部编版《搭船的鸟》优秀PPT1

字词学习
搭船 母亲 蓑衣 摇橹
qiāo
嘴巴 悄悄
我会读
fù
lā
祖父 沙啦
羽毛 翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 哦 捕鱼
翠鸟抓鱼
我会写
搭亲父 沙 啦 响羽 翠嘴悄吞哦 捕
左右结构 上下结构
搭 沙 啦 响羽 嘴悄 哦捕
亲翠吞
独体字
父
词语解释
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
翠鸟
15 搭船的鸟
资料链接
翠鸟
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在水 边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。
走近作者
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，毕 生从事于散文、散文诗和儿童文学的创作事 业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品有《鲜花的早晨》 《蒲公英和虹》等。
思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现 翠鸟的动作敏捷呢？
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来 描写，这样完全口语化的 表达，出自孩子的心，出 自孩子的口，通俗易懂。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
作者主要对翠鸟的外形和动作作了 细致观察，从课文第二、四自然段的生 动描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象 翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不 及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的 水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水 中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是 翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼， 十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小 鱼吞了下去。
拓展延伸
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随堂练习
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄 ）
piào（ 漂亮 ）
悄
漂 piāo（ 漂流 ）
qiǎo（悄无声息）
piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
课后习题
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行 对比，进一步突出翠鸟的美丽。
色彩美 比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴 翅膀带有一 些蓝色
想一想
如果你看见这样一 只小鸟站在船头，你会 产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
课外作业
1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地 观察它的外观，把观察后的发现写出来。
谢谢观看！
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
人摇。（ B ） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
初读课文
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么 要搭船？
捕鱼
课文解读
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打 在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
拟声词，雨打船篷发出的声音，说明 “我”是一个善于观察的孩子。
点明故事发生的环境。
Hale Waihona Puke “彩色”是翠鸟给“我”的第一印 象，照应下文对翠鸟色彩的描写。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”知道 那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也 是我们学习知识的途径之一。第二 句话扣住了课题，行文完整。
结构梳理
外形
搭船的鸟
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 美 红色的长嘴
冲 动作
衔
飞
快 吞
主旨概括
一次普通的旅行，翠鸟这位 “不速之客”带给了“我”许多 遐想。其实，只要我们留心观察 生活，就会发现大自然给予了我 们许许多多美好的景象。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。