《10的分与合》教学设计

数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：1.复习认得10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。

老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。

2.集体活动。

认得10以内的序数。

①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。

（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。

4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。

对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。

假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。

10的分与合教学设计介绍本文档将讨论一个名为"10的分与合"的教学设计，旨在帮助学生理解与掌握十分法与数字合成的概念。

这个教学设计适用于小学三年级的数学课程。

教学目标- 理解十分法：将一组物体分成十份，理解每份的概念。

- 掌握数字合成：将数字合成十位与个位数字。

教学过程引导学生认识十分法1. 让学生观察一颗苹果，并问他们知道如何将它分成十份。

2. 鼓励学生用画图或者其他方式将苹果分成十份。

3. 引导学生讨论每份苹果的大小和数量，以及十份的总数量。

实践十分法1. 准备一些物体，比如糖果、小球或者其他小物件，并将它们放在教室的一个地方。

2. 让学生按照十分法的原则将这些物体分成十份。

3. 引导学生讨论每份物体的数量和总数量。

数字合成的概念1. 向学生展示一个两位数的数字，比如27。

2. 进行互动提问，询问学生这个数字由几个十位数和几个个位数组成。

3. 引导学生理解两位数的数字合成概念，即一个数字由十位数和个位数组成。

数字合成的实践1. 给学生一些卡片，每张上面写有一个两位数的数字。

2. 让学生按照数字合成的原则，用十位数和个位数的卡片组合成对应的两位数。

3. 引导学生互相检查对方组合的正确性。

教学总结1. 对学生进行小结，强调十分法和数字合成的重点。

2. 提醒学生在日常生活中发现和使用这些概念。

教学评估- 观察学生在实践活动中的参与度和理解程度。

- 听取学生对于十分法和数字合成概念的口头解释。

- 收集学生用卡片组合两位数的情况。

扩展活动- 练分成更多的份，如百分法。

- 探索其他数字合成的形式，如三位数的合成。

小学一年级数学10的分与合的教案2023范文小学一年级数学10的分与合的教案2023范文1一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办提问：你还有其他方法吗讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成42、教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几一共又几种分法你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

(1) 通过摆圆形，探究5得分合。

(2) 让学生四人一组交流得出的结论。

(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。

(三)想想做做：1—5题。

三、总结评价。

教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

小学一年级数学10的分与合的教案2023范文2一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。

认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。

二、教学课题教养方面：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学方面：1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

10的分与合优秀教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生掌握10的分与合，能够熟练地运用10的分与合进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 10的分与合的概念。

2. 10的分与合的计算方法。

3. 10的分与合在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分与合的概念及其计算方法。

2. 教学难点：如何运用10的分与合进行计算，并将其应用于实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、10的分与合示意图。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分与合示意图，引导学生观察并思考10的分与合的概念。

2. 新课导入：讲解10的分与合的概念，并通过示例演示10的分与合的计算方法。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解答问题，巩固10的分与合的计算方法。

4. 应用：通过PPT课件展示一些实际生活中的问题，让学生运用10的分与合进行解答。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合的重要性，并提醒学生在日常生活中多加运用。

六、板书设计1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分与合的概念- 10的分与合的计算方法- 10的分与合在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习本上的10的分与合练习题。

2. 让学生回家后，观察并记录下日常生活中可以用10的分与合解决的问题，下节课进行分享。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等方式，让学生掌握了10的分与合的概念及其计算方法，并能够将其应用于实际生活中。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时鼓励学生合作学习，提高团队协作能力。

在课后反思中，我认为可以进一步加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握10的分与合的计算方法。

同时，可以设计更多的实际生活问题，让学生在解决实际问题的过程中更好地运用10的分与合。

10的分与合教学设计10的分与合优秀教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的10的分与合优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

10的分与合教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页“10的分与合”。

教学目标1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教具准备A～9的扑克牌，红色水彩笔。

教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?[评析：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。

]多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。

[评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境，请小朋友帮助猴妈妈出主意，充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。

]二、主动探索，体会领悟谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。

(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

“10的分与合”教学设计文档：“10的分与合”教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分数”的第二课时，具体为“10的分与合”。

本节课主要通过实践活动，让学生理解和掌握分数的含义，学会用分数表示简单的加减法运算。

教材内容主要包括：分数的加法、减法运算，以及分数的比较。

二、教学目标：1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。

2. 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，以及如何解决实际问题。

2. 教学重点：理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生观察和思考如何用分数表示蛋糕的分配情况。

