在白板上。

4.回答正确的同学可以得到表扬和奖励。

3. 总结1.让全班同学交换自己的分组方法，对比发现规律。

2.经过观察和比较，讲解将10以内的数字分为两个数的方法，并强调每组数字相加等于10这个规律。

3.鼓励学生继续练习，提高运用该方法进行简单数学计算的能力。

4. 拓展1.教师可适当地增加数字卡片的数量，让学生完成更多的分组练习。

2.教师可让学生把10以内的数字卡片摆成不同的形状，并互相猜测对方分组的方法，培养学生观察力和推理能力。

四、教学效果评估在教学完成后，教师通过观察同学们的操作和回答情况，评估学生对分组方法的理解程度和将10以内的数字分为两个数的和的计算能力。

可以以抽知识问答、小组竞赛和评价表等形式进行评估。

五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够掌握将10以内的数字分为两个数的方法，还学会了通过观察和分析问题的方法解决数学问题，提高了团队协作能力和自主学习能力。

教师还可以通过寻找更多有关数字分组的教学素材，帮助学生更好地理解和掌握该方法。

一年级上册数学教学设计-7.6 10的分与合｜苏教版一、教学内容及目的1.1 教学内容本节课主要教授数字10的分与合的概念及其应用。

1.2 目的通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.理解数字10的分与合的概念；2.能运用数学符号（十分位点“.”）对数字10进行分解；3.能根据数学符号和实际情境将数字10进行合并。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.数字10的分与合的概念；2.数学符号（十分位点“.”）的运用。

2.2 教学难点1.对数字10的分与合的概念理解；2.对数学符号（十分位点“.”）的运用理解。

三、教学方法及过程设计3.1 教学方法本节课采用探究教学法进行教学。

3.2 教学过程设计1.导入环节（3分钟）–老师出示一张纸片，上面写有数字10，然后让学生猜测有哪些数可以分成两份，将它们写在纸板上。

2.概念引入环节（5分钟）–通过学生讨论，引入数字10的分与合的概念；教师梳理在黑板上，解释并强调十分位点“.”。

3.示例演练环节（5分钟）–老师举例说明数字10的分与合的方法，并且引导学生跟随老师完成分与合的操作。

4.练习环节（10分钟）–学生自行完成小组内的分与合练习，并相互检查并互相问答。

5.总结归纳环节（7分钟）–教师让学生回归到开头猜的数是否可以分成两份的问题，加引导学生思考现在是否能够对这个问题进行解答，然后展示答案，并请学生自行思考其他类似数字。

6.课后作业及布置（5分钟）–布置作业：完成P82-P83的分与合练习题，并将结论写到作业本上。

四、教学资源及评估方法4.1 教学资源课件及教师所使用的纸板、作业4.2 评估方法1.练习环节中互相检查等方式与形式开展课堂教学评价；2.课后作业对结果进行考核。

五、教学反思数字10的分与合是小学数学重要的基础概念之一，本节课通过探究教学法凸显了数字10的分与合的重要性，让学生自己摸索并得到有价值的信息。

考虑到学生的认知及学习能力，结合语境、图像等多种资源去进行教学设计，将更容易让学生理解难点。

一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版今天我要为大家带来的是关于《10的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，苏教版教材。

一、教学内容我们将会学习如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分组合成一个整体。

具体来说，我们会通过实际操作和数学游戏来理解10可以分成2和8，3和7，4和6，5和5这几种组合。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解10可以分成不同的数，并且这些数可以再次组合成10。

难点是让学生理解这个过程并不是唯一的，有多种分法和组合方式。

四、教具与学具准备我会准备一些小卡片，上面写着数字1到10，还有几个小盒子，用来代表这些数字。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题，比如：“我们有10个苹果，我们要把这些苹果分成几份，每份有几个苹果？”然后，我会引导学生通过实际操作来探索不同的分法。

