《数的顺序和比较大小》教学设计
宝玉直小学陈婕
教学内容：
一年级下册第38页到第39页。
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：
通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：
ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片
教学过程：
一、数的顺序
师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？
生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）
生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）
师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读
师：这行是从1到10。第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。（课件逐行出示数字）
师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？
师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）
师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。该怎样涂呢？
贴百数图
师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这
一行。
（课件突出显示从右往左斜行）
生汇报：
生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
生2：十位和个位上的数字加起来都是10的。
师：都是一斜行，大家发挥了自己的聪明才智，找到了这么多规律，真棒！百数图里面的秘密还有很多呢，课后我们继续来研究。刚才我们观察了百数图，还能利用它来回答问题呢。
课件出示：
第4行第8个数是（）。（38）（师在课件上指一指）
99的后一个数是（）。（100）
87和91之间的数是（）、（）、（）。（88、89、90）
找出排出20前面的数。
指生回答两三个后，师：看到同学们举起的小手，说明还有不同的答案，（师手指百数图）这些数都排在20的前面。（课件把答案用突出颜色显示）
这些数跟20比谁大？
师：谁能说出一个比20大的数吗？
（生每说一个，师对应手指百数图上的数）
师：由于时间关系我们不一个一个说了，谁能说一说比20大的数排在哪里的呢？生：排在20的后面。（师手指百数图）
师：百数图上的数，越往后数，数越大。
师评价：看来，记住数的顺序，还能帮助我们比较数的大小呢。今天我们就来学习数的顺序和比较大小。（揭示课题：数的顺序和比较大小）
二、比较大小
（一）比较十位相同的两位数
1、从图上比较出数的大小
出示两幅鲜花图，一幅摆了26盆，一幅摆了23盆，每10盆放一行。
师：喜羊羊的学校要搞庆祝活动，它和美羊羊各摆了很多鲜花，让我们去看一看。师：第一行它们都摆了10盆花，第二行又摆了10盆。现在它们摆了多少盆？现在摆得同样多。
师：第三行喜羊羊又摆了6盆，美羊羊摆了3盆，也就是说，喜羊羊摆了多少？（26）美羊羊呢？（23）
师：谁摆的花多？你是怎样知道的？
生1：26排在23的后面，所以26大。
生：前面两行同样多，看第三行，喜羊羊摆了6盆，比美羊羊的3盆多，所以喜羊羊摆得多。
师：刚才先摆的两行是一样多的，因为2个十同样多，（课件突出显示2）同样多就不用比了，再比第三行。在中间填什么符号？
（课件出示：26〉23）
师：让我们一起来读一读。
生齐读：26〉23
2、从计数器上比较出数的大小
师：喜羊羊和美羊羊知道我们去了他们学校参观，特意拿出很多苹果来招待我们。喜羊羊拿出的苹果数是这样表示的，美羊羊的是这样表示的。（贴出计数器）也
就是多少呢？（31、35）
师：谁多谁少？为什么？
生：1比5小，所以31小于35。
师：你刚才比的是个位上的1和5，为什么不比十位呢？
师板书：31〈35
生：因为十位相同，就不用比了。
师手指课件和计数器：大家看，26跟23比，十位上都是2，31跟35比，十位上都是3。十位相同我们就要比哪个位？（个位），个位大的数比较大。
师板书：十位相同比个位
师：让我们来读一读。
（二）比较十位不同的两位数
1、游戏1
师：如果两个数十位上的数不相同又怎样比呢？我们先来玩个小游戏。男生、女生进行一场比赛。今天上课哪个同学最积极（进步最大）？请他（她）做代表。生上台后讲比赛规则：一会儿请你们抽卡片，然后放到数位表里。抽到的数字组成一个两位数，谁组成的两位数大的，谁就赢了。
师手上拿2和7两张卡片，让选出来的两个小朋友抽，并要求把抽到的卡片放在十位上。
第一种情况：生马上知道胜负，胜利的很开心。
师：你怎么知道赢了？个位还没有抽呢！
第二种情况：生还没有反应。
师：现在个位上还没有数，谁能知道男生赢还是女生赢？为什么？
生1：我十位上的数比他的大，肯定赢了。
生2：2个十小于7个十，所以一定是抽到7的那个小朋友赢了。
师：是不是真的这样呢？再来看看。
师对抽到2的小朋友说：你的十位这么小，老师给你个位放个9吧。
十位是7的个位给个1。
师：现在谁的数大啊？（还是71大）为什么？（十位大了，就不用比较个位了）师把计数器贴上黑板。
生1：在百数图上看看两个数的位置，29在前面，71在后面，所以29小于71。生2：7个十大于2个十，所以71大于29。
师：让我们来读一读。
生齐读：71〉29
2、游戏2
师：让我们再玩一次吧，这次两个代表都先抽出两张卡片，由自己决定分别放在什么位置上。
生任意抽取后，比一比，谁赢了？
生讲比较过程
师：比较数的大小也是从高位起，两个两位数相比，先比较哪一位？（十位），十位不同我们可以直接比。
板书：十位不同直接比
接上面的小结：十位上的数大的那个数比较大，十位相同我们再比个位，个位上的数大的那个数比较大。
（三）比较位数不同的两个数
