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人民版《罗斯福新政》教学设计

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人民版高中历史必修二6.2罗斯福新政教学设计

人民版高中历史必修二6.2罗斯福新政教学设计
3.评价罗斯福新政对世界其他国家应对经济危机的启示。
（节课的内容进行总结归纳：
1.罗斯福新政是在经济大危机背景下实施的，其主要措施包括金融改革、恢复工业、农业调整、社会救济等。
2.罗斯福新政体现了国家干预经济的特点，对美国经济恢复和社会稳定起到了关键作用。
3.结合所学，谈谈你对罗斯福新政中“国家干预经济”这一特点的看法，以及这种干预对当今世界各国经济发展的启示，字数在500字左右。
此外，为了提高学生的实践能力，我还会布置以下拓展性作业：
1.搜集相关资料，了解罗斯福新政期间美国社会的变迁，以图片、文字等形式整理成一份展示资料。
2.观看与罗斯福新政相关的纪录片或电影，如《罗斯福传》等，并结合课堂所学，分析影片中关于罗斯福新政的描绘是否准确，撰写一篇观后感，字数在500字左右。
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对国家和人民生活的严重影响，理解社会稳定、经济发展的重要性。
2.学习罗斯福新政中体现的勇于改革、积极应对困难的精神，激发学生面对挑战、积极进取的意识。
3.理解合作、共赢的国际关系对世界和平与发展的促进作用，培养学生的全球视野和责任感。
在接下来的教学过程中，我们将围绕以上教学目标，开展丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解罗斯福新政的历史背景、主要措施及其影响。
二、学情分析
高中二年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的知识储备和分析能力。他们对美国历史的基本线索有了初步的了解，特别是在学习了美国独立战争、南北战争等重大历史事件后，对美国历史的发展有了较为清晰的认识。然而，对于1929-1933年经济大危机以及罗斯福新政的具体情况，学生的了解可能还不够深入。
2.详细讲解罗斯福新政的主要措施，包括金融改革、恢复工业、农业调整、社会救济等方面，并分析这些措施针对经济危机的解决策略。

人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计

人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于罗斯福新政的简短论文，要求不少于800字。论文内容需包括罗斯福新政的背景、主要措施、影响及其实效性分析。
b.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨罗斯福新政的创新性和实效性。
c.设计具有思考性的课后作业，如让学生撰写小论文、制作思维导图等，巩固重点知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.创设问题情境，引导学生从历史背景、政策内容、实施效果等多角度进行分析，降低知识难度。
b.结合实际案例，如新政中的金融改革、社会保障制度等，对比分析新政与前政府政策的差异，凸显罗斯福新政的创新性。
人教版历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景。
2.理解并掌握罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、经济恢复、社会保障等方面。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国及世界历史发展的影响，提高学生运用历史知识分析问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将首先引导学生回顾已学的资本主义世界经济大危机背景知识，为学习罗斯福新政做好铺垫。通过展示一组经济危机时期美国社会民生凋敝的历史图片，让学生深刻感受到危机对美国社会造成的严重影响。接着，提出问题：“面对如此严重的经济危机，美国政府采取了什么措施来应对？”从而引出本节课的主题——罗斯福新政。
c.通过课后实践活动，如组织辩论赛、开展研究性学习等，帮助学生深入理解罗斯福新政在美国历史发展中的重要地位。

人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计

人教版必修二第18课罗斯福新政教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的课堂练习题，检测学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
2.教学语言引导：现在，请大家拿出练习本，完成以下课堂练习题。这些题目将帮助你们巩固所学知识，提高解题能力。
3.练习题示例：
（1）简述1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其特点。
3.总结归纳要点：
（1）经济大危机的背景、原因及影响；
（2）罗斯福新政的主要措施、特点和影响；
（3）罗斯福新政对当时美国及世界历史发展的意义；
（4）从罗斯福新政中汲取的经验教训，如加强国家干预、关注民生、实施社会保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“罗斯福新政”的知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极面对困难和挑战，坚定信心，迎难而上；
（2）勇于改革，敢于创新，推动社会进步；
（3）尊重事实，客观评价历史事件，避免主观臆断。
3.价值观方面：通过本章节学习，培养学生以下价值观：
（1）认识到国家政策对社会经济发展的重要影响；
（2）理解民主、法治、公平、正义等社会主义核心价值观；
1.请同学们结合教材，总结罗斯福新政的主要措施及其影响，并尝试从我国改革开放的角度进行分析，撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.针对本节课学习的罗斯福新政，选取一个具体措施（如金融改革、公共工程等），分析其对解决当时美国经济大危机的作用，并结合当前我国经济发展现状，谈谈你的看法。字数不少于600字。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的措施、特点和影响展开讨论。
2.教学语言引导：同学们，现在请你们分成小组，结合教材内容，讨论一下罗斯福新政的主要措施、特点和影响。大家可以相互交流、分享观点，共同探讨。