2. 讲解分数的含义：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

3. 分数的加法运算：讲解分数的加法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数加法和异分母分数加法的计算方法。

4. 分数的减法运算：讲解分数的减法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数减法和异分母分数减法的计算方法。

5. 分数的比较：讲解分数的比较方法，让学生学会如何比较两个分数的大小。

6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。

7. 作业布置：布置一些有关分数的加减法运算和实际问题的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计：1. 分数的加法运算：同分母分数加法、异分母分数加法。

2. 分数的减法运算：同分母分数减法、异分母分数减法。

3. 分数的比较：比较两个分数的大小。

七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生理解和掌握了分数的加减法运算方法，以及分数的比较。

“10的分与合”教学设计_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第四单元《10的分与合》。

具体章节内容包括：10可以分成几个数，如何组合这些数，以及10的分与合在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分与合的方法，能够灵活运用10的分与合解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：掌握10的分与合的方法。

难点：如何引导学生将10的分与合应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的场景引入本节课的内容，例如：“假设你有一个10元的纸币，你想买一本3元的书和一支2元的笔，你应该如何分配这10元？”让学生思考并回答。

2. 讲解与演示（10分钟）通过PPT展示10的分与合的步骤，并用黑板和粉笔进行现场演示，让学生直观地理解10的分与合的方法。

3. 练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，每组给出10的分与合的不同组合方式，并讨论这些组合方式在实际生活中的应用。

教师巡回指导，给予学生反馈。

4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，给予学生反馈。

六、板书设计板书设计如下：10的分与合10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 510 = 6 + 410 = 7 + 310 = 8 + 210 = 9 + 1七、作业设计1. 请用10个不同的数，通过加法或减法，组合成10。

答案：1 + 9 = 10，2 + 8 = 10，3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，6 + 4 = 10，7 + 3 = 10，8 + 2 = 10，9 + 1 = 10。

十的分与合【教学目标】：1．通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。

2．经历探索10的分与合的过程，体会分与合思想，发展初步的动手操作能力、小组合作学习能力、数学思考能力和语言表达能力。

3．在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

【教学重点】：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

【教学难点】：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识【教学准备】：一个袋子，10个球，课件，数字卡片，10个花片【教学过程】：一、情境激趣，引入新课1、谈话：亲爱的孩子们，你们看，老师手中有一个袋子，里面装的是球。

你从袋子里随意拿出几个告诉老师，老师就能猜出袋子里还剩下几个。

想不想试试？2、师生一起游戏3次左右。

3、师：老师为什么能猜得又快又对呢？谁能猜出其中的奥秘？请你举手。

谈话：小朋友猜得对，老师知道袋子里共有10个玻璃珠，是根据10的组成猜到还有几个球的，如果小朋友掌握了10的分与合，也能跟老师一样猜得既快又对的猜出来，今天我们就来一起学习“10的分与合”。

出示课题。

二、主动探究，获取新知1、动手涂算珠。

（1）老师这里有一些智慧珠，数一数，有几串，每串有几个？（各有10个）第一串和其他4串有什么不同？（一部分已涂色，另一部分没有涂色。

）第一串涂了几个？从哪边涂起的？说明10可以分成几和几呢？第二串珠子可以怎样涂？涂几个呢？记下的分和式应该是怎样的？（2）下面你能有次序地涂一涂，把它们也分成两部分吗？打开数学书37页，用铅笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

（3）提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？（实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相评价）。

（4）看到10的这五种分法，你还能想到什么？（引导学生说出另外的四种分法）2、记忆10的分与合（1）齐读10的分与合，分小组读。

男生和女生比赛读。

（1）10的分与合你记住了吗？你认为10的分与合只要记住几个？给你一分钟时间自己默记一下。

10分与合教学设计第1篇：《10的分与合》教学设计《10的分与合》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册37页《10的分与合》。

教学目标1、学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中发现并掌握10的分与合；2、经历10的分与合的探索过程，体会分与合的思想，发展学生初步的有序思考能力、语言表达能力和合作交流能力。

3、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点通过实践探索、合作交流，自己得出10的分与合的式子。

教学难点有序地掌握10的分与合。

教学准备教学课件、10个磁扣、10个花片、每人十个圆片、十张数字卡片、对口令用的卡片。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣谈话：今天老师给小朋友们带来了一些花片，要和大家玩一个猜花片的游戏。

请一个小朋友上来随便抓一把，老师不看他拿，就能很快地猜出他抓了几个。

哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？提问：小朋友们一定很好奇，老师为什么能猜得又对又快。

