闽教版《信息技术》六年级上册教案 (2)

小学信息技术《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫"程序》教案闽教版(2020)六年级上册一、教材分析《编写“吉蛙吃飞虫”程序》选自闽教版(2020)小学信息技术六年级上册的综合活动2,这是一节综合性活动课程。

通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，旨在巩固学生之前所学的编程基础知识，提升学生的逻辑思维能力和编程实践能力。

教材通过具体的项目实践，将理论知识与实际操作相结合，有助于培养学生的计算思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.知识与技能：-掌握使用编程软件创建角色和设置属性的方法。

-学会编写控制角色移动和交互的代码。

-理解事件驱动编程的基本原理。

2.过程与方法：-能够通过分析问题，设计算法，编写程序并调试运行。

-能够运用小组合作的方式，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：-培养学生对编程学习的兴趣和热情。

-增强学生的团队协作意识和创新能力。

三、教学重难点重点:-角色属性的设置及事件驱动编程的理解。

-控制角色移动和交互的代码编写。

难点：-逻辑思维的运用和程序的调试与优化。

四、学情分析这个阶段的学生有一定的编程基础知识，能够使用简单的代码控制角色的基本动作。

然而，在编写较为复杂的程序时，学生的逻辑思维能力和问题分析能力还有待提高。

因此，本节课将通过具体的项目实践，引导学生逐步解决问题，提高编程能力。

五、教学方法和策略1.任务驱动法：通过布置编写“吉蛙吃飞虫”程序的任务，驱动学生主动学习和探索。

2.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进彼此之间的交流与协作。

3.示范教学法：通过教师的示范操作，帮助学生掌握关键步骤和技巧。

4.引导发现法：引导学生自主分析问题，设计解决方案，并尝试编写代码。

六、教学过程1.导入新课通过展示一个简单的“吉蛙吃飞虫”游戏示例，激发学生的兴趣，并简要介绍本节课的学习目标和任务一一编写属于自己的“吉蛙吃飞虫”程序。

2.知识回顾回顾之前学过的编程基础知识，包括变量、条件语句、循环语句等,确保学生能够熟练运用这些知识进行编程。

六年级上册信息技术教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。

[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。

第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。

但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。

那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。

于是，多媒体就出现了。

二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。

请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。

再次让学生体会何为多媒体。

3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

讲解媒体数字化的概念。

第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。

梅山中心小学六年级上册信息技术教学进度表梅山中心小学六年级上册信息技术教案梅山中心小学六年级上册信息技术教案单元主题趣味编程入门课题指挥角色听命令课时数 1教学目标1.掌握修改角色属性和改变角色大小；2.学会新增和切换角色造型；3.了解使用“重复执行”指令优化脚本。

教学重、难点重点：掌握修改角色属性和改变角色大小；难点：使用“重复执行”指令优化脚本。

教学准备（含教学资源运用）教学环境：极域教学软件教学资源：教学课件、小猫表演.sb3、演奏音乐.sb3等指挥角色运动作品。

教学活动预设（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）一、问题引入，激发兴趣师：今天小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。

请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。

它表演了什么？生：画数字7、翻跟斗、跳跃。

师：那就让我们试着自己创建的角色也动起来吧！相机揭题。

二、任务驱动，指挥角色行动任务一：修改角色属性1.引导学生根据要创作的主题添加舞台背景和角色；2.教师示范修改Star1角色的属性；3.学生完成Robot1角色属性的设置，师巡视；任务二：指挥Star1角色1.思考：Star1角色在舞台上要有星星闪烁的效果，有什么特点？2.生：有大小变化、时间间隔。

3.相机引导认识“将角色的大小增加”和“等待”积木，并复习“当绿旗被点击”积木。

4.生尝试搭建积木（师巡视）5.小结：任务二：优化脚本1.引导学生分析上图的脚本，发现一部分是有规律重复的出现，如果要重复闪烁，是不是就要一直不停地编写脚本呢？2.生质疑中，师相机出示下面两种脚本：3.介绍讲解“控制”模块中的“重复执行”积木。