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计1

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计1

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计1一. 教材分析本课《罗斯福新政》是部编人教版历史九年级下册的第13课，主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景下，美国总统罗斯福实施的一系列政策措施，以及这些政策对美国经济和社会的影响。

教材内容涵盖了罗斯福新政的主要措施，如银行改革、工业复兴法、农业调整法案、社会保障体系等，以及新政的评价和启示。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对罗斯福新政的了解可能较为片面。

学生在学习本课内容时，可能对罗斯福新政的具体措施和影响产生兴趣，但也存在对复杂经济政策理解困难的问题。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解罗斯福新政的背景、措施及其影响，引导学生对新政进行客观评价。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施及其影响，掌握新政的评价和启示。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识政府在应对危机中的重要作用，增强对国家政策的理解和支持。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施及其影响。

2.难点：罗斯福新政的评价和启示。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解罗斯福新政的背景、措施及其影响。

2.自主学习法：学生自主学习教材，了解新政的具体内容。

3.合作讨论法：学生分组讨论，对罗斯福新政进行评价和启示。

4.案例分析法：分析罗斯福新政的成功之处，以及可以改进的地方。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。

2.课件：罗斯福新政的相关图片、视频和文字资料。

3.讨论素材：关于罗斯福新政的评价和启示的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，引导学生关注新政的原因和目的。

2.呈现（10分钟）教师讲解罗斯福新政的主要措施，如银行改革、工业复兴法、农业调整法案、社会保障体系等，并展示相关图片和视频资料，帮助学生形象地了解新政的内容。

人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教案设计(5页)

人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教案设计(5页)

《罗斯福新政》教案设计【教学目标】一、内容标准1、列举罗斯福新政的主要内容。

2、认识罗斯福新政的特点。

3、探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、知识与能力1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。

2、引导学生分析新政革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

三、过程与方法1、引导学生根据教材，教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理，分析主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如罗斯福与胡佛，自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。

2、教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。

可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。

3、教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一起在课堂上重现这一阶段的历史。

四、情感态度与价值观1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。

2、培养学生实事求是、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度。

【教学重点】罗斯福新政的主要内容和作用。

【教学难点】对罗斯福新政的评价。

【教学流程】一、导入新课导言：同学们，还记得我们上一节课学习的内容吧（学生答）。

对了，主要讲述了1929年——1933年爆发了以美国为首的资本主义经济大危机。

第18课《罗斯福新政》教学设计

第18课《罗斯福新政》教学设计

第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)

《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)

《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。

【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。

让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。

让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。

通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。

【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。

“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。

本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。

罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。

新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。

【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。

加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。

因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。

【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。

知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。

过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。

情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。

【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。

难点：罗斯福新政的影响。

【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。

【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。

人教版部编历史九年级下册《第13课 罗斯福新政》教学设计

人教版部编历史九年级下册《第13课 罗斯福新政》教学设计

人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》是本学期的一篇重点课文。

本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福实施的一系列新政措施。

通过学习，学生可以了解经济大危机对美国社会的影响，以及罗斯福新政的特点、内容和意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机和罗斯福新政这样的复杂历史事件，仍需要通过深入的学习和分析来理解。

学生在学习过程中可能对经济概念和政策理解存在困难，因此需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机对美国社会的影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对国家政策调整的认识，理解政府在面对危机时应采取的措施，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：经济大危机的影响，罗斯福新政的内容、特点和意义。

2.难点：经济大危机的成因，罗斯福新政的具体措施及其效果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析罗斯福新政的特点和效果。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备历史教案。