接着，我会引导学生思考，这些分法是否可以再次组合成10。

我会让学生用自己的语言来表达他们对这个过程的理解。

六、板书设计我会把不同的分法和组合方式写在黑板上，比如：10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5。

七、作业设计作业题目：请用数字卡片和小盒子，尝试创造出不同的分法和组合方式，然后把它们写下来。

答案：学生可以根据自己的实际操作，得出不同的分法和组合方式。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我深刻理解了10的分与合的概念，我能够用数字卡片和小盒子来实际操作这个过程，我也能够用自己的语言来表达我对这个过程的理解。

我觉得这个课程设计得很好，它让我在实践中学习，这让我更加深刻地理解了这个概念。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握《10的分与合》的概念至关重要。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会通过一个简单的例子来引发学生的兴趣和思考。

《10的分与合》的教学设计教学目标：1、使学生掌握10的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。

教具、学具准备：课件、学具盒，小棒、数字卡片教学过程一、创设情景，生成问题1、谈话：在前面几节课我们学习2-9的分与合时，都是把一些物品分成两个部分，从而得到一个数的分与合。

在分一份时，要注意什么呢？学生交流。

2、小结：把一些物品有序地分成两个部分，可以得到这个数的所有分与合，在分物品时，有时可以用联想的方法，想到有联系的另一种表达方式，从而得到一种分发的两种表达式。

3、出示例题：珠子图，集体数一数每一串有多少颗珠子。

说明我们经常会把10颗珠子穿成一串来装饰。

提问：你能有序地涂一涂，分一分吗？二．探索交流。

解决问题1、探索10的分与合引导：怎样有序地分呢？生交流：先从左边开始涂1个，涂色1颗，没有涂色的是9颗，所以10可以分成1和9，还想到10可以分成9和1。

追问：接着怎样分呢？提出要求：（1）涂一涂：有次序地涂一涂。

（2）分一分：一边涂一遍说一说10的分与合生动手分，动口说。

师巡视。

2、交流汇报指导生按顺序说一说10的分解式。

追问：根据刚才的分解式，你还能想到哪些分解式？生交流出有联系的另一种分解式。

3、小结：10可以分成的数要按照一定次序排列。

10可以分成5和5，交换位置后，没有改变。

10的分与合对以后的学习有很重要的作用，我们要牢牢记住，请你读一读、记一记。

我们还可以借助自己的双手记忆，展示手指记忆法。

我们还可以用儿歌记忆方法记忆，出示儿歌记忆。

利用自己的方法记一记、背一背10的分与合。

三．巩固应用，内化提高1．把10根小棒有次序地分成两堆，再说一说10的分与合。

10分与合教学设计第1篇：《10的分与合》教学设计《10的分与合》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册37页《10的分与合》。

教学目标1、学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中发现并掌握10的分与合；2、经历10的分与合的探索过程，体会分与合的思想，发展学生初步的有序思考能力、语言表达能力和合作交流能力。

3、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点通过实践探索、合作交流，自己得出10的分与合的式子。

教学难点有序地掌握10的分与合。

教学准备教学课件、10个磁扣、10个花片、每人十个圆片、十张数字卡片、对口令用的卡片。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣谈话：今天老师给小朋友们带来了一些花片，要和大家玩一个猜花片的游戏。

请一个小朋友上来随便抓一把，老师不看他拿，就能很快地猜出他抓了几个。

哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？提问：小朋友们一定很好奇，老师为什么能猜得又对又快。

谁知道其中的秘密，猜猜看。

谈话：小朋友们很聪明，你们猜对了。

其实，袋子里一共有10个花片，老师先数出剩下的花片，就能猜出小朋友抓了几个，也就是根据10的分与合想出来的。

今天我们就来学习“10的分与合”。

学习了今天的内容之后，小朋友就能比老师猜得还快了。

（板书课题：10的分与合）二、自主探索，领悟新知1、操作学具，初步感悟10的分与合提问：老师今天还给每个小朋友带来了十个圆片，放在桌子的小盆里，你们想不想动手分一分啊？谈话：下面请大家每人拿出10个圆片，在凹槽的旁边横着摆成一排。

