333教育综合2010年-2013年真题汇集(按学校)
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目 录2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)[视频讲解] 2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)[视频讲解] 2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分详解2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分详解2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解释(每题2.5分,共20分)1教学评价2创新教育3校本课程4成就动机5稷下学宫6定势7实科中学8泛智论二、填空题(每空1分,共10分)1提出教学的教育性原则的教育家是______,他是______的代表。
浙江师范大学2010-2013年硕士研究生入学考试真题(教育综合)浙江师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释:1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。
二、简答题:1、汉初三大文教政策2、新文化运动时期的思潮和运动3、现代教育发展的趋势4、教育目的的基本精神。
三、论述题:1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系4、人的发展规律及教育应当如何应对。
浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释(共6 小题,每小题5 分,共30 分)1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题(共4 小题,每小题10 分,共40 分)7、简述独尊儒术。
8、简述我国的教育的目的。
9、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。
10、简述你对学校管理的认识。
三、论述题(共4 小题,每小题20 分,共80 分)11、请谈谈你对教师师德的认识。
12、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。
13、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。
14、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。
浙江师范大学2010年教育综合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中,哪四个方面的因素是最重要的?每方面的基本内容是什么?3.什么是学校教育制度?有哪些类型?4.自我效能论。
三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.根据学科课程的课程性质和课程特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
教育综合2010年333教育综合一. 名词解释(每题5分)1、论语2、蔡元培3、《理想国》4、终身教育5、美育6、因材施教二、简答(每题10分)1、简要介绍几种主要的学习动机理论2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用4、简要回答教育的本体功能三、论述题(每题20分)1、什么是创造性?如何对学生的创造性进行培养?2、分析论述陶行知的生活教育思想以及当代价值3、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解4、评述20世纪60年代美国的课程改革=============================================== ========2011年教育学综合教育学原理1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。
(10分)2、简要回答我国教育目的的基本精神。
(10分)3、论影响人身心发展的因素及其各自作用。
(20分)4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其中一例做深入剖析。
(20分)中外教育史一、名词解释,每小题5分,共计20分1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题,每小题20分,共计40分1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学(一)名词解释(每个5分,共10分)1. 概括化理论2. 努力管理策略(二)简答题(每个10分,共20分)1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。
2、简述成败归因理论。
=============================================== ===============2012年真题中外教育史一、名词解释1、学而优则仕2、生活教育3、苏格拉底法4、《学制令》二、论述题1、试论孔子的德育理论及现代价值2、评论终身教育思潮教育学原理一、名词解释1、义务教育2、课程标准二、简答1、中小学研究性学习的主要目标三、分析论述1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系2、教学中掌握知识与发展能力的关系教育心理学一、名词解释1、流体力学2、先行组织者二、简答1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容2、归因理论的基本观念===============================================2013年333教育综合中国教育史一、名词解释题1.《学记》5分2.中华职业教育社5分二、分析论述题试论述孔子的主要教育方法及对当今教育的启示。