2.学生准备：预习课文，了解经济大危机和罗斯福新政的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放经济大危机时期的新闻报道，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济大危机的成因、影响，然后重点讲解罗斯福新政的内容和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、农业调整等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

人民版高中历史必修二62罗斯福新政教学设计1

人民版高中历史必修二62罗斯福新政教学设计1
4.引导学生运用比较法、分析法等历史研究方法，对罗斯福新政进行深入剖析。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的兴趣，激发他们学习历史的热情。
2.通过对罗斯福新政的学习，使学生认识到改革与创新对国家发展的重要性，培养他们的责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的历史观念，尊重历史事实，客观评价历史事件和历史人物。
c.组织课堂辩论，让学生在辩论中锻炼自己的分析、评价和解决问题的能力。
3.针对情感态度与价值观方面的重难点，实施以下教学策略：
a.结合罗斯福新政的历史背景，讲述感人至深的故事，激发学生的情感共鸣，培养他们的责任感和使命感；
b.引导学生从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观念，尊重历史事实，客观评价历史事件；
3.设计一个关于罗斯福新政的知识问答小游戏，要求包含至少10个问题，涵盖罗斯福新政的相关知识要点。可邀请同学或家人参与游戏，共同回顾课堂所学。
4.深入阅读以下文献，撰写一篇读后感，不少于800字：
a.罗斯福《新政的信仰》（节选）；
b.约翰·肯尼迪《危机中的勇气：罗斯福新政的启示》。
5.观看一部与罗斯福新政相关的纪录片或电影，如《罗斯福：美国最伟大的总统》等，并从历史角度分析影片中描绘的罗斯福新政措施及其影响。
1.教师设计以下练习题，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度：
a.简述罗斯福新政的核心措施及其目的。
b.分析罗斯福新政对美国经济和社会的影响。
c.结合实际，谈谈罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义。
2.学生完成练习题，教师进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对本节课内容进行总结。
c.通过课堂讨论，强化学生的集体主义精神和法治意识，使他们认识到团结协作、依法治国的重要性。

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(6页)

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(6页)
4.学生的学习兴趣和积极性较高，可以通过创设历史情境、组织课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
5.部分学生对历史知识的学习存在一定的难度，需要关注个体差异，给予个性化的辅导和指导，以提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解1929年至1933年美国经济大危机的背景、原因和影响，这是本章节的基础知识，也是难点，需要引导学生运用历史唯物主义观点进行深入分析。
1.学生对美国经济大危机的背景、原因和影响有一定的认识，但可能对危机背后的深层次问题缺乏思考，需要引导他们运用历史唯物主义观点进行深入分析。
2.学生对新政的具体措施和实施效果了解不多，需要通过案例解析、史料解读等方式，帮助学生理解罗斯福新政的主要内容及其在美国历史发展中的重要作用。
3.学生在分析问题时，可能容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、全面地评价罗斯福新政，培养其批判性思维。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政时期的美国社会，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在应对经济危机、保障民生方面的积极作用，理解社会公正、公平的重要性。
2.崇尚民主、法治精神，了解美国政治制度在应对危机中的优势，培养学生的民主意识和法治观念。
3.阅读拓展性资料，如《罗斯福传》、《大萧条时代》等，了解罗斯福新政背后的故事。要求学生撰写一篇不少于500字的读后感，谈谈自己对罗斯福新政的认识和体会。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义。要求学生从政治、经济、民生等方面进行论述，字数在600字左右。

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例与反思

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例与反思
针对本节课的内容，我作为一名特级教师，制定了一份优秀教学案程中，我将以生动的语言、丰富的史料和形象的教学手段，引导学生深入探讨罗斯福新政的背景、内容、影响及其在当代的启示。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握20世纪30年代美国经济大危机的背景、特点和影响，特别是罗斯福新政的产生背景。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要环节。我将学生分成若干小组，每组围绕特定问题展开讨论。在小组合作中，学生需要分工合作，搜集资料、整理观点、撰写报告等。这种方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力。同时，小组之间进行成果分享，让学生在交流中取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我要求学生进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。此外，我还设计了评价环节，包括自评、互评和教师评价。自评让学生认识到自己的优点和不足，互评促使学生学会欣赏他人，教师评价则对学生进行全面的指导和鼓励。通过反思与评价，学生能够更加客观地认识自己的学习过程，不断提高历史素养。
2.使学生掌握罗斯福新政的主要内容，包括“新政三大法案”及其他相关政策，并能分析其在美国历史发展中的作用。
3.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，让学生了解国家干预经济在当今世界的发展趋势。
4.提高学生的历史思维能力，学会从史料中提取有效信息，形成自己的观点和看法。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神。
在总结归纳环节，我首先邀请各小组代表汇报他们的讨论成果，其他学生认真倾听，相互补充。在此基础上，我进行点评，强调罗斯福新政的核心观点，如国家干预经济、保障民生、恢复信心等。同时，引导学生认识到罗斯福新政的成功在于它针对当时美国社会的主要矛盾，提出了一系列切实可行的政策措施，从而为美国经济的复苏奠定了基础。

