二年级道德与法制第一单元我们的节假日第一课1假期有收获1
用心过，有收获
一、教学目标
回忆暑假生活，总结出假期收获。
二、教学准备
多媒体课件，学生在家所做的一切活动的作业。
三、教学重难点
回忆假期生活的快乐。
四、教学设计
活动一：暑假故事会。
（1）文文班的暑期生活。
以教材2-3页大图为原形，根据内容编故事，讲给学生听。
（2）我的暑假生活故事
（一）、导入（3 分钟）
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假流程教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
（二）、新授
（1）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（2）教师课件出示课文 3 页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。（3）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第 4 到 5 页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？
（三）、总结
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？你有什么收获？
板书：
用心过有收获
陈淑珍中心小学
二年级道德与法制（品德与社会）第一单元第1课2
有打算不忙乱
一、教学目标
1.学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
2、通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
二、教学准备
1课本
2课件
三、教学重点
1让学生了解上学的意义。
2、引导学生适应并喜欢上学。
四、教学设计
创设情景，激情引趣
一、谈话交流
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？
（学生汇报）
夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧
教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣
夏天的礼物是雷雨和彩虹
夏天给我们最好的礼物
是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？
今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
活动体验，探究互动
二、授新（23分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》
大家来讨论：小强的暑假快乐吗？
（学生汇报）
教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？
是什么时候写的？
学生汇报
多元评价，知识建构
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？
如果你是他，下个假期你要怎么安排？
如果你是他呢？
三、教师总结（2分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
拓展知识，迁移发展
四、拓展（2分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？
板书设计
假期有收获
有打算不忙乱
用心过有收获
赵曰俊中心小学
二年级道德与法制第一单元我们的节假日第二课1假期有收获3
说说我的周末
二、教学目标。
1.学会安排有意义的双休日。
2.能够从生活中有所收获和感悟。。
二、教学准备
多媒体课件，学生在家所做的一切活动的作业。
三、教学重难点
帮助学生学会自己安排双休日活动
四、教学设计
活动一：周末说说我自己。
（一)分享时分——说说我自己。
以教材6页大图为原形，根据内容说说自己，讲给学生听。
（二）借我一双慧眼——“双休日”诊断
一、导入（3 分钟）
请学生谈谈“我的双休日”怎么过。
提问：双休日，你一般是怎样过的?有哪些活动?
请用一个词概括自己的双休日。
你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次?你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘?
学生举手发言，教师总结：大家的双休日真是丰富多彩。
二、新受（23 分钟）
过渡：我的星期我安排，我的乐趣自享，我爱双休日!这里的“双休日”有没有你喜欢的类型?
学生回答后，教师总结：生活中处处有情趣，情趣也是多种多样。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣层出不穷，那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消极的呢?现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自己和别人的双休日吧!之后带学生认识不同情趣的双休日。
三借我一双慧眼——“双休日”诊断
过渡：请同学们对前面3个情境的“双休日”进行判别，并说说自己的看法。每四个人一小组讨论，选代表发言。教师总结：
