中国古代建筑名作欣赏
教学设计
辽宁省本溪市明山区东胜小学李楠
《中国古代建筑名作欣赏》教学设计
课时：一课时
教材：辽教版义务教育美术教科书六年级
一、教学内容概述：
中国古代建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就，它是我国古代灿烂文化的重要组成部分。中国古代建筑艺术的精华是宫殿。
中国古代的宫殿是历代帝王行使权利和居住的地方，有与帝王具有至高无上的权势，可以调动和集中全国的人力、物力和财力来建筑自己的宫殿，所以，宫殿建筑往往集中体现了一个时代的文化和建筑精华。知识由于时间的久远和自然或认为的破坏，历代的许多壮丽辉煌的宫殿，大多已经不复存在；现存的北京故宫，是保存得最完整、最能体现中国古代建筑成就的宫殿建筑，也是我国现存最完好的建筑群。
本课以北京故宫为例，着重从总体布局、建筑造型和建筑装饰三个方面，对中国古代建筑作初步的赏析。通过欣赏，使学生重温祖国的历史文化，了解中国古代建筑艺术的一些基本特点，激发爱国热情和民族自信心。
二、教学目标：
1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要艺术特色和伟大成就。
2、增强民族自豪感和对祖国古代建筑艺术的亲切感情，体会中国古代建筑独特的艺术美感。
3、培养中国古代建筑艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：了解中国古代建筑的艺术特色，感受中国古代建筑的形式美感。
教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。更好的激发学习中国古代建筑知识的兴趣，提高对中国古代建筑的审美能力。
三、学习者特征分析：
1、学生是11—12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表达自己的想法，对美术学习有浓厚的兴趣；
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的建筑，但是对建筑的知识没有进行过深入研究；
3、学生对中国古代建筑的学习有着浓烈的兴趣；
4、学生已有一定的合作能力，能带着问题有组织的进行合作学习。
5、学生具有一定的美术基础和计算机使用基础，能够借助百度搜索自己需要的资料。
四、教学环境及资源准备：
学生在课前阅读了有关故宫和中国园林的书籍；教师在互联网上查找了大量的资料图片，准备教
学用的电子白板、多媒体设备、多媒体课件；可连接Internet的计算机教室。
五、教学设计思路：
传统的美术欣赏课教师会通过一些图片及大部分的资料来带领学生学习，而在本课中教师则利用互联网的独特优势，先通过对古代建筑分类的简单了解，进而引发更深层的研究和思考。师生共同提出问题，让学生带着问题，通过在百度中搜索到的故宫博物院网站、百度百科、故宫博物院三维全景虚拟游中查找、感受、体验着，用步步设疑、层层深入引导学生思考、分析，并自主探究、合作研究、归纳总结，力求将教师的主导作用和主体作用相结合，以达到较好的教学效果。
六、教学过程：
一、激趣导入
电子白板出示图片
1、请同学们欣赏这几张图片，你们都知道这几座建筑的名字吗？你是怎么知道的？
学生知道名字的说出，不知道名字的教师介绍。
这些都是我国非常著名的古代建筑。今天，我们就来共同欣赏中国古代建筑名作。
板书课题。
电子白板：出示七幅中国古代建筑图片（北京紫禁城、布达拉宫全景、苏州园林、新疆喀什维吾尔族民居、秦始皇陵兵马俑、安济桥、少林寺）
（百度图片）北京紫禁城
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（百度图片）布达拉宫全景
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（百度图片）苏州园林
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（百度图片）新疆喀什维吾尔族民居
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8505&ln=1414&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 （百度图片）秦始皇陵兵马俑
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（百度图片）安济桥
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（百度图片）少林寺
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过渡：我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，像古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
（教学意图）创设一种和谐、愉悦的氛围，使学生初步了解中国古代建筑。激发学生的学习兴趣。
二、探求新知：
1、同学们看到的这些古代建筑，每一座都有各自的特色，想一想，它们的用途都一样吗？
学生思考、回答。
2、中国古代建筑按其用途来分，可分为七类。分别是宫殿建筑、陵墓建筑、民居建筑、桥梁建筑、
坛庙建筑、园林建筑、宗教建筑
电子白板：中国古代建筑分七类，分别是宫殿建筑、陵墓建筑、民居建筑、桥梁建筑、坛庙建筑、园林建筑、宗教建筑
3、请同学们根据刚才看到的建筑按照其用途进行分类。请同学到白板前进行连线。（如图）