完成后让学生一起来检查一下，数一数是不是10个。

操作：老师也在黑板上摆了十个磁扣。

我们要有次序的分一分，可以怎样移动？（依次向右移动一个）先引导学生分一次，教师在上面向右移动一个磁扣，同时学生在下面向右移动一个圆片，移好后谁能来说一说10可以分成几和几，几和几合成10。

让学生一起说10可以分成9和1，9和1合成10。

教案：第七单元 10的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生理解10的分解与合成，能够将10分成两个非0的数，并能够将两个数合成10。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容：1. 10的分解与合成2. 10以内数的加法和减法3. 通过游戏和活动，让学生体验数学的乐趣教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解与合成，以及10以内数的加减法。

2. 教学难点：理解10的分解与合成的概念，并能够灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、小棒、计数器2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对10的分解与合成的兴趣。

2. 新课导入：讲解10的分解与合成的概念，并通过实例让学生理解。

3. 活动一：让学生分组进行10的分解与合成的游戏，培养学生的合作学习能力。

4. 活动二：让学生用小棒进行10的分解与合成的实际操作，加深学生对概念的理解。

5. 总结：对今天学习的内容进行总结，并回答学生的问题。

板书设计：1. 板书第七单元 10的分与合2. 板书内容：10的分解与合成的概念、实例、10以内数的加减法作业设计：1. 让学生回家后，用小棒进行10的分解与合成的实际操作，并记录下来。

2. 让学生完成10以内数的加减法练习题。

课后反思：本节课通过故事、游戏和实际操作，让学生对10的分解与合成有了深入的理解。

在活动中，学生们积极参与，表现出色。

但在教学过程中，我发现有些学生对10的分解与合成的概念还是有些模糊，需要在下节课中进行进一步的讲解和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们对10的分解与合成有了初步的理解。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

在这一部分中，详细介绍了如何通过故事、游戏和实际操作来帮助学生理解10的分解与合成。

然而，这一部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。

教案：10的分与合一、教学目标：1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。

2. 培养学生运用10的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。

二、教学内容：1. 10的分解：将10拆分成两个数的运算。

2. 10的组合：将两个数组合成10的运算。

3. 10的分与合在生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：10的分解和组合运算。

2. 教学难点：运用10的分与合解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：10的分与合教学卡片、10个小木块、10个小球。

2. 学具：学生自备10个小玩具或小物品。

五、教学过程：1. 导入：利用教具引导学生理解10的分解和组合，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生掌握10的分解和组合运算。

3. 练习：让学生进行10的分解和组合的练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用10的分与合解决实际问题，提高学生的数学思维水平。

5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计：1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分解：10 = 1 9, 10 = 2 8, 10 = 3 7, 10 = 4 6, 10 = 5 5- 10的组合：1 9 = 10, 2 8 = 10, 3 7 = 10, 4 6 = 10, 5 5 = 10- 10的分与合在生活中的应用：分配物品、找零钱等。

七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起用10个小物品进行10的分解和组合的练习。

2. 让学生思考并举例说明10的分与合在生活中的应用。

八、课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助，确保学生掌握所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

一年级上册数学教学设计10的分与合苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习《10的分与合》。

通过上节课的学习，孩子们已经掌握了9的分与合，这节课我们将进一步探索10的分解和组合。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册的数学教材，今天我们将学习第47页至第49页的内容。

这部分主要包括了10的分解和组合，以及相关的练习题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解10的分与合的概念，能够熟练地进行10以内的数字分解和组合，进一步培养他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握10的分与合的方法，能够独立进行分解和组合。

难点是让孩子们理解分与合的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具。

教具包括数字卡片、小棒等，学具则是孩子们自己的练习本和笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下数字10，然后提问孩子们：“如果我们把数字10分成两份，可以怎么分呢？”让孩子们思考一下，然后邀请几个孩子上台来尝试分一下。