333教育综合真题2010—2013自己整理的(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)南京师范大学2012年333教育综合试题一名词解释1.教学目标2.学校教育3.六艺教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的发现学习的步骤三论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
华中师范大学2012年333教育综合试题一名词解释1学校教育;2教育目的;3分组教学;4讲授法;5陶冶;6技能二简答题1上好一堂课的要求2培养集体的方法3教师劳动的特点4影响学习动机的因素三论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养华南师范大学2012年333教育综合真题一名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作2012北京师范大学333教育综合真题一名词解释1京师同文馆2生活教育3贝尔兰卡特制4知识表征5自我提高驱动力6恩物二简答题1教育的政治功能2教育的基本目的的基本精神3课程的多样性4启发性教学原则三论述题1、试论孔子思想2、教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料:教育无目的论。
(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?(3)他的其他理论有什么?2012年浙江大学333教育综合真题2简答题:1、教育的基本要素有哪些?他们基本在教育中的作用是什么?2、教育的文化功能。
北京师范大学-2010年1.有教无类【答】孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。
本意是人人都可以入学受教育。
孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的,打破了“礼不下庶人”的等级制度,把受教育的对象扩大到平民,满足了平民入学受教育的愿望,扩大了教育对象。
这有利于促进文化下移,推动百家争鸣。
2壬戌学制【答】1922年9月教育部公布了《学校系统改革案》,即1922年“新学制”,或称“壬戌学制”。
由于该学制采用的是美国式的“六三三”分段法,又称“六三三”学制。
①从学制的七项标准看,强调了教育要适应社会进化需要、谋个性之发展、注意生活教育,与陶行知的思想具有一致性。
②从学制内容看,采用美国的“六三三”学制,基本上是依据我国青少年的身心发展特点来划分的,这在中国近代学制发展史上是第一次。
3.做中学【答】杜威要求从做中学,从经验中学,要求以活动性、经验性的主动作业来取代传统书本式教材的统治地位。
这种活动性、经验性课程的范围很广,包括园艺、烹饪、缝纫、印刷、纺织、油漆、绘画、唱歌、演剧、讲故事、阅读、书写等形式。
在杜威看来,这些活动既能满足儿童的心理需要,又能满足社会性的需要,还能使儿童对事物的认识具有统一性和完整性。
4教学形式阶段论【答】赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。
在此基础上,他提出了教学阶段论:教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序,有计划、有步骤地进行教学。
他把教学过程分成四个连续的阶段:明了、联想、系统、方法。
5.横向迁移【答】迁移是一种学习对另一种学习的影响,指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对新知识、新技能的影响。
这种影响可能是积极的,也可能是消极的。
从迁移内容的抽象和概括水平来看,可分为横向迁移(水平迁移)和垂直迁移。
横向迁移指的是同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,如直角、锐角、钝角等都是并列的概念。
6.先行组织者【答】奥苏伯尔提出了“先行组织者”教学策略,即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些?如何解决?2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3学生认知的差异有哪些表现?为此,教学应注意哪些方面?4简述卢梭的自然教育思想。
三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面?并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2试论隋唐科举制与学校教育的关系,并分析其在历史上的影响。
3试述皮亚杰的道德认知发展理论,并联系实际加以评价。
4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征,影响及其贡献。
一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题,每小题10分,共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题,每小题20分,共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7.教育的要素及相互关系。
2010-2013年教育硕士333教育综合考研历年真题试题北京师范大学2011年教育硕士333考研真题一、名词解释:(6*5分)1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答:(4*10分)1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”?三、分析:(4*20分)1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4.杜威教育思想。