4.生尝试完善优化脚本。

任务三：指挥Robot1角色行走1.指导学生自学P9编写Robot1角色在太空中行走，尝试结合“重复执行”积木；2.教师巡视，帮助学困生找到合适的学习方法，顺利完成操作。

3.广播转播学生作品，评价学生操作过程和学习能力。

闽教版六年级信息技术上册全册教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。

[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。

第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。

但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。

那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。

于是，多媒体就出现了。

二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。

请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。

再次让学生体会何为多媒体。

3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

讲解媒体数字化的概念。

第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。

第1课动画原理教学目标1．了解动画的起源和发展。

2．了解动画的分类和原理。

3．体验神奇的动画效果。

4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。

教学重点和难点1．教学重点。

了解动画的原理。

2．教学难点。

探究动画形成的原理。

教学时间：1课时教学准备：动画原理与发展．ppt，《视觉残留与动画》视频，《米奇妙妙屋》、《闪电狗》、《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等动画片断，《喜羊羊与灰太狼》截图。

教学过程第2课GIF动画教学目标1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。

2．了解GIF动画。

3．认识GIF动画制作软件。

4．学会在Ulead GIF Animator软件中添加图像创作GIF动画作品。

5．保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。

教学重点和难点1．教学重点。

认识Ulead GIF Animator软件，使用该软件创作GIF动画作品。

2．教学难点。

理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用Ulead GIF Animator软件创作GIF动画作品。

教学时间：1课时教学准备： GIF动画作品(QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等)，逐帧动画．swf，《下雨啦》动画，若干组图像素材教学过程第3课简单文字特效教学目标1．使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。

2．使用选取工具移动对象到适宜的位置。

3．在帧面板上插入相同的帧。

4．预览效果，修改作品并保存。

教学重点难点1．教学重点。

文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。

2．教学难点。

使用选取工具移动对象到适宜的位置。

教学时间：1课时教学准备1．教学环境。

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：Windows XP操作系统、Ulead GIF Animator软件。

2．教学资源。

介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，任务素材包，若干GIF文字特效动画作品。

教学过程第4课航拍效果图教学目标1．使用软件自带的特殊效果创作动匦作品。

2．在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。

闽教版(2020)小学信息技术六年级上册全册教案2020年12月第1课体验积木式编程教学目标1、会启动scratch软件。

2、了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能。

3、学会舞台背景和scratch角色的创建以及删除。

4、初步学习搭建并运行scratch脚本的方法。

5、体验scratch积木式编程的特点。

教学重点和难点1.教学重点了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能。

学会舞台背景和scratch角色的创建以及删除。

掌握搭建并运行scratch脚本的方法。

2.教学难点掌握搭建并运行scratch脚本的方法。

教学准备1、教学环境,计算机网络教室、多媒体广播教学软件，scratch2.0软件2.教学资源,“scratch窗口探秘”交互学习课件，教学课件,小猫跳舞.sb2等本课教学资源包。