2. 讲解与演示：我会通过数字卡片和小棒的实物演示，向孩子们讲解10的分解和组合的方法。

例如，我们可以把10分成5和5，或者分成2、3和5等等。

3. 随堂练习：在讲解完之后，我会让孩子们自己在练习本上进行一些分解和组合的练习，我会巡回指导，帮助有困难的孩子。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让孩子们通过例题来进一步理解和掌握分与合的方法。

5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论他们自己的分解和组合方法，每个小组可以分享一种他们认为最有用的方法。

六、板书设计板书设计主要包括数字10和各种分解组合的方法，我会用直观的图形和箭头来表示分解和组合的过程。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片或小棒，尝试自己进行10的分与合，然后把他们的结果写在作业本上。

答案：孩子们的答案可能会有很多种，例如：10=5+5，10=2+3+5，10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1等等。

一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。

教学内容1. 10的分解与组合的概念。

2. 10的分解与组合的方法。

3. 10的分解与组合的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。

2. 教学难点：10的分解与组合的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。

4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。

5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。

6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。

板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。

作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。

2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。

2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。

3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。

4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。

以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。

新苏教版一年级数学上册《10的分与合》优秀教学设计新苏教版一年级数学上册《10的分与合》优秀教学设计课题：10的分与合第5教时总第21个教案执教者：教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。

2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。

教学难点：有序地掌握10的分与合。

教学程序：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习10的分与合。

二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。

2、教学例题请大家把书翻到第37页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。

学生独立做后，指名回答。

你还能想到什么？10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？10的合成呢？三、检测完善1、“想想做做”第一题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。

2、“想想做做”第二题：验收货物向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？3、“想想做做”第三题：找朋友你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？你能动手连一连吗？四、全课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？五、板书设计10的分与合10 10 10 10 10／＼／＼／＼／＼／＼9 1 8 2 7 36 4 5 5。

苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。

但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。

2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。

故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。

接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。

苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.了解10的数位分析；2.学会用数位分析方法解决实际问题。

二、教学重点了解10的数位分析。

三、教学难点学会用数位分析方法解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备绘制“数字串” 并附有相应单位及指导问题；2.教师准备一些实际问题。

五、教学过程1.热身1.老师出示一个10几张图，问学生有什么相同的地方，引出10进位的内容。

2.引入1.教师出示“数串”（例如30个同样的单元点，标明个位、十位），提问学生：“十个单元点是什么？” （答案：10个）“十个点是一些什么？请给它写上一个符号。

”（答案：1）“三十个单元点是什么？请给它写上一个符号。

”（答案：30）2.教师出示的数串总数确定，每种数的个数是变化的数位、十位，将这些数写在黑板上，然后看黑板上的数字串，引出数位与数的含义。

3.教师提出如下问题：10 + 2 = ？10 + 20 = ？打电话的号码是9+12+. . ？（这个问题的意思是：只给学生打电话应该按哪个数字键？答案是： 1+2+9=12，那么应该打电话拨12这个数字键。

）3.阐释1.教师出示下面问题：1:12是什么？1.2是什么？1.05是什么?2.教师让学生比较这些数字的大小和大小顺序，学生想想，留心观察。

3.教师提出相应的问题，让学生进行讨论和解决。

4.应用1.教师提出实际问题，让学生用10的数位分析方法解决实际问题。

2.教师根据学生实际应用情况，让学生进行讨论和解决。

六、教学反思1.在让学生认识到10进制的数量与数位位置的区别的基础上，教师引导学生发现10进制相邻两整数组成的乘积与相邻数较小的数相差很大的规律，从而意识到数中数位的作用。

2.通过实际问题的解决，教师更加重视学生的自主学习和创新能力的培养，让学生能够运用10进制的数位分析方法解决实际问题。