八年级思想品德下册 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友名师教案2 教科版

第一单元自然的声音第一课人类的朋友1、自然资源的含义、分类含义：是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们利用的任何东西。

★分类：可再生资源和不可再生资源。

能举例。

2、自然资源的作用是什么？（为什么说自然资源是生活的必需？）①人类的生活每时每刻都离不开自然资源。

②土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。

③各种生物也是人类生存和发展的重要资源。

3、自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境、空间环境等。

4、自然环境的作用是什么？①环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

②人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展的。

★5、人类与大自然有什么关系？(为什么说大自然是人类的朋友？)①人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展的。

因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。

③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起。

第二课哭泣的自然一、资源在枯竭1、资源枯竭的表现、原因、危害是什么？（1）物种减少。

原因：由于人类的乱砍滥伐和环境污染。

危害：生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。

（2）土地荒漠化。

原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响。

★危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。

（3）水资源短缺。

原因；由于人类的过度消耗和环境污染。

危害：淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。

（4）能源匮乏。

原因：人类的过度消耗和人口的不断膨胀。

危害：可能成为引发战争的导火索。

2、生物多样性的重要性①各种生物是人类生存和发展的重要资源（P3）。

②生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。

③生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。

第1课人类的朋友学习目标1、了解自然资源的含义、分类和特点，知道生物多样性是自然界的重要特征。

2、知道自然环境的重要性，了解生态系统的构成与特点。

3、懂得人类应与大自然和谐相处。

学习重点自然资源的分类；生态系统的构成与特点，人类与自然应和谐相处。

学习难点自然环境对人类生存和发展的重要意义。

课前预习使用说明与学法指导1、课前认真预习第一课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。

在此基础上独立完成学案。

2、针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、总结。

教材助读一、生活的必需1、自然资源是人类生存的基础。

①人类的生活离不开自然资源。

②自然资源包括可再生资源（生物资源、土地资源、水资源、气候资源）、不可再生资源（矿产资源）2、生物多样性是自然界的重要特征。

生物的多样性也是人类的必需。

①各种生物资源也是人类的生存与发展的重要资源。

②各种生物物种都是宝贵的自然资源，任何一个生物的灭绝都意味着自然界永久性的丢失了一种独特而列珍贵的资源。

二、生存的空间1、环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件：①自然环境②生态系统与食物链2、人与自然的关系：①人类生存于自然环境中，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

②人类是自然的产物，是大自然的一部分。

通过食物链与大自然紧密联系在一起。

③人类与其他生物同周围的环境组成了各种各样的生态系统，并相互依存，保持生态系统的平衡。

预习自测一、生活的必需1、＿＿＿＿＿＿是人类生存的基础，＿＿＿＿＿＿也是人类生存和发展的重要资源。

2、自然资源包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两类。

3、自然界有各种各样的生物，＿＿＿＿＿＿是自然界的重要特征。

二、生存的空间1、地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等统称为＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。

2、＿＿＿＿＿＿是生命支持系统的最重要组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿必不可少的基础。

题目：生存的空间八年级思想品德学科导学案主备人: 班级: 姓名:一、学习目标：1.引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然的观念。

2．理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

3．知识目标：了解生物多样性、自然环境等概念。

二、学习重难点：1．重点：让学生理解生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。

2．难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本节课的教学难点。

三、自学内容：1．自然环境包括哪些环境？2．自然环境对人类的生存和发展有何作用？3．什么叫做食物链？四、问题讨论：1．破坏生态平衡会给人类带来哪些损害？（可以举例说明）2．.随着世界人口和环境不断恶化，许多人开始为人类的生存空间担忧。

一方面，人们提倡保护环境；另一方面，人们开始探索新的生存空间。

现在，请同学们讨论交流“新家园”需要具备哪些条件才适合人类的生存发展，人类在短时间内是否找到新的生存空间，这给我们什么启示？五、当堂检测：1．自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和，它包括（）①地质环境②生态环境③空间环境④大气环境⑤水环境A、①③④⑤B、①②③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤2．自然环境由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。

由此可见环境是（）A、自然界的重要特征B、人类生存和发展的重要基础C、唯一宝贵的自然资源D、人类赖以生存和发展的空间和物质条件3．温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。

下列对大自然认识正确的是（）①人类的朋友②赐予人类富足的生活③人类在大自然的怀抱里创造和享受着诗意的人生④孕育了人类的生命，无私的养育着人类A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④4．自然环境为生物生存提供的三个必要条件是（）①适宜的温度②液体水③氧气④二氧化碳A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④5．一九七二年六月五日，联合国在斯德哥尔摩首次召开了由113个国家参加的人类环境会议，并通过了全球性保护环境的行动计划和著名的《人类环境宣言》。