教学环节一：导入新课引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就整齐地起立问好。

这是因为同学们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言说出来的。

如果要指挥计算机听我们的命令，又需要怎么做?展示实例：小猫跳舞.sb2。

单击小猫后，小猫伴着音乐左右扭动和翻跟斗。

3.请同学们想一想：小猫为什么能做出这些动作。

4.演示小猫跳舞的脚本。

原来小猫跳舞是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。

讲解：人与人可以通过语言进行交流互动，人与计算机之间要通过用计算机语言编写的程序进行交流互动。

计算机的编程语言种类很多，常用的有C、Java、Python等。

刚才指挥小猫跳舞的计算机编程语言叫Scratch，它是由美国麻省理工学院开发的一种图形化编程语言。

指挥计算机完成一系列动作的组合称为程序的脚本。

打开小猫跳舞的脚本：引导学生观察脚本，初步感知Scratch脚本特点。

5.请同学们仔细观察Scratch脚本的特点，它和生活中的哪一项活动类似?6.小结：Scratch语言通过搭积木式编程方法，编写计算机程序，实现人机交互。

7.揭示课题：第1课体验积木式编程。

闽教版六年级信息技术上册全册教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。

[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。

第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。

但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。

那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。

于是，多媒体就出现了。

二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。

请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。

再次让学生体会何为多媒体。

3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

讲解媒体数字化的概念。

第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。

备课本闽教版六年级上册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版信息技术六年级上册全册教案教师_______日期_______第1课动画原理教学内容分析本课从学生喜欢的各种动画片人手，介绍了动画的起源、发展、分类以及动画原理等知识，让学生对动画有初步的认识。

通过欣赏《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等经典国产动画片，再结合一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映形成动态效果的探究活动，让学生体验动画形成的原理。

通过师生欣赏国产动画片的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。

本课通过观赏动画这个过程，让学生感受二维动画与三维动画的不同视觉效果，使学生对二维动画与三维动画的特点有了直观的认识。

在探究动画形成原理的过程中，促使学生产生制作动画的欲望，为后续学习动画制作打下良好的基础。

教学对象分析六年级的学生在学习本册内容之前，对计算机动画的认识基本只停留在观看动画片的基础上，对动画的起源、发展、分类及产生的原理并不了解，因此动画制作具有一定的神秘感。

学习本课时，教师可以充分把握学生喜爱观看动画片的心理，通过观赏动画片吸引学生注意力，教师再提出问题并进行讲解，最后让学生动手操作体验简单的动态效果，在这过程中一步步揭开动画制作神秘的面纱，使学生了解使用计算机辅助制作动画并不复杂，只要选择合适的软件再多加练习就能够实现。

教学目标1．了解动画的起源和发展。

2．了解动画的分类和原理。

3．体验神奇的动画效果。

4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。

教学重点和难点1．教学重点。

了解动画的原理。

2．教学难点。

探究动画形成的原理。

教学方法欣赏法：通过观看动画的起源、发展与制作过程等视频，让学生了解与动画相关的理论知识。

通过欣赏熟悉的动画片，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。

探究法：通过一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。

闽教版（2020）小学信息技术六年级上册综合活动2《编写“青蛙吃飞虫”程序》教案及反思一、教材分析本节课内容选自小学信息技术六年级上册，主题为《编写“青蛙吃飞虫”程序》。

本节课是学生在掌握基本编程概念和操作技能后，通过实践项目巩固和提升编程能力的重要课程。

教材通过“青蛙吃飞虫”这个有趣的情景，引导学生理解事件触发、条件判断以及循环结构等编程知识，并鼓励他们通过动手实践，编写简单的游戏程序。

二、教学目标1. 知识与技能：- 理解事件触发、条件判断、循环结构等编程基本概念。

- 掌握使用编程语言（如Python、Scratch等）编写简单游戏程序的方法。

- 学会设置游戏元素（如青蛙、飞虫）的属性与行为。

2. 过程与方法：- 能够分析问题，设计合理的游戏逻辑。

- 通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

- 学会通过调试程序解决遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：- 激发对编程的兴趣和热爱，培养创新精神和解决问题的能力。

- 认识到编程在日常生活和学习中的重要作用。

三、教学重难点1.教学重点：- 掌握事件触发、条件判断、循环结构等编程概念的应用。

- 编写并调试“青蛙吃飞虫”游戏程序。

2. 教学难点：- 理解复杂的游戏逻辑，合理设计青蛙和飞虫的行为。

- 解决程序运行过程中的错误和异常。

四、学情分析六年级学生已经具备了一定的信息技术基础知识和操作技能，对编程有一定的了解和兴趣。

他们渴望通过实践项目来巩固所学知识，提高编程能力。

然而，由于学生之间存在个体差异，部分学生在编程逻辑和问题解决能力方面可能存在不足。

因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课- 展示一个有趣的“青蛙吃飞虫”动画或游戏，激发学生的兴趣。