2012年教育硕士333考研真题一、名词解释(6*5分)1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题(4*10分)1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题(4*20)1.试论孔子思想。
2.教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.述评韦纳的动机理论。
4.材料:教育无目的论,生活即教育。
(杜威的思想)(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?(3)他的其他理论有什么?2013年教育硕士333考研真题一、名词解析(6*5分)1.京师大学堂2.三舍法3.美国《国家在危机中的报告》4.洛克的白板说5.心里健康6.学习动机二、简答题(4*10分)1.现代教育的主要特点2.学校教育的主要价值3.个人本位论的教育目的的观点4.教学的任务三、论述题(4*20分)1.蔡元培的基本思想2.根据材料分析杜威的教育思想3.德育原则的理论与实际相结合的原则4.有意义学习的实质与条件2010年教育专硕332考研真题(2010年华中师大教育硕士为332,次年改为333) 一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1.学校教育2.教育目的3.讲授法4.学记5.道尔顿制6.元知论二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7.教育的相对独立性8.上好一堂课的要求9.教师劳动的特点10.影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1.人的发展的规律性及其教育学意义。
333教育综合历年真题(按学校整理) 333教育综合历年真题(按学校整理)近年来,333教育已成为全国范围内备受关注的教育改革实验项目。
为了更好地了解333教育的发展情况,本文将按学校整理,介绍333教育综合历年真题。
通过阅读真题,我们可以更深入地理解333教育的特点和优势,为教育改革提供启示。
一、清华大学1. 请简述333教育在当前教育体制下的意义和作用。
2. 以您所在学校的实际情况为例,探讨333教育如何提高学生的创新能力。
3. 描述一次333教育活动的具体内容和效果。
二、北京大学1. 以333教育为背景,分析传统教育模式的缺点,并提出改进措施。
2. 简述333教育对学生综合素质的培养有何特殊之处。
3. 333教育注重学生的实践能力培养,请结合实际案例进行说明。
三、复旦大学1. 对333教育的历年发展进行回顾,总结其取得的成就和面临的挑战。
2. 333教育提倡的“自主、合作、探究”学习方式在学生中的普及情况及影响。
3. 您认为在333教育的框架下,如何培养学生的创新思维和实践能力?四、上海交通大学1. 分析333教育对学生的影响,以及其在学校教学改革中的作用。
2. 333教育如何解决传统教育中的问题,提高学生的学习效果和兴趣?3. 333教育注重培养学生的实践能力,请通过实例说明学生如何在实践中积累经验和提升能力。
五、南京大学1. 333教育鼓励学生主动参与,培养学生的自主学习能力,请结合实际案例进行阐述。
2. 就333教育实施过程中可能面临的问题及解决方法进行分析和总结。
3. 您认为333教育在学校教育中的地位和作用是什么?六、浙江大学1. 333教育对学生的创新意识和创业精神的培养有哪些具体举措?2. 就333教育的教学方法和课程设置进行分析,探讨如何提高学生的学习效果。
3. 333教育的实施需要改革教育评价体系,请说明为什么以及如何进行改革。
七、武汉大学1. 对333教育的历年真题进行梳理和总结,分析其发展趋势。
2015年江苏师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题目录2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2011年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2012年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2013年江苏师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)一、名词解释(5 x 6 = 30)1、教育学2、教育评价3、有教无类4、学在官府5、骑士教育6、加德纳的多元智力理论二、简答题(10 x 4 = 40)1、简述班级上课制的优势与局限。
2、简析《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”思想。
3、简述孔子学思结合的教育思想。
4、简述建构主义学习理论的基本观点。
三、论述题(20 x 4 = 80)1、怎样认识义务教育的先导性、全局性、基础性地位。
2、分析间接经验与直接经验的关系。
3、论述杜威的教育本质观。
4、学生品德不良的成因分析及矫正策略。
一、名词解释(5×6=30)1、教育制度2、教育策略3、学记4、中学为体,西学为用5、苏格拉底教学法6、洛克的“绅士教育”二、简答题(10×4=40)1、简析教育是一种社会现象。
2、简析荀况的教师观。
3、简述科举考试制度对学校教育的影响。
4、简述人本主义学习理论的基本观点。
三、论述题(20×4=80)1、试论教学过程的性质。
2、联系实际,分析教育影响的一致性和连贯性原则的意义及实施要求。
3、试论终身教育思想及其对当今学习型社会建设的意义。
4、影响创造力发展的主要因素分析与开发培养策略设计。