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)

人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)
2.结合罗斯福新政的历史背景，分析其在我国改革开放过程中的借鉴意义，要求字数在500字左右。
此题旨在让学生将历史与现实相结合，认识到历史事件的现实意义，培养学生的国际视野和时代责任感。
3.请学生整理本节课所学内容，制作一份罗斯福新政的思维导图，要求结构清晰、内容完整。
这道题目旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括和总结能力，形成系统的历史知识框架。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于罗斯福新政中任一政策的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
这道题目旨在培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过查阅资料、分析论证，让学生对罗斯福新政的某一政策有更深入的了解。
-结合案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的具体内容。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
-适时提供脚手架，帮助学生突破难点，如通过思维导图、时间线等工具，梳理罗斯福新政的政策体系。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在解决美国经济危机中的重要作用，体会国家干预经济政策的必要性。
2.理解社会保障制度的重要性，关注社会公平与正义，培养关爱弱势群体的意识。
3.感受罗斯福新政时期美国人民的团结与拼搏精神，树立克服困难的信心。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国经济的积极影响，如恢复经济、降低失业率、稳定社会秩序等。
（三）学生小组讨论（500字）

人教版高中历史必修二18罗斯福新政教学设计1

人教版高中历史必修二18罗斯福新政教学设计1
-结合学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，提高课堂的趣味性和实用性。
-注重培养学生的综合素质，将历史学科与现实生活相结合，提高他们的社会责任感和公民意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示经济大危机时期的图片、数据和描述，让学生直观感受当时美国社会的困境。
-提问：“为什么会出现这样的经济危机？这场危机对美国社会产生了哪些影响？”引发学生对经济大危机背景和原因的思考。
2.教学方法：
-采用讲解、案例分析、史料阅读等方法，帮助学生理解罗斯福新政的相关内容。
-结合图片、视频等教学资源，增强学生对历史事件的认识和感受。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题：
-罗斯福新政的主要措施及其效果。
-罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
2.教学过程：
-教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
-鼓励学生运用历史思维方法，结合所学知识，对案例进行深入剖析。
4.论述题：
-让学生结合所学，论述罗斯福新政对当今世界国家干预经济政策的启示。
-要求学生观点明确、论述清晰，运用所学知识支持自己的观点。
5.小组讨论：
-分组讨论罗斯福新政在美国历史发展中的地位和作用。
-各小组撰写讨论报告，总结讨论成果。
作业要求：
-学生在小组内部分享观点，互相启发，形成共识。
-各小组代表进行汇报，全班同学共同讨论、评价。
3.教学目的：
-培养学生的合作意识、交流表达能力。
-提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.练习内容：
-设计相关思考题，如：罗斯福新政的背景、主要措施、影响等。
-让学生结合教材、史料，完成练习题。