- 提问学生：你们知道这个游戏是怎么做出来的吗？引入本课主题——编写“青蛙吃飞虫”程序。

2. 讲解新知- 讲解Scratch编程软件的基本界面和操作方法。

周次1 2 3 4 5 6第一学期教课进度表六年级信息技术科教课题单元（组）目的要求及重点重点时1、认识动画的发源与发展。

2、认识动画的种类。

1、动画原理13、认识动画的原理。

4、体验奇特的动画成效。

1、认识动画作品中的“帧”和“帧频次”。

2、认识 GIF 动画与制作软件2、 GIF 动画13、掌握在Uled GIF Animator软件中增加制作 GIF 动画并保存。

1、用文本工具输入汉字，并进行设置。

2、学会使用选用工具进行对象挪动，及相同3、简单文字殊效1帧插入。

3、预览作品，并改正保存。

1、掌握软件自带的殊效制作。

2、经过学习是学生学会设置相邻帧之间的效4、航拍成效图1果3、掌握设置帧面板上每一帧的时间。

灵巧11、认识 Flash 窗口的构成。

5、Flash 基本操作12、会使用工具箱中的工具。

7 86、线条图形工具17、几何图形工具13、依据创作需要设置舞台的显示比率。

1、掌握用铅笔工具、线条工具绘制各种线条。

2、掌握用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。

3、用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。

1、掌握用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。

2、掌握用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。

3、将所绘制的几何图形进行创意办理。

1、认识文本工具98、文本殊效1、经过学习是学生掌握将文字转变为图形。

23、设置混色器，并应用随意变形工具。

109、卡通画11灵巧1210、逐帧动画131411、形状补间动画1512、动作补间动画161713、指引路径动画1814、遮罩动画1915、动画作品20灵巧1、会绘制简单的卡通造型。

12、掌握组合图形的操作方法与技巧。

11、帧的种类及应用。

12、经过学习是学生掌握使用橡皮擦工具制作动画成效。

3、经过学习是学生会创作简单的逐帧动画。

14、测试动画成效，改正作品，保存文件。

1、会操作使用形状补间动画属性窗口。

12、会使用随意变形工具。

3、创作简单的形状补间动画。

1、经过学习是学生掌握使用补间动画属性窗口。

闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第2课《指挥角色听命令》教案及反思一、教材分析本节课选自小学信息技术六年级上册，主题为《指挥角色听命令》。

本节课内容旨在引导学生理解编程的基本概念，通过具体的编程实践，让学生体验使用编程语言（如Scratch）来指挥角色执行一系列动作的过程。

通过本课的学习，学生将能够掌握基本的编程逻辑，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 理解编程的基本概念，如指令、循环、条件判断等。

- 掌握Scratch编程环境的基本操作，包括角色的添加、删除、属性的设置等。

- 学会编写简单的脚本，使角色能够按照预设的命令进行移动、旋转、播放声音等。

2. 过程与方法：- 通过小组合作，共同完成编程任务，培养学生的团队协作能力。

- 引导学生通过尝试、错误、修改、再尝试的过程，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对编程的兴趣和热情，培养学生的创新精神和探究意识。

- 通过编程实践，让学生体会到科技对生活的积极影响，增强学生对信息科技的认识和重视。

三、教学重难点1. 教学重点：- Scratch编程环境的基本操作。

- 编写简单的脚本，使角色执行预设的命令。

2. 教学难点：- 理解编程逻辑，特别是条件判断和循环结构的应用。

- 灵活运用编程知识，解决实际问题。

四、学情分析六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的基本操作有一定的了解。

但是，对于编程这一领域，学生可能还比较陌生，缺乏实践经验。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际问题出发，通过实践探索编程的奥秘，激发学生的学习兴趣和热情。

