中学音乐教案
【课题】：《锦绣江南》（七年级下）苏教版
【课型】：综合课
【教学目标】
1.知识与技能：
a.能真确并有感情地演唱歌曲《无锡景》。
b.欣赏江南丝竹曲《紫竹调》，了解江南丝竹小、细、轻、雅的特点；
c.指导学生分析总结江南民歌小调的主要特点，并能在老师的指导下做简单的创作练习。
2.过程与方法：
在完整和充分的聆听和欣赏中，引发学生听、唱、思、议、创，初步培养学生对音乐的感受能力；通过音乐活动，培养学生参与合作的能力。
3.情感、态度和价值观：
通过演唱、欣赏和创编活动，引起学生对祖国江南音乐的喜爱之情,激发他们热爱生活，热爱家乡的思想情感。
【教学重点、难点】：
重点：学唱新歌与赏析江南丝竹音乐；
难点：江南民歌风格的初步把握；
【教学方法】：
示范，练习，多媒体教学，合作
【教学手段】：
钢琴、多媒体等
【教学过程】：
一、导入新课
首先我给大家带来了一首歌曲，你能说一说歌曲旋律具有我国哪个地区的风格特点吗?为什么?
（学生回答）
师：《太湖美》，是一首具有浓郁江南民歌风格的歌曲，优美婉转的旋律把我们带到了风景秀丽的太湖美景中。
锦绣江南、风景秀丽、人杰地灵，同样也孕育了具有独特韵味的江
南民间音乐，今天老师将和大家去初步感受一下锦绣江南的音乐魅力。
（出示课题）
衔接过渡在美丽的太湖之滨，有一座江南小城无锡，那里风光秀丽，物产丰富，有首歌这样唱到：江南无锡城呀，远近皆闻名……你们听过吗？
二、学唱歌曲
就让老师为大家演唱这首江南民歌《无锡景》，你能不能说一说歌曲的旋律有什么特点吗？
1.教师范唱歌曲
提示：教学生演唱用降B调
学生欣赏后回答：老师提示（粗犷豪迈地的、细腻优美的、还是跌宕起伏的）
老师总结：这是一首流传很广的江苏民间小调，节奏密集歌曲旋律婉转细腻、含蓄优美，生动的介绍了无锡城的历史、风光和特产。
2．学唱歌曲：
a.大家来看一看歌曲的简谱，可以分成四个乐句，旋律中出现了多个连续的十六分音符、切分节奏和连续的附点音符（老师在屏幕上指出）；
b. 分乐句学唱歌谱，教谱过程中老师要强调连续十六分音符唱得要均匀，切分节奏、连续附点的正确演唱。
让学生发现依音，老师再介绍前依音的演唱，应当轻巧、重音放到主干音上，（提问：加依音后的效果？）
c. 完整地感受歌曲旋律，老师慢速弹琴，学生跟琴唱歌谱，老师及时纠错、并适时进行赏识教育。
d.接下来我们再来看一下《无锡景》的歌谱，
（1）、乐谱中出现了那几个音阶？1 2 3 5 6 民族五声音阶；（2）、请学生根据五线谱例画出旋律走向图旋律委婉细腻、含蓄优美；
（课件出示）
这些也是江南民歌的风格特点
e. 下面请欣赏由南京市中学生演唱的《无锡景》，同学们注意一字多音和衬词的正确演唱，老师把易出错的乐句拿出来单独强化训练。
f. 重点学唱前两段歌词（注意及时纠错、表扬和个别方言字的正确读音）(跟老师钢琴伴奏演唱)。
g. 待学生唱熟后，跟伴奏带有感情地演唱前两段歌词，时间允许可以唱完全曲。
衔接过渡同学们唱得很好，接下来老师要考一考你，
出示三段不同类型的谱例，你能说出哪句是江南民歌的曲调吗？
老师分别演奏这三段曲谱，让学生说一说哪一段是江南风格的音乐？为什么？
其中一段是即将要欣赏的《紫竹调》的主题音乐；
根据学生的回答，过渡到音乐的欣赏。
三、欣赏延伸
江南丝竹乐《紫竹调》：
a介绍《紫竹调》：原是江南民间小调，后发展成为江南丝竹合奏，全曲通过对主题音乐的多次变化重复，运用了“加花”手法形成。
老师用二胡演奏《紫竹调》的主题音乐，帮助学生熟悉乐曲。
再一起唱一遍。
带问题欣赏
认真倾听乐曲的旋律，说一说全曲音乐主题被重复变化了几次，分别是用什么乐器主奏的。
欣赏视频回答问题：
根据欣赏的成果，老师通过乐器图片导出江南丝竹的概念、特点；
丝弦乐器 + 竹管乐器 合奏 流行于苏浙上海一带的丝竹乐 称为江南丝竹 小、细、轻、雅 的特点
四、音乐创编
衔接过渡 根据同学们总结出的江南民歌的一些特点，试创作一小段江南风格曲
调（填空的形式完成）
展示并演奏学生的作业
（配音乐）
五、小结下课
锦绣江南，物产丰富，民间音乐更是丰富多彩，除了民歌和民乐，还有曲艺、戏曲等等，由于课堂时间有限，不能一一去感受了，还是请同学们课后多去了解江南其它形式的音乐，领略其中无穷的魅力吧。
教学反思：
这是一节以唱歌和欣赏相结合在一起的综合课，围绕江南音乐特色民歌小调和江南丝竹展开，让学生了解自己身边的音乐，特别是民歌的特点委婉秀丽，江南丝竹清新悦耳。
增进学生对本土文化的了解认识，增强民族自豪感！优点自认为有：
一、注重各个教学环节之间的衔接过渡，充分挖掘各环节之间的关联点，力争保证课堂的整体性，牢牢抓住学生的课堂注意力。
学生基本能完成老师的既定目标，对于江南民歌的特点有了一定的了解，歌唱得也不错。
二、课件的制作下了一定的功夫，包括选曲、PPT制作能充分尊重课本主导思想，以学生的学习规律为出发点，层层推进；同时也能充分发挥课件的辅助功能，避免过分花哨的课件对学生的学习产生负迁移的影响。
三、课堂重点的把握以及难点的突破还是比较成功的，学生能很好的演唱歌谱，包括其中的连续十六分音符、切分节奏和连续附点节奏，大部分同学能掌握。
遗憾和有待改进之处：
1.对学生水平的估计过高，以至于本来可以唱完的全部歌词，只能重点演唱前两段。
学生对于切分节奏还是不太了解，上课时只能一带而过了。
2.本来想利用亲自拉二胡的环节来活跃一下课堂气氛，让课堂过渡更流畅，由于一时紧张，再加上好久没拉了，以至于现场发挥不太好，以后我会多多练习的。
