安徽师范大学全日制教育硕士专业学位现代教育技术专业培养方案
一、培养目标
培养掌握现代教育技术学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和信息技术教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域信息化教学资源设计、开发、运用、管理和评价的专业人员，具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：
1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。
2、具有宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养及信息素养，在信息技术教学方面视野开阔、具有较强的知识更新能力和可持续专业发展能力，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力，并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。
3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。
4、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。
5、具有健康的和良好的心理素质。
二、学习方式及年限
1、采用全日制学习方式。学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，在第一、二学期完成。
2、实践教学时间不少1年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期。
3、学位论文安排在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩，时间不少于1年。
三、课程设置
课程教学安排在第一学年。课程设置以宽、新、实为原则，理论与实践相结合。课程分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。其中，学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；
专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。
学位基础课程
学位基础课程共12学分（政治理论、外语、教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育）。
专业必修课程
专业必修课程共10学分（信息技术课程与教材分析、信息技术教学设计与案例分析、教育技术学基本理论、学科发展前沿专题讲座）
专业选修课程
专业必修课程共10学分（教学资源设计与开发、多媒体课件设计与制作、Web技术与网站设计、信息技术与课程整合）
实践教学
实践教学8学分，包括教育见习和教育实习（含教育调查、专业实践）两部分。实践教学时间半年。研究生在实践教学结束后，提交1份实践教学总结报告和1份基础教育研究调查报告或专业实践作品，经实践教学指导、考核小组考核通过后，取得相应学分。
非师范类专业毕业生入学后，补修3门教师教育课程（教育学、心理学、现代教育技术学）；跨专业毕业生入学后补修2门学科专业基础课（教育技术学导论、教学系统设计），补修课程随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
四、培养方式
全日制教育硕士专业学位研究生培养采用导师指导组集体培养与导师个人负责相结合的方式，聘请有经验的中小学高级教师或专家担任指导教师，实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。课程教学采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式进行，专业实践可通过教育硕士研究生教育教学实践基地进行分段实践教学活动和集中实践教学活动。
五、学位论文及学位授予
教育硕士专业学位研究生修满规定的学位课程学分，成绩合格方可进入撰写学位论文阶段，并通过论文答辩。
学位论文选题、开题报告、撰写及论文答辩均严格按照学校规定的程序进行。论文选题应根据教育硕士专业主要面向教育实践注重应用性特点，选择信
息技术教育实践和信息技术教学系统的设计、开发、管理、应用、评价等问题作为研究课题，以教育理论为指导，学会应用现代教育技术理论创造性地解决教育实践中的问题。
论文撰写要提交开题报告，要写出论文计划。经导师指导组论证通过后，方可进行论文的研究和写作。论文写作、修改和定稿的过程，由执行导师负责具体指导。论文写作时间为一年。论文字数不少于1.5万字。
学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。
全日制教育硕士研究生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，提交1篇基础教育研究调查报告或在省级基础教育类期刊上公开发表1篇以安徽师范大学为第一署名单位的学术论文，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照安徽师范大学硕士学位授予实施细则，获得教育硕士学位，颁发硕士研究生毕业证书。
全日制教育硕士专业学位研究生教学计划（现代教育技术专业方向）