五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一段Scratch编程制作的小动画，如“小猫走路”。

- 提出问题：这个动画是如何实现的？我们的角色是如何按照我们的意愿进行移动的？2. 新课讲解- 基本概念介绍：讲解编程中的“角色”、“指令”和“场景”等基本概念。

第一单元趣味编程入门第 1 课体验积木式编程教学内容分析本节课时学习积木式编程语言scratch的起始课，教材介绍scratch软件窗口的组成，舞台背景，scratch角色的创建以及删除的具体操作，并以搭建一个简单的脚本为例介绍用scratch软件编写及运行程序的方法。

建议教师首先引导学生了解什么是计算机语言和程序。

理解人与人之间可以用语言进行交流，计算机语言就是人与计算机进行信息传递的媒介，通过不同计算机语言的介绍，大致了解计算机语言的发展历史和常用的计算机语言的特点。

通过交互课件，让学生认识scratch软件窗口，引导学生通过规划故事梗概，设计剧本，并在教师指导和教材引导下搭建scratch脚本，在实践活动中体验积木式编程过程。

本课内容是后续学习的基础，教师在概念讲解、窗口定义和专业名词等方面要准确无误，避免模糊不清。

教学对象分析对六年级学生来说，对软件界面并不陌生，对形象的工具按钮和控制按钮的操作易于上手，他们的文本阅读能力强，对教材中带有标注的图片也能较好的理解。

六年级学生已经具有初步的抽象思维和创造力，可合理地引导学生通过自助探究或小组合作完成教材的探究活动和创新活动任务，培养学生的创新意识及创新精神，逐步让学生养成利用计算机解决问题的计算思维能力。

教学目标1、会启动 scratch 软件。

2、了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。

3、学会舞台背景和 scratch 角色的创建以及删除。

4、初步学习搭建并运行 scratch 脚本的方法。

5、体验 scratch 积木式编程的特点。

教学重点和难点1.教学重点了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。

学会舞台背景和 scratch 角色的创建以及删除。

掌握搭建并运行 scratch 脚本的方法。

2.教学难点掌握搭建并运行 scratch 脚本的方法。

教学准备1、教学环境,计算机网络教室、多媒体广播教学软件，scratch2.0 软件2.教学资源,“scratch 窗口探秘”交互学习课件，教学课件,小猫跳舞.sb2 等本课教学资源包。

闽教版六年级上册信息技术教案第一课时认识Scratch知识目标：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；能力目标：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；情感目标：培养对Scratch的学习兴趣。

教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

一、游戏导入1. 同学们喜欢玩游戏吗？今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。

（指名学生演示。

）2. 增加一点难度，老师现场修改游戏。

3. 揭题《初识Scratch》。

（课件出示课题）读一读它的发音。

二、探索scratch的分区功能1. 简介scratch。

Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

2. 认识Scratch的窗口分区。

（1）认识Scratch的图标。

（2）认识软件的界面：菜单区、控制区、控件区、脚本区、舞台区、角色区（课件出示界面分区图）。

3. 初步探索各分区的功能。

（1）师简介各个按钮的功能。

（2）学生自行探索各分区功能。

三、让小猫动起来1. 给小猫搭建脚本。

（1）师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

我们把10改成50，再来试一下，是不是移动快了。

（2）学生动手试一试，让小猫动起来。

2. 完成任务：“小猫回家”。

3. 挑战“太空漫步”，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？（1）学生进行创作。

（2）指名演示动画。

四、保存作品1. 师演示保存方法。

2. 学生保存作品并提交。

第二课让角色形态多样教学内容：本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。

教学目标：1.学会启动Scratch程序。

闽教版2020新版⼩学六年级信息技术上册教学设计福建省义务教育教科书（2020年修订版）闽教版六年级（上册）信息技术教案2020年9⽉第1课体验积⽊式编程教学⽬标1. 学会启动 Scratch 软件。