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计

部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。

本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。

通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。

此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。

四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。

人民版高中历史必修2第2课罗斯福新政教学设计

人民版高中历史必修2第2课罗斯福新政教学设计
4.部分学生对历史学科存在误解，认为历史学习与现实生活无关，教师需通过具体案例，让学生认识到历史学科的实用性和价值。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，注重启发式教学，引导学生主动探究、思考和分析，使学生在学习罗斯福新政的过程中，提高历史素养和分析问题的能力。同时，关注学生的情感态度，培养学生正确的历史观和价值观。
（三）情感态度与价值观
1.认识到经济危机对社会和人民生活的影响，增强关心国家大事、关注社会发展的责任感；
2.理解罗斯福新政在缓解经济危机、保障民生方面的积极作用，树立以人为本的发展观念；
3.学习罗斯福新政中的创新精神，激发勇于改革、敢于创新的精神风貌；
4.通过对新政的评价，培养学生客观、公正、全面的评价事物的能力，树立正确的历史观。
2.针对罗斯福新政的特点，分析其对我国改革开放的启示，撰写一篇800字左右的论文。
3.选择一个经济危机时期的案例，分析其成因、影响及解决措施，并与罗斯福新政进行对比，撰写一篇1000字左右的案例分析。
4.结合所学内容，运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价，撰写一篇800字左右的评论。
5.拓展阅读：选择一本与罗斯福新政相关的历史书籍或资料，进行阅读，并撰写一篇300字左右的读后感。
1.什么是经济危机？它有哪些表现？
2.美国经济大危机是如何发生的？其背景和原因是什么？
3.经济危机对美国社会造成了哪些影响？
让学生在小组内进行讨论，分享自己的看法。在此基础上，教师进行总结，明确经济危机的定义和影响，为后续学习罗斯福新政做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师将对罗斯福新政的主要内容、特点进行详细讲解。首先，介绍罗斯福新政的背景，强调其在关键时刻挽救美国经济的重大意义。接着，分别从以下三个方面展开讲解：

人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)

人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
3.能够运用历史知识，分析罗斯福新政对美国经济复苏和社会发展的作用，以及新政对其他国家政策制定的影响。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。

罗斯福新政教案教学设计3篇

罗斯福新政教案教学设计3篇

罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。

㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。

因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。

教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。

⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。

㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。

⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。

㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。

㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。

三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。

时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。

08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。

㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。

好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。

【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。

人民版高中历史必修2第2课罗斯福新政优秀教学案例

人民版高中历史必修2第2课罗斯福新政优秀教学案例
1.通过搜集、整理相关历史资料，培养学生独立获取和解读信息的能力。
2.运用多媒体课件、历史资料影片等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
3.设置有针对性的问题，培养学生的独立思考能力，使他们在分析历史问题的过程中，逐步形成自己的观点。
4.采用小组合作、探究学习的方式，培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
5.注重情感态度与价值观的培养：通过对罗斯福新政的学习，教师引导学生正确看待历史问题，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在掌握知识的同时，能够关注社会现实，形成热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容可包括罗斯福新政的主要措施、特点、影响等。
2.学生完成作业，教师批改并进行反馈，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3.教师根据学生的作业表现，对课堂教学进行总结和改进，为后续教学提供有益借鉴。
五、案例亮点
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：教师提前准备与罗斯福新政相关的历史资料、影片等资源，为学生创设真实、生动的学习情境。
2.课堂导入：通过播放一段关于1929年至1933年经济大危机的影片，引导学生身临其境地感受那个时代的紧迫感，激发学生的学习兴趣。
3.情境体验：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演罗斯福、内阁成员、企业老板、工人等角色，再现罗斯福新政的实施过程，使学生更好地理解历史背景和人物心理。
1.情境创设：本节课通过播放历史影片、角色扮演等情境创设手段，使学生身临其境地感受经济大危机的时代背景，增强了学生对历史事件的直观认识，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向：教师针对罗斯福新政的主要内容、特点及其影响，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的信息获取和解读能力，使学生在解答问题的过程中，逐渐形成自己的观点。

