五年级综合实践课教案主题一：家乡水资源调查研究。
第一阶段、活动准备阶段。
第二阶段、调查研究阶段。
第三阶段、汇报交流、宣传展示阶段。
主题二：我校学生近视调查。
第一阶段、认识我们的眼睛。
第二阶段、调查、分析近视原因及预防办法。
第三阶段、爱护我们的眼睛。
主题三：我爱发明。
第一阶段、引入发明、感受发明。
第二阶段、学习发明、发明制作。
家乡水资源调查研究一、活动背景。
水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。
人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。
无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。
河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。
但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
二、活动目标。
1、学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段：1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流、宣传展示阶段。
四、活动过程。
第一阶段：活动准备为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。
首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。
了解：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。
但是：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。
”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
然后教师通过资料让同学们看到人类可利用的淡水资源越来越少，地球上可利用的淡水资源只有十万分之一。
怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况。
前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：调查研究根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。
”另一份是“家庭用水情况调查。
”调查表如下：关于家乡水污染的调查家庭中用水情况调查第三阶段：汇报交流、宣传展示。
一、汇报交流。
这是整个综合实践活动的必要组成部分，教师引导学生们纷纷呈现自己的劳动成果，并充分展开讨论，使学生体会到此次活动的意义和价值。
二、宣传展示。
了解水资源的宝贵以后，重点是要让每个人都参与到节约用水的活动中来，并进行宣传。
首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性；然后人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，向同学们、身边的人宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
关注眼睛，告别近视一、活动开展背景：据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。
针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施。
二、活动目的：1、了解当前我校学生近视现状，认识近视的成因和危害性，掌握预防矫正方法。
2、让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
3、培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为三个阶段：1、认识我们的眼睛。
2、调查、分析近视原因及预防办法。
3、汇报交流。
四、活动过程。
第一阶段:认识我们的眼睛一、谈谈眼睛。
每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。
同学们的视力情况怎么样呢？二、谈谈自己的视力。
对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。
三、结合统计的数据进行交流，谈感受。
1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？2、近视是一种怎样的感受？3、近视了看不见黑板怎么办？4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？5、戴上眼镜是不是就很有学问？四、引导学生发现问题、提出问题。
（1）为什么会出现近视？（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法分小组开展研究第一、二小组研究：为什么会出现近视眼呢？第三小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？第四、五小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？第六、七小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？第三阶段：汇报交流。
通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。
防治近视是我们每个人面临的问题。
一、各小组汇报研究结果。
二、谈谈我们应该如何保护眼睛？三、总结。
1、注意用眼卫生，做到“二要”，“二不要”：“二要”指读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离保持一市尺左右；连续看书0.5--1小时要休息片刻或向远处眺望一会。
“二不要”是指不要在光线暗弱及直射阳光下看书写字；不要躺在床上或走路时和在动荡的车厢里看书。
2、坚持认真做眼保健操。
3、改善照明条件。
4、定期进行健康检查，发现近视应及时矫正或在医生指导下佩戴合适的眼镜。
5、视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；6、视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。
7、每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
我爱发明一、活动背景：综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校设置了“我爱发明”综合实践课，对学生进行必要的小发明、小制作辅导，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二、活动要求：1、通过系列，培养学生的动手实践能力、创新能力。
2、通过学生勇于探索、敢于实践、乐于创新的精神。
三、活动程序：实物呈现――引入发明――感受发明――学习发明四、活动过程：第一阶段：实物呈现发明源于对现实社会生活质量的不断追求，对未来生活的渴求，对未知世界的探求。
因为只有不断的发明创新，科技才会日新月异，生活才会异彩纷呈。
发明从不满足现状开始。
如手表的发明历程：手表的出现是人类社会文明和进步的标志，它使整个世界发生了翻天覆地的变化。
从第一只手表的面世起，手表的创制及生产都基于一个简单而机智的发明，这就是“弹簧”，它能够收紧并储存能量，又能慢慢地把能量释放出来，以推动手表内的运行装置及指针，达到显示时间的功能，手表内的这种弹簧装置被称为主弹簧。
早期的钟表十分昂贵，只是皇室贵族用以显示身份的奢侈品，其首饰的作用多于报时的功能。
他们甚至烦厌每日多次去上发条，而且早期钟表准确程度较差，直至16及17世纪因制表工艺的不断改进，才提高了报时的准确性。
1675年出现了一项技术的突破，就是“平衡”弹簧，此弹簧是用以调整传统主弹簧因运行波动而产生的不平衡，加装了此平衡弹簧终于使钟表的准确度大大提高，一天的误差不足五分钟。
昂贵――便宜：金表――普通表误差大――精确：机械表――电子表麻烦――简便：普通机械表――全自动表功能单一――多功能：介绍光能动表：从教师自己戴的光能动手表导入。
靠太阳的光，通过机械转化为动能的手表叫“光动手表”。
原理同太阳能电板。
西铁城光能动手表，表底写着ecodrive，中间一个地球。
因为够环保，够省事，误差小，不用经常调时间，只要接收到充足的光源夜里也不会有误差，使用寿命长。
从价格看，最普通的“光动手表”都需要2000元左右，这也说明发明的价值所在。
第二阶段：引入发明感受发明一、引入发明伟大的发明家爱迪生，一生中的创造发明有一千三百二十八种，比较重要的有电灯、电车、电影、发电机、电动机、电话机、留声机等。
因为有了这些发明，我们的生活才越来越美好。
汽车的发明也是这样，它要真正服务于人类，还必须进一步改进。
因为对现在汽车的一些不满足，就发明新能源汽车，如“油改气”、“混合能源”、“太阳能汽车”等。
二、感受发明生活中的发明处处存在。
如方便面的发明，1948年，安藤百福创立中交总社食品公司，开始从事营养食品的研究。
他利用高温、高压将炖熟的牛、鸡骨头中的浓汁抽出，制成了一种营养补剂。
产品刚上市，就深得日本人的喜爱，安藤也因此成为日本食品界的知名人士。
营养补剂的生产，为日后方便面调料的研制奠定了基础。
电视机的发明过程：黑白――彩色；小尺寸――大尺寸；笨重――轻巧；普通电视――等离子、背投、液晶电视想想生活中有哪些地方需要改进或改造？想像你想做什么？能做什么？第三阶段：学习发明1、要有发散思维如一块砖头能做什么？你能说出它20种用途吗？砌房、垫物、隔物、打击、敲击……2、要有创新精神想一想，易拉罐可以做什么？让学生想出尽可能多的制作物品。
播放下载图片，看看别人利用易拉罐制作的各类物品。
谈谈自己的感想。
3、要有实践能力让学生说说自己想制作什么？怎样制作?布置同学们回家利用废旧材料，进行制作或发明。
4、活动总结通过这节课的学习，我们知道了，发明并不神秘，只要动动脑筋，你我都能成为发明家。