2.了解 Scratch 软件窗⼝的主要组成部分及功能。

3.学会舞台背景和 Scratch⾓⾊的创建及删除。

4．初步学习搭建并运⾏ Scratch 脚本的⽅法。

5. 体验 Scratch 积⽊式编程的特点。

教学重点和难点1. 教学重点。

①了解 Scratch软件窗⼝的主要组成部分及功能。

②学会舞台背景和 Scratch⾓⾊的创建及删除。

③掌握搭建并运⾏ Scratch 脚本的⽅法。

2.教学难点。

掌握搭建并运⾏ Scratch 脚本的⽅法。

教学⽅法1.演⽰法∶演⽰搭建积⽊的⽅法及运⾏ Scratch程序的操作。

2.⾃主探究法∶学⽣通过交互课件和教材指引⾃主学习 Scratch 舞台背景和⾓⾊的创建与删除。

3.任务驱动法∶通过设计⼀个故事场景，编写剧本，设计脚本，搭建并运⾏⼀个简单的 Scratch 程序，在完成搭建过程中体验积⽊式编程特点。

4．评价法∶展⽰部分学⽣优秀作品，提升学⽣的学习兴趣。

客观评价⾃⼰的不⾜，交流解决问题的⽅法。

教学准备1. 教学环境。

计算机⽹络教室、多媒体⼴播教学软件、Scratch 2.0 软件。

2. 教学资源。

"Scratch窗⼝探秘"交互学习课件、教学课件、⼩猫跳舞.sb2⽂件等本课教学资源包。

教学过程⼀、导课（5 分钟）1. 引⾔∶刚才上课时，⽼师刚喊上课，同学们就整齐地起⽴问好。

这是因为同学们听到了⽼师上课的指令，这个指令是⽤语⾔说出来的。

如果要指挥计算机听我们的命令，⼜需要怎么做?2.展⽰实例∶⼩猫跳舞.sb2。

单击⼩猫后，⼩猫伴着⾳乐左右扭动和翻跟⽃。

（有条件的可以结合 Scratch传感器板，让⼩猫在学⽣的掌声中跳舞）3. 请同学们想⼀想∶⼩猫为什么能做出这些动作。

2024秋闽教版信息技术六年级上册《第2课指挥角色听命令》教学设计一、教材分析本课选自闽教版信息技术六年级上册，是编程学习的基础课程之一。

通过本课的学习，学生将初步了解编程的基本概念和逻辑结构，学习使用简单的编程命令来控制角色（如动画角色、游戏角色等）的行为。

本节课内容侧重于编程中的顺序结构和条件判断，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：-理解编程中顺序结构和条件判断的基本概念。

-学会使用编程软件（如Scratch）编写简单的程序。

-掌握基本编程命令（如移动、转向、等待、条件判断等）的使用方法。

2. 过程与方法：-通过案例分析，学习编程的基本流程和思维方法。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：-激发学生对编程学习的兴趣和热情。

-培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学重难点1. 重点：-理解顺序结构和条件判断在编程中的作用。

-掌握基本编程命令的使用方法。

2. 难点：-如何合理设计程序流程，实现角色行为的控制。

-灵活运用条件判断来实现不同的角色行为。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）-展示一个由编程控制的动画或游戏片段，激发学生的兴趣。

-提问学生：你们知道这个动画或游戏是如何实现的吗？引出编程的概念。

2. 讲解新知（10分钟）-介绍编程的基本概念和逻辑结构（顺序结构、条件判断）。

-演示如何使用编程软件（如Scratch）编写简单的程序。

-讲解基本编程命令的使用方法，包括移动、转向、等待、条件判断等。

3. 案例分析（5分钟）-展示一个典型的编程案例（如控制角色躲避障碍物的游戏）。

-分析案例中的程序流程和逻辑结构，帮助学生理解编程思维。

4. 学生实践（15分钟）-学生根据教师提供的素材和要求，尝试编写自己的程序。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误并给予帮助。

5. 展示交流（5分钟）-学生展示自己的作品，并分享编程过程中的体验和收获。