科目代码:333 科目名称:教育综合满分:150分注意:①认真阅读答题纸上的注意事项;②所有答案必须写在答题纸上,写在本试题纸或草稿纸上均无效;③本试题纸需随答题纸一起装入试题袋中交回!一、名词解释(5 x 6 = 30)7、性相近,习相远8、认知策略9、陶行知教学做合一10、德育原则11、社会建构主义12、学校管理二、简答题(10 x 4 = 40)1、简析王守仁的德育原则2、简析斯宾塞的“教育科学化”理论3、简析蔡元培的“教育独立”思想4、忘了四、论述题(20 x 4 = 80)5、试论述知识的价值。
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料:《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中,针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点,如:学生不是一块白纸,可任由老师涂抹,美国面临可怕的二元论,杜威所进行的阐述。
苏州大学2010年一、名词解释(每小题5分,共30分)1.人的发展2.教育的社会流动功能3.终身教育4.元认知5.骑士教育6.有教无类二、简答题(每小题10分,共40分)1.教师角色的冲突有哪些?如何解决?2.比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3.学生认知的差异有哪些表现?为此,教学应注意哪些方面?4.简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题(每题20分,共80分)1.教育的相对独立性表现在哪些方面?并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2.试论隋唐科举制与学校教育的关系,并分析其在历史上的影响。
3.论述皮亚杰的道德认知发展理论,并联系实际加以评价。
4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。
苏州大学2011年一、名词解释(每小题5分,共30分)1.狭义的课程2.终身教育3.鸿都门学4.元认知5.白板说6.教育的社会流动功能二、简答题(每题10分,共40分)1.教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面。
2.简述梁启超“新民”的教育目的观。
3.简述杜威的道德教育思想。
4.简述建构主义的学习观。
三、论述题(每题20分,共80分)1.结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。
2.论陶行知“生活即教育”思想内涵,并联系实际分析其现实意义。
3.在外国近现代教育史上,你喜欢哪一位教育家,并就此阐释喜欢的原因。
4.联系当前实际,阐述学生品德不良的成因及其教育策略。
2012苏州大学名词解释:学习策略学制太学恩物教育教学简答题: 1、教育目的与教育方针的不同之处?2、科尔伯格道德发展阶段理论3、记不得了,抱歉4、记不得了,抱歉论述题: 1、试述有教无类2、学习动机的激发措施3、永恒主义教育4、教师专业发展2013苏大名词解释题1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些?(有点模糊)2.简述德育过程的基本特征有哪些?3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有?4.简述建构主义学习理论的基本特征?(有点模糊)5.简述一下创造(还是创新)型心理结构的特征?(有点模糊)论述题1.根据教育过程的性质,阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系?2.根据教育对社会的发展作用,论述下孔子“庶,富,教。
1. 名词解释:教育制度学校德育五育一举教学做合一角色扮演法形式训练说2. 简答题:①教育社会流动功能含义及其当代意义。
②实施教学评价应遵循哪些原则?③简析产婆术。
④在现代社会变迁中教师角色体现哪些发展趋势?3. 论述题:①试述新一轮基础教育课程改革的具体目标并说明课程改革及发展的趋势。
②评述北宋三次兴学。
③赫尔巴特课程理论论述。
④试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其对教育的启示。
1. 名词解释:社会流动功能课程标准贝尔—兰开斯特制昆西教学法颜氏家训中体西用2. 简答题:①简析现代教育的发展特点。
②简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用。
③什么是课程内容?课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系?④简析奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
3. 论述题:①请结合你的教育经验,试从教师的劳动特点谈谈做一名合格的班主任的素质要求。
②试析裴斯泰洛奇的“教育心理学化”思想。
③评述1922年“新学制”。
④论述在教育实践中如何培养学生的创造性。
1. 名词解释:学习策略角色扮演法智者派壬戌学制性善论要素教育论2. 简答题:①人身心发展的规律及意义。
②课程内容逻辑规定,及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。
③教学中的讨论法及其应用要求。
④学校教育,现代学校教育的发展特点。
3. 论述题:①现代中小学教学制度的改革内容,联系我国的中小学教育制度改革,对于改革有什么要求。
②教学中怎样培养学生问题解决能力。
③中世纪大学特征及意义。
④福建船政学堂及意义。
1. 名词解释:朱子读书法先行组织者导生制助产术全人生指导形式训练说2. 简答题:①人的发展的特点。
②学生管理的内容和要求。
③什么是学校教育制度和我国教育改革的要求。
④教学评价的分类。
3. 论述题:①学校德育的特点以及结合实际例子说明教师在使用奖惩方法的要求。
②评述清末新政的“庚款兴学”。
③论述需要层次理论的内容和在教育中的意义。
