最新课题2化学肥料65650

《课题2化学肥料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二.对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材屮地位与作川性质：本节课是《盐化学肥料》单兀最后一个课题，从难度上说，不及酸碱盐部分的知识，但是在化学与社会的主题卜，化肥的使用是很重要的內容。

地位：本课的內容可以看做是酸碱盐知识的延伸和拓展，学习过程中既用到酸碱盐的知识，又得以将化学知识运用到生活当中。

作用：本课可以让学生感受到化肥为増产作出的巨大贡献，也可以让学生认识到化肥的不合理施用带来的负面影响。

有利于让学生清楚地认识到合理便用物质的重要性，有利于学生学习辩证看待间题。

学情分析有利因素：通过之前对于元素化合物以及酸碱盐的学习，学生已经具备了对于本课即将学习的化肥相关知识进行分析、归纳总结的能力，而且学生在平时的日常生活中也了解了一些关于化肥农药残留影响人体健康的事例，对于正确认识农药化肥的作用有一定的帮助，当然这种认识还是片面的，本课要充分调动学生的主动性去了解化肥农药对于解决粮食紧缺问题作出的重大贡献，从而能够让学生进一步认识到化学对社会发展起到的正面作用。

不利因素：城市学生的生活环境决定了本课一个最大的障碍就是他们对于农业常识知之甚少，对于化肥农药的作用基本没有概念，所以本课如果按照常规教学的方式进行，效率很低，对于学生的学习无法激发出足够的学习兴趣，要尽量改变教学方式，运用多种学习方式，充分调动学生的积极性，才能提高课堂教学的有效性。

教学目标知识与技能了解化学元素对植物生长的重要性以及常见化肥的种类和作用；了解使用化肥农药对环境的影响。

过程与方法学会通过查阅资料进行自学，学会用分析归纳的方法对信息进行加工；通过了解化肥使用的“两面性”学习辩证看待问题。

情感态度价值观了解化学在缓解人类面临粮食供应不足方面做出的积极贡献。

进一步感受化学是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。

重点常用化肥的种类、作用难点资料的整理归纳教学资源与教学手段仪器药品植株两盆，一盆为正常生长，一盆为生长不良。

课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。

刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。

二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。

学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。

本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举例。

通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。

2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

环节教师活动学生活动设计意图[引入新课]随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，倾听引出即将介绍的化肥对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。

课题2 化学肥料1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2.了解化肥、农药对环境的影响；3.能鉴别地氮肥。

化肥的简介阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥磷肥钾肥常见的肥料的化学式NH4NO3Ca3(PO4)2K2SO4物理性质白色晶体,易溶于水灰色晶体,难溶于水无色晶体,易溶于水作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态；碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。

氮肥长叶；磷肥长根；钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。

1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。

课题2 化学肥料授课教师：刘志强教学目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

(2)了解化肥、农药对环境的影响。

2. 过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。

(3)善于用辩证的方法看待问题。

(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。

教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学方法自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。

课时安排1课时教学过程[引言] 在一派欣欣向荣的农村景象中，多彩多姿的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。

植物生长需要哪些元素？[幻灯片] 植物生长所需的化学元素缺乏N、P、K的植物生长情况[过渡] 随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

[学生阅读] 学生阅读书本本节关于氮肥、钾肥和磷肥的内容，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充[过渡] 以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。

例如：硝酸钾、磷酸铵。

[转折] 除了化肥外，为了防止病虫害，农民还大量施用农药。

[投影] 但任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。

大家请看下面的短片。

[辩论] 正方：为了增产应该使用化肥和农药；反方：为了健康和环境应该禁止使用化肥和农药。

[发言稿][引导] 不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。

注：铵态氮肥不能和碱一起使用。

[课堂练习]1. 在植物生长过程中，施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。

种植吃叶的蔬菜（如青菜），应施用较多的化肥是（）A.磷肥B.NH4NO3C. K2SO4D.微量元素肥料2. 造成水体污染的主要原因是（）①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触②工业生产中的废气、废水和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的不当使用④城市生活污水的大量排放A.①②B.①③C.②③④D.②③[课后作业]1．钾肥可以增强农作物的抗倒伏能力，目前农村常用的钾肥是…( )A. 尿素B．碳铵C. 硫铵D．草木灰2．某农场的小麦茎、叶生长不茂盛，需施加氮肥。

课题二化学肥料
教学目标
1知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）了解化肥、农药对环境的影响
（3）了解常见化肥的简易鉴别方法。

2、过程与方法
（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的方法。

（2）善于用辩证的方法看待问题。

（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观
利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。

教学重点常用化肥的种类和作用
教学难点初步区分氮肥、磷肥和钾肥
教学方法学生自渎、分析、归纳、应用实际
教具准备多媒体
课时安排1课时
课题2化学肥料
化肥
一、化肥简介
氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。

二、化肥及其作用
作用和缺氮表现
1、氮肥
常见的氮肥
作用和缺磷表现
2、磷肥
常见的磷肥
作用和缺钾表现
3、钾肥
常见的钾肥
4、复合肥料
三、化肥和农药使用的利弊
四、化肥的简易鉴别。

化学肥料的教案6篇化学肥料的教案1教学目标学问与技能1.知道化学元素对植物生长的重要性。

2.熟悉常见化肥的种类和作用。

3.知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新学问。

2.通过同学间的合作进展活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员胜利地、有效地完成探究试验和探究报告。

3.培育运用所学学问和技能解决实际问题的力量。

情感态度与价值观1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜“的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、喜爱自然的意识教学重点:常见化肥的种类和作用教学难点:通过探究试验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法教学方法:试验探究多媒体教学教学课时:二课时教学过程:[第一课时]情景导入:人的成长离不开养分,植物的生长也是一样,需要充分的养分。

讲授新课:阅读:请同学们阅读教材P77页第一、其次段并思索、争论以下问题:(1)农作物所必需的养分元素有哪些?(2)农夫或你家常常使用的化肥有哪些?讲解:虽然植物需要的养分元素种类许多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。

合理施肥已成为农业增产的重要手段。

今日我们一起来学习有关化学肥料的学问。

阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组争论的形式完成讲义上的表格,并进展看图抢答。

投影:常见种类对植物所起的作用缺少时的病症氮肥磷肥钾肥复合肥抢答:利用投影展现不同植物的图片,让学生以抢答的形式答复:该植物是否养分不良,假如是,你预备给它施何种肥料?提问:我们知道,空气中含有大量的氮气,植物能不能汲取并转化成氮肥呢?讲解:大局部植物不能把氮气转化成可汲取的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可汲取的氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。

因此,有阅历的农夫常把其它植物与豆科植物种在一起。

这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。