人类的朋友（建议配套“《人类的朋友》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《人类的朋友》是教科版思想品德八年级下册第一单元第一课的内容。

本课帮助学生认识到自然资源是生活的必需品，了解人与自然的关系。

通过本课的学习，学生能够对大自然这个人类的朋友产生浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

2、能力目标：认识自然资源和生物多样性是我们“生活的必需”；理解自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

3、情感、态度与价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护自然、尊重生命的观念。

<三>教学的重点和难点：重点：让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。

难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。

二、学情分析经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思品，地理，生物，语文等课程的学习，对于自然资源，生物多样性，自然环境，是为了和生态平衡等知识有了初步认识。

这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动X围和认知水平还是有限的，老师应该指导。

三、教学方法根据8年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

八年级政治下册教案第一单元自然的声音课程标准要求课程目标情感、态度、价值观和目标亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

能力目标培养热爱自然、欣赏自然、保护环境的能力。

理解我与他人、我与社会、我与自然之间的道德规范。

内容标准知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。

教学内容分析1．教材分析本单元是教育科学版《义务教育课程标准》实验教材《思想品德》八年级第二册第一单元。

该单元的标题是《自然之声》。

在本单元中，通过“人类的朋友”、“哭泣的大自然”和“做大自然的朋友”三节课，学生们可以了解人与大自然的关系、大自然的现状，以及我们应该用什么方法来应对那些已经面临生态危机和严重污染的人自然朋友。

本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。

希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。

该单元的设计强调实用性，将学校教育与社会实践相结合，强调学校教育为区域发展服务。

培养学生在青少年阶段形成正确的环境观。

2．教学目标知识目标：了解我国的资源和环境，了解环境保护和合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。

能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

情感、态度和价值观目标：亲近自然、热爱环境、勤俭节约、珍惜资源。

3.学生分析初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。

他们思维活跃，对自然界充满着好奇。

同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。

现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。

希望通过本单元的学习，使学生充分认识合理开发利用自然的好处和不合理利用自然的危害，学会用书中的知识指导生活实践，培养爱心，珍惜生命，尽最大努力保护自然，树立积极正确的环境观。

《人类的朋友》第二课时教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。

能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。

知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

二、教学重难点
以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。

三、教学准备
1．学情分析：经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。

这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。

2．物质资料准备：
（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。

（2）查阅生物多样性的有关资料。

四、教学手段、方法
讨论法、归纳总结法
五、板书设计
第一课人类的朋友
生活的必需：人类的生活每时每刻都离不开自然资源生存的空间：人类生存与自然环境中
六、教学过程
七、教学反思。

第一单元自然的声音第一课人类的朋友第一课时生活的必需总教案第个教学时间年月日【教学目标】情感态度价值观目标：培养亲近自然、鉴赏自然的情感，树立珍惜资源，节约资源的意识。

能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，是人类生存的基础，认识资源对人类生存和发展的重要意义。

知识目标：了解自然资源、生物多样性等概念。

【教学重点难点】教学重点是“自然资源对人类生存和发展的重要性”。

因为只有让学生了解自然资源在人类生存和发展过程中的重要作用，才能使学生认识到为什么要珍惜资源、节约资源。

“生物多样性”是教学难点。

什么是生物多样性、生物多样性表现为哪些方面，对于生活经验和阅历不多初中学生来说，学习这些内容是有一定难度的。

【教学过程】1．导入方式一：让学生列举与我们的生活息息相关的自然资源。

这里通过让学生列举与我们身边的生活息息相关的自然资源，并交流这些资源在生活中发挥了哪些作用，体会自然资源与我们生活的联系，从而培养学生热爱自然资源的美好情感。

方式二：播放展现大自然美丽风光、丰富多样的动植物资源的视频资料，引导学生围绕如下话题分组讨论：视频中我们看到了哪些自然资源？这些资源如何分类？（即哪些是可再生的，哪些是不可再生的？）看到了哪些动物、植物？它们给人类带来了什么？你最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？最后各小组选代表汇报讨论结果，教师加以总结。

通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣、培养学生热爱大自然的美好情感，让学生在和谐、民主的氛围中学到新知识、受到新启迪。

方式三：展示资源缺失对人类生存和发展产生制约的图文资料。

通过展示反面事例，使学生从另一个视角认识到资源在人类生存和发展过程中的重要作用，培养学生热爱自然资源的美好感情。

2．第一层次：自然资源的含义及分类方式一：展示各种自然资源的图片，引导学生对其进行分析，找出共性，得出“自然资源”的含义。

再根据各种自然资源更新速度的不同进行分类，得出结论:自然资源分为可再生资源和不可再生资源。