罗斯福新政教案（五篇范例）

罗斯福新政教案（五篇范例）

罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。

二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。

三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。

（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。

【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。

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3. 情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直 面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进去精神； 使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡 献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于 社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求 和永不放弃的优秀品质。
教学重点、 难点
节课所学的 内容，加强 记忆，深化 认识。
5 分钟
及其影响，下 面老师将与大 家一起来探查 一下对这节课 的内容掌握了 多少。（带领 学生随堂做1 —4小题）
用课后思考 题来结束这 节课内容。
设问：下课后 老师希望大家 认真思考这样 一个问题，你 认为罗斯福新 政为什么会取 得成功？
本课是本专题的中心内容，在整个专题中起到承上启下的
教学过程
教学 环节
教学内容
教学 时间
教师活动
学生活动
教学媒 体
一．图 片导入
复习旧课导 入，配合图 片引入主 题， 温故而知 新。
揭题、板题
3 分钟
复习上节课胡 回答：罗斯福 弗的“自由放 “新政” 任政策”，放 映罗斯福的图 片，配以提示 向学生询问这 是谁？用什么 口号赢得美国 总统大选？
板题，并讲述 浏览、预习课本 这就是我们这 节课所要讲述 的主题。多媒 体放映出第二 课题目《罗斯 福新政》
将五个新政 措施合起来 讲解，介绍 它们的具体 措施、结果 与影响。
刚我们分别对 罗斯福新政的 各个措施有所 了解，下面我 们用表格的方 式来总体概括 一下。
介绍前人对 罗斯福新政 的评价
罗斯福新政虽 然在经济危机 时产生了巨大 作用，但人们 对罗斯福新政 的评价仍旧褒 贬不一。我们 来看一下前人 是怎样评价这 一措施的。
老师总结同学 们所分析总结 的内容，给出 答案。
为了恢复美国 学生预习第一个 社会秩序，罗 新政措施 斯福在社会各 个领域都采取 了不同的措施 进行治理和调 整。如危机来 临时一样，金 融业首当其 冲。
三．学 习本课 第二个 子目 （重点 内容）
第一，讲述 对金融业的 措施，颁行 的法令及其 作用
四．评 价罗斯 福新政
讨论探究罗 斯福新政的 实质、特 点、局限和 影响。
5 分钟
前人的评价我 认真讨论总结， 们应该辩证的 积极发言表示自 看待，同学们 己的结论。 刚也学过了罗 斯福新政的内 容，你们队罗 斯福新政的评 价又是什么 呢？（从新政 的实质、主要 特点、局限和 影响来分析）
总结同学给出 的答案，分析 给出老师的答 案。
1. 知识与能力 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点； 探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作 用。
2. 过程与方法 通过案例教学法设置历史的情境，小组讨论、合作学习 培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学 法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的 措施；通过对历史人物罗斯福新政的评价，培养学生辩 证的评价历史事件的能力。
1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科 的讲解。 2.通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了 高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学 习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突 出重点和难点的分析。 3．从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学 生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具 有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能 过度强调逻辑分析，还要注史学习的生动性，以激发学 生学习历史的兴趣。
先让同学了解 除记得措施法令 经济危机是劳 外，更应该明白 工的社会生活 罗斯福采取这种 状况，然后在 政策的深层次的 介绍罗斯福在 原因。 这领域的措 施，最后总结 这些法案的出 台既是美国工 人运动赢得胜 利，也是罗斯 福为缓和工人 与资本家矛盾 而取得的一项 改革成果。
介绍政府颁行 记住措施法令及 的《社会保险 其作用。 法》及其城市 的作用，讲述 图片。