④论述中世纪大学的特点和意义。
2013年华中师范大学333教育学考研真题一、选择题(每个2分,15题)内容广泛,如弗洛伊德二、名词解释体育形成性评价白板说程序性知识三、简答题1、教育的文化功能2、朱子读书法3、人格发展规律及其教育学意义4、教师的教育素养四、论述题1、联系实际谈谈贯彻启发性原则的基本要求2、加德纳多元智力理论及其教学意义3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系2013 东北师范大学333 教育综合真题教育学原理一、名词解释 1. 义务教育. 2. 活动课程 3. 班级授课制 4. 教学直观性原则二、简答题1. 简述我国的教育目的在《教育法》中的体现,其中体现的精神实质是什么?2. 简述教学与智育的关系三、论述题 1. 有人说“一两遗传胜过万吨黄金”,这种说法对么?说明你的道理。
中国教育史一、名词解释 1. 学记 2. 中华职业教育社二、论述题 1. 试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题 1. 简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题 1. 试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学一、简答题 1. 简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题1. 某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法,并用心理学的相关知识进行评价。
2013福师大教育综合333真题一,名词解释朱子读书法,全人生指导,先行组织者,形式训练说,产婆术,导生制二,简答1,人的发展的规律性2,学生管理的内容及要求3,学校教育制度的概念,我国现行学校教育制度的改革4,教学评价的分类三,论述1,学校德育的特征,举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2,评述清末新政时期的“庚子兴学”3,需要层次理论及对教育的意义4,中世纪大学的特征及意义2013年西南教育硕士考研真题一、名词解释1课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养北师大2013年333一,名词解析京师大学堂三舍法美国《国家在危机中的报告》洛克的白板说心里健康学习动机二简答题现代教育的主要特点学校教育的主要价值个人本位论的教育目的的观点教学的任务三,论述题蔡元培的基本思想根据材料分析杜威的教育思想德育原则的理论与实际相结合的原则有意义学习的实质与条件四川师大2013年教育学综合(333)考研真题名词解释:教育,合作学习,教学相长,苏格拉底法,多元智力,学习动机简述: 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论3.影响创造性学习的因素4.建构主义学习理论的主张论述题:1.教育的社会制约性 2.基础教育改革目标 3.教学过程中需要处理好的关系 4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评:很大的一个感想,就是要立足333考纲解析,但是也要结合311的考纲解析。
2010年辽师大333教育综合真题亲爱的同学们,如果您准备考教育学,那么教育学考研真题是必不可少的内容,凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下,供同学们参考,更多年份的真题,同学们也不用费心去寻找,凯程官方网站就有免费提供,找客服索取即可。
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下面发布的是2010年辽师大333教育综合真题。
一、名词解释:每小题5分共30分课程标准班级上课制苏格拉底法导生制创造性图式二、简答题:每小题10分共40分什么是教育目的?我国教育目的的基本精神是什么?概述《学记》关于教育教学原则的思想。
简述培养和激发学习动机的措施。
如何矫正品德不良的学生?三、分析:每小题20分共80分举例说明学生的身心发展规律有哪些?教育应怎样适应?评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”说出这段话体现了德育过程的哪一规律,并进行分析。
“我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这社会生活无关的专门科目,读、写和地理等,而违反了儿童的天性,并且使最好的伦理效果变得困难了。
因此,我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动……”这是《学校与社会˙明日之学校》中的话,试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。
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2007年教育学考研真题与答案2008年教育学考研真题与答案2009年教育学考研真题与答案2010年教育学考研真题与答案2011年教育学考研真题与答案2012年教育学考研真题与答案2013年教育学考研真题与答案2014年教育学考研真题与答案2015年教育学考研真题与答案2016年教育学考研真题与答案。
10-13年各校教育综合333真题近年来,教育已成为社会发展中不可忽视的重要因素。
对于每个学校和学生来说,教育综合能力的培养已成为学业成功的关键。
本文将通过分析10-13年各校教育综合333真题,探讨这一话题。
一、语文1. 阅读理解(1)2010年北京市初中升学考试真题题目要求学生阅读一篇短文,并回答相关问题。
其中一个问题是“文章的中心思想是什么?”这个题目旨在考查学生对文章主题的把握能力以及阅读理解的能力。
(2)2011年江苏省高中毕业班统一考试真题要求学生阅读一篇关于文化交流的文章,并回答一系列问题。
