新北师大版二年级数学上册《星星合唱队》教
案-教案设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
新北师大版二年级数学上册《星星合唱
队》教案,教案设计
新北师大版二年级数学上册《星星合唱队》教案
一、教材分析
《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》
第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。
二、学情分析
学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。
三、教学目标
【知识与技能】
1、使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
2、培养认真审题、仔细计算的习惯。
【过程与方法】
1、结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。
2、能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。
【情感态度与价值观】
1、认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。
2、体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。
四、重点难点
重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。
难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。
五、教学准备
教师：课件
学生：练习本
六、教法与学法
教法：情境教学法引导法
学法：自主探究法合作交流法总结归纳法
七、教学过程
1、口算天天练 (预时1分钟)
8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=
18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=
16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=
2、计算我细心 (预时1分钟)
55 26 58
+ 38 -17 + 41
(一)创设情境，激趣导入(预时2分钟)
1、师：同学们，喜欢唱歌吗？多媒体播放合唱队的演出。
2、这是合唱队的演出，大家觉得大哥哥、大姐姐们唱得好不好？今天，我们就探究合唱队中的数学问题。（板书课题：星星合唱队）
【设计意图：通过观看合唱队表演的形式拉近数学课堂与生活的距离，激起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】
（二）自主探究，发现新知(预时23分钟)
1、课件出示情境图
2、学生发现数学信息，并汇报。
3、合唱队的大哥哥、大姐姐给我们提出了一个问题，你能解决吗？自己思考一下。
课件出示第一个问题：
说一说合唱队的人数比原多了还是比原少了？
学生可能会说：
毕业的人数少，新加入的人数多，所以人数增加了。
新加入的人比离开的人多，所以人数增加了。
有9人毕业了，又新加入15人。相当于加入了6人，所以人数增加了。
······
师：你们真是爱动脑筋的孩子，没有动笔就顺利的解决了第一个问题。看，哥哥姐姐们又给我们提出了第二个问题。
4、课件出示第二个问题：合唱队现在有多少人?
师：请同学们在小组内交流自己的想法。并把自己小组的想法归纳一下。
5、集体交流做法，并说出每一步表示的是什么。
【方法一】
52-9=43(人) 43+15=58(人)
52减9表示9人毕业后剩下的人，再加上新加入的15人就是现在的人数。
引导学生写出综合算式：52-9+15=58（人）
教师说明这样的算式里有加法、有减法，就叫做加减混合运算。计算这样的算是应该先算什么，再算什么。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······
【方法二】
15-9=6(人) 52+6=58(人)
毕业了9人，新加入了15人，相当于加入了15-9=6（人）用原的人数52加上6就是现在的人数。
引导学生写出综合算式：15-9+52=48（人）
思考：这个算式应该先算什么，再算什么（
板书）
【方法三】
52+15-9=58（人）
52加15表示如果不算毕业的人新加入了15人后一共有多少人，但是9人毕业了要减去9.
思考：这个算式应该先算什么，再算什么？
师：把你的算法和结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。