及解决措施
1. 教学重点：罗斯福新政的主要内容和作用 2. 教学难点：对罗斯福新政的评价 3. 解决措施：分段分别介绍罗斯福新政的主要措施
及其作用，再在后面总结性 的用表格的方式清晰的向同学们呈现新政的主要内容和 作用。在对新政的评价中，主要引导同学们进行自主的 分析，用所学的知识进行自主评价。充分发挥学生的主 观能动性，培养学生自主学习和辩证评价历史人物和事 件的能力。
农业与工业分 实记工农业的新 开讲解：分别 政内容和法令， 先介绍新政施 行前的社会状 况，再介绍新 政措施及法 令，生成的作 用，后讲述改 变的社会状 况。向同学介 绍工业上著名 的“蓝鹰运 动”（P117）
展示蓝 鹰标志 图
第三,讲述 对社会救助 的措施，颁 发的法令及 其作用效果
介绍法令前社 认真思考老师提 会现状，根据 出的问题，积极 此现状罗斯福 回答。 推出的政策、 法令。展示图 片让同学进一
教 作用。本课主要讲述罗斯福新政的背景、内容、罗斯福新政的 学 影响，教学中着眼于创设情境，并通过讨论来加深对问题的认 反 识和理解。在组织教学时，为让学生深刻理解罗斯福新政，在 思 讲述相关内容是应该联系学生以前所学的知识，知识的前后贯
通有利于学生形成牢固的知识体系。
《罗斯福新政》教学设计
授课教师 学科 授课对象 学习内容分
析
学习者分析
教学目标
黄娟
教师编号
20100510369
历史
教材
人民版
高一（下）
课时
1课时
本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本 主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作 用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背 景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新 政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的 措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社 会有借鉴作用。
用一则材料 来说明罗斯 福新政所取 得的成果。
请同学来读这 认真研读材料， 则材料，引导 分析问题，得出 学生分析材料 答案。仔细听老 所要表达的思 师讲解。 想，解决问 题。
用课堂做题 的方式来让 学生回顾这
这节课我们学 认真阅读问题， 习了罗斯福新 拓展思维，积极 政的主要内容 回答。
六．学 习巩固 和布置 作业
5 分钟
罗斯福新政使 美国渡过了经 济危机中的重 大难关，主要 表现在经济、 政治和社会生 活三方面。 （分别介绍经 济、政治、和 社会生活等）
告诉学生，二 课前预习时，查 战爆发，美国 找资料，二战 国家垄断资本 时，美国国内是 主义获得发 怎样的前景。 展，大发战争 横财，二战结 束后，美国成 为经济霸主。
第二，讲述 对工农业的 措施，颁发 的法令及其 作用
12 分钟
金融危机来 认真思考，回答 临，股市崩 老师的问题。 溃，银行纷纷 倒闭，面对这 样的困境，罗 斯福提出 了“整顿银行 业，克服金融 危机”。设 问：同学们认 为他这样做的 目的在于什 么？
总结同学给出 的答案，阐述 罗斯福这样做 的作用。
8 分钟
先总体介绍他 读罗斯福就任32 的生平，再讲 届总统的就职演 述罗斯福是一 说内容。 个坚强、乐观 的人。重点讲 解就职演说 和“炉边谈 话”，请同学 起来读就 容，配 以图片 讲解。
集体交流、 讨论罗斯福 的性格特点 及其影响。
通过对罗斯福 和同学互相探 的了解，同学 讨，回答老师提 们发现：他具 出的问题。 有怎样的性格 特点和可贵精 神？对克服这 场危机起到了 什么作用？
新政分为两个 抓住划分的时间 阶段：1933、 段，和每个阶段 3—1935年 的主要目的 初，这一阶段 主要采用应急 措施；1935— 1939年，主要 是巩固和发展 已有的成就。
大家先看“学 集体讨论新政施 习思考”部 行的背景，然后 分，结合上节 说出自己所得的 课的内容，讨 观点 论分析一下罗 斯福新政施行 的背景有哪 些？
总结罗斯福 新政中 的“新”体
设问：这节课 认真和同学探 我们一直在讲 讨，然后积极回 解罗斯福和他 答问题
现在哪里？
的新政，大家 知道他的新政 到底“新”在 哪里吗？
总结同学给出 的答案，分析 给出老师自己 的答案。
介绍渡过难 关中，经 济、政治和 社会生活方 面中所产生 的影响。
五．学 习 第 美国彻底摆 三个子 脱危机是在 目“渡 二战。 过难 关”
用设问的方 式过渡进入 第二个子目
老师设问：罗 斯福以自身的 人格魅力和新 政的口号赢得 第32届总统大 选，但这个意 志力坚强的总 统真的会带来 新的应对措施 么？新政仅仅
新政两个阶 段的划分介 绍
新政的历史 背景
过渡到具体 的措施中的 第一个措施
是一种政治游 说还是战斗口 号呢，下面我 们一起来证明 一下。
多媒体
从课题过渡
在学习罗斯福 让同学看第一个
到第一个子 目
新政之前，我 子目，总结罗斯 们先了解罗斯 福性格特点 福是怎样的一 个人，有着怎 样的魅力去领 导美国社会及 人民与经济危 机抗争。
二．过 渡进入 第一个 子目学 习其内 容
简介罗斯福 在当选总统 之前的经 历，渲染罗 斯福的性 格，着重介 绍他的“炉 边谈话”
第四,介绍 在保护劳工 权益上采取 了怎样的措 施，产生了 怎样的作 用。
第五，介绍 在社会保障 方面采取的 措施和取得 的成果。
步了解。
设问：同学们 了解了“以工 代赈”之后， 觉得罗斯福为 什么不直接发 放物资救助失 业青年，而选 择兴办公共工 程呢？这样做 的现实意义在 哪里？
放映图片，加 深学生的印 象。