其中一个问题是“这篇文章主要讲述了什么?”这个题目旨在考察学生对文章主要内容的理解和归纳总结能力。
2. 写作(1)2012年山东省高考作文真题题目要求学生写一篇文章,讨论“现在的大学生月光族现象有很多原因,请你围绕这个话题进行讨论。
”这个题目鼓励学生分析大学生月光族现象的原因,并提出自己的见解和建议。
(2)2013年全国中考作文真题题目要求学生写一篇短文,谈谈自己眼中的“好班主任”。
这个题目鼓励学生描述自己眼中理想的班主任的特点,并通过具体例子来支持自己的观点。
二、数学1. 选择题(1)2010年上海市初中毕业生学业考试真题题目要求学生从四个选项中选择正确答案,并解释选择的原因。
这个题目旨在考察学生对知识点的理解和运用能力。
(2)2011年北京市高中毕业班招生统一考试真题题目要求学生从几个选择题中选择正确答案,并给出解题过程。
这个题目考察学生的解题思路和步骤是否合理。
2. 计算题(1)2012年江苏省高考数学试题真题题目要求学生计算几个复合函数的值,并给出解题过程。
这个题目考察学生对函数的运算和计算能力。
(2)2013年全国卷二高考数学试题真题题目要求学生解决复杂的方程组,并给出解题过程。
这个题目考察学生解决实际问题的能力和数学推理能力。
三、英语1. 完形填空(1)2010年北京市高中毕业生学业考试真题题目要求学生根据短文内容选择正确答案,并填入空白处。
2010年东北师范大学教育综合真题教育心理学一、简答题1.简要介绍几种主要的动机理论。
二、论述题1.什么是创造性?如何对学生的创造性进行培养?中国教育史一、名词解释1.《论语》 2.蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。
外国教育史一、名词解释1.《理想国》 2.终身教育二、论述题1.评述20世纪60年代美国的课程改革。
教育学原理一、名词解释1.美育 2.因材施教二、简要回答下列问题1.简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2.简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3.简要回答教育的本体功能。
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论,谈谈你对素质教育的认识和理解。
2010年东北师范大学教育综合真题详解教育学原理一、简答题1.【解析】学习动机理论主要有学习的动机理论包括强化理论、人本理论、人本理论等。
例如,强化理论主要强调外部手段对激发学习动机的重要性;人本理论主要强调教育过程中要关心学生的生活和情感;成就动机理论强调要给予不同成就动机取向者以不同的任务、环境等;归因理论主要强调要引导学生合理归因,最能激发学生动机的归因是努力;自我效能理论主要强调要通过各种方法树立学生的学业自信,增强其学业效能感。
【翔高点评】本题属于易考题,希望引起孝坐的重视,尤其是能利用这些理论来分析相关的实例。
二、论述题1.【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育心理学部分第八章问题解决能力与创造性的培养第四节创造性及其培养的相关内容。
中国教育史一、名词解释1.【解析】《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
2【解析】蔡元培,浙江绍兴人,是中国近现代著名的民主革命家和教育家。
1917年1月,蔡元培就任北京大学校长,在这里全面贯彻了他关于大学改革的思想。
2010年华中师范大学332一、名词解释题1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答7教育的相对独立性8上好一堂课的要求9教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题一名词解释1实验教育学2学校教育3媒介素养4教育目的 5教**略6学生非正式群体二简答题1现代型学校的特质主要表现在那些方面 2当代学生观的更新体现在哪些方面3简述教学与信息技术的关系 4如何创建复印生命气息的班级文化5怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 6新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题 1结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长的价值 2试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向 3结合教学实际,论述你对教学评价改革的看法四案例分析 1试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大一名词解释 1广义教育 2教学 3校长负责制 4智力多因素论or 多元智力理论二简答题 1我国教育目的的基本精神 2孔子有教无类思想的价值3教学过程中有哪些原则 4斯巴达教育的特点三论述题 1教育的社会流动功能及其意义 2中体西用的历史意义和局限性3杜威教育思想的影响 4如何培养和激发学习动机西南大学2010一、解释题l.教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题l.我国当前教育之基本精神是什么 2.中国古代书院教育的重要特点是什么3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题l.指出教学过程中存在的基本关系,并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
四、综合题 1.:有人说:“没有教不好的学生,只有教不好的先生。
”试学生观、教师观、师生关系观等角度阐述。
2013福师大教育综合333真题回忆一,名词解释朱子读书法,全人生指导,先行组织者,形式训练说,产婆术,导生制二,简答1,人的发展的规律性2,学生管理的内容及要求3,学校教育制度的概念,我国现行学校教育制度的改革4,教学评价的分类三,论述1,学校德育的特征,举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2,评述清末新政时期的“庚子兴学”3,需要层次理论及对教育的意义4,中世纪大学的特征及意义2013年西南教育硕士考研真题一、名词解释1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.缺失6.恩物二、简答1.教师劳动特点2.洋务运动特点3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题1.试论教学订价的GIPP2.试论教育与人的发展关系3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养四川师大2013年教育学综合(333)考研真题名词解释:教育,合作学习,教学相长,苏格拉底法,多元智力,学习动机简述:1.孔丘的教学思想2.几种代表性的教育起源理论3.影响创造性学习的因素4.建构主义学习理论的主张论述题:1.教育的社会制约性2.基础教育改革目标3.教学过程中需要处理好的关系4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评:很大的一个感想,就是要立足333考纲解析,但是也要结合311的考纲解析。
比如教育起源那个题,如果只看333考纲解析就无从下手,还好,我看了311的考纲解析,算是写出来了。
2013年云南师范大学333教育综合真题(回忆版)第一部分教育学原理一、名词解释1、教育内在价值2、直线课程二、简答题1、信息时代对中小学生的素质要求2、教育的相对独立性是什么?三、论述题结合实际,谈谈理论理论联系实际原则。
第二部分中外教育史一、名词解释1、《教育漫话》2、习明纳3、“六艺”4、科学教育思潮二、简答题1、夸美纽斯的教学原则2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义三、论述题什么是环境教育,结合实际谈谈环境教育的意义。
第三部分教育心理学一、简答题概念学习是什么,举例说明。
二、论述题华莱士的“创造四阶段”论是什么,有什么意义。
2013苏州大学学科语文333教育综合真题回忆版一、名词解释题1.教育家2.双轨制3.稷下学宫4.爱弥儿5.恩物6.倒摄抑制7.心智技能8.皮格马利翁效应二、简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些?(有点模糊)2.简述德育过程的基本特征有哪些?3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有?4.简述建构主义学习理论的基本特征?(有点模糊)5.简述一下创造(还是创新)型心理结构的特征?(有点模糊)三、论述题1.根据教育过程的性质,阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系?2.根据教育对社会的发展作用,论述下孔子“庶,富,教。
”的思想。
2013年北京师范大学333教育综合回忆一,名词解析京师大学堂,三舍法,美国《国家在危机中的报告》,洛克的白板说,心里健康,学习动机二,简答题现代教育的主要特点学校教育的主要价值个人本位论的教育目的的观点教学的任务三,论述题蔡元培的基本思想根据材料分析杜威的教育思想德育原则的理论与实际相结合的原则有意义学习的实质与条件2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释:1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道,每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道,每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料:教育无目的论。
(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?(3)他的其他理论有什么?2011年北京师范大学333教育综合真题1.名词解释:(6*5分)鸿都门学,中体西用,最近发展区,元认知策略,苏格拉底法,道尔顿制2.简答:(4*10分)试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析:(4*20分)蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、《莫雷尔法案》二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则?在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
是故,学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
《兑命》曰:教学半。
其此之谓乎?3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段的主要策略曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版1试述教育与文化的关系2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3试述全纳教育的观念与主要议题4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义曲阜师大10一。
简答从每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义5简述马卡连柯的平行教育影晌理论。
6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论华中师大教育硕士2013年真题单选15个记不清了名词解释体育,形成性知识,白板说,程序性知识简答教育的文化功能朱子读书法人格发展的一般规律教师的教育素质论述举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求陈鹤琴活教育思想体系加纳德的多元智力理论及教育意义题目跟前两年有所变化华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育;教育目的;分组教学;讲授法;陶冶;技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养2011年华中师范大学教育综合真题一名词解释1 学校制度2 课程标准3 智育4 分组教学5 陶冶6 技能二简述1 我国教育目的的基本精神2 上好一堂课的要求3 教室的素养4 培养集体的方法三论述1人的发展的规律性及其教育学意义2 陶行知的生活教育理论3 赞可夫的发展性教学理论4 联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)1 学校教育2 教育目的3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题(共4小题,每小题10分,共40分)7 教育的相对独立性8 上好一堂课的要求9 教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题(共4小题,每小题20分,共80分)1 人的发展的规律性及其教育学意义2 朱子读书法极其当代意义3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4 联系实际论述问题解决能力的培养南京师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释1.教学目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培的"五育并举"3.人文主义教育的特征4.布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1.论述教育的社会功能2.试论述陈鹤琴的"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机的方法。
山东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化,"三纲领八条目","稷下学宫",二、简答题教育的政治功能"稷下学宫"的性质和特点德育的功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举,并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施教育的社会制约性和独立性,以及两者的关系2013 陕西师范大学教育综合(333)真题回忆版第二题,名词解释。
(5*5)1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、?第三题,判断题(2*10)考到了蔡元培,教学方法,德育,创造性,蒙学教材等等。
现在能记到的有:1、蔡元培的办学方针是“崇自由,尚个性”()2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
()3、德育就是育德。
()第四题,简答题(5*4)1.如何促进知识整合和深化?2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
4.品德发展的规律。
第五题,论述题(15*3)1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。
2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。
3、班集体的形成阶段和培养方法。
第六题,材料题(15*1)根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大?陕西师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、(缺)5、建构主义教学理论二、填空1、赫尔巴特的三个教学方法2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制三、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么陕西师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释教育学,学习策略,课程,苏湖教法,贝尔-兰开斯特制,最近发展区二、填空题(10*2’)美国公立学校之父--骑士教育七技--赫尔巴特提出的三种教育方法--皮亚杰认知发展的四个阶段--……三、简答题(6*10‘)教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四大教育苏联的《国防教育法》四、论述题(2*20’)论述教育的相对独立性首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应,简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程论述学习动机的培养与激发学生评价理论和实践的当代走向教育的个体功能和社会功能的关系当代教师素养的构成教育行动研究的特点和意义首都师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释义务教育,国家课程,最近发展区,学习策略,真实验设计,测验二、简答赫尔巴特对教育学的学术贡献教育研究范式的发展历程教师专业发展的内涵教育行动研究的意义内涵三、论述我国现代学制的演变学生评价的类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题浙江大学2012年333教育综合真题简答题:1、教育的基本要素有哪些?他们基本在教育中的作用是什么?2、教育的文化功能。