谁知道其中的秘密，猜猜看。

谈话：小朋友们很聪明，你们猜对了。

其实，袋子里一共有10个花片，老师先数出剩下的花片，就能猜出小朋友抓了几个，也就是根据10的分与合想出来的。

今天我们就来学习“10的分与合”。

学习了今天的内容之后，小朋友就能比老师猜得还快了。

（板书课题：10的分与合）二、自主探索，领悟新知1、操作学具，初步感悟10的分与合提问：老师今天还给每个小朋友带来了十个圆片，放在桌子的小盆里，你们想不想动手分一分啊？谈话：下面请大家每人拿出10个圆片，在凹槽的旁边横着摆成一排。

完成后让学生一起来检查一下，数一数是不是10个。

操作：老师也在黑板上摆了十个磁扣。

我们要有次序的分一分，可以怎样移动？（依次向右移动一个）先引导学生分一次，教师在上面向右移动一个磁扣，同时学生在下面向右移动一个圆片，移好后谁能来说一说10可以分成几和几，几和几合成10。

让学生一起说10可以分成9和1，9和1合成10。

鼓鼓和蛋蛋的梦想10的分与合教学目标：1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。

2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。

通过整理，讨论等环节，培养学生归纳整理的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重、难点：熟练掌握10的组成教学过程：一、故事导入：1、故事的开始师介绍故事的主角。

故事：森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。

鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。

（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。

2、数数，数出10，田字格内板书10。

鼓鼓与蛋蛋相遇，同学们和鼓鼓一起数羊（10只）。

故事：有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。

师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。

师手指大屏幕，生齐数。

3、鼓鼓与蛋蛋的约定。

故事：师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没办法了。

要在10只羊里抓走几只。

）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。

播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。

播放音频：10只都给我？那太不好意思了。

播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。

师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。

二、在故事中探索新知：1、5和5是10吗？故事：师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。

播放音频：按照昨天的约定，我来拿10只羊了。

播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。

【预设1】生说出5和5就是10。

【预设2】学生没有说出5和5就是10。

师：你有什么要对鼓鼓说的。

生说说理由，再用小棒摆一摆数一数。

生摆棋子，师巡视。

生汇报（幻灯机展示）故事：师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。

“10的分与合”教学设计及说明教学设计名称：10的分与合教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解10的概念，并能够对10进行分解和合并操作。

2.学生能够运用分解和合并的方法解决实际生活中涉及到10的问题。

教学准备：1.教师准备一副十位数的计数卡片。

每张卡片代表10个单位。

2.教师准备一些实际生活中涉及到10的问题，如购买商品时的找零问题等。

教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）教师出示一副十位数的计数卡片，并介绍它代表10个单位。

然后，教师请学生出示一些物品，如铅笔、橡皮等，然后要求学生用计数卡片来组成10个单位，并解释10的概念。

教师引导学生用计数卡片组成多个10个单位，并提问学生这些卡片一共表示多少个单位。

Step 2：10的分解（20分钟）教师将课桌上的一些物品分给学生，并要求学生将这些物品用计数卡片进行分解。

教师示范一次，并引导学生观察并进行分解。

然后，教师请学生自主尝试将物品分解成10个单位，并记录分解的结果。

最后，教师与学生共同总结分解的方法。

Step 3：10的合并（20分钟）教师出示一些卡片，并要求学生用计数卡片来表示这些卡片。

然后，教师将几个10个单位的计数卡片放在一起，让学生观察。

教师引导学生理解10的合并，并请学生自主合并卡片，并记录合并的结果。

最后，教师与学生共同总结合并的方法。

Step 4：应用拓展（20分钟）教师提出一些实际的问题，如购买商品时的找零问题等，并要求学生用分解和合并的方法来解决问题。

教师鼓励学生站起来，模拟实际操作，以增加学生的参与度。

学生可以通过分解和合并的方法解决问题，并展示出他们的解决过程。

Step 5：课堂总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结课堂所学内容，并鼓励学生提出问题和困惑。

教师回答学生的问题，并鼓励学生进行反思。

教师可提问学生课堂中遇到的困难，以促进学生对课堂内容的深入理解。

教学延伸：1.学生可以在家里进行分解和合并的练习，如将家里的物品进行分解和合并，并尝试解决实际生活中的问题。

“10的分与合”教学设计文档：“10的分与合”教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第七单元的第一课时，即“10的分与合”。

具体内容包括：通过实物操作和小棒图，让学生理解10可以分成2和8、3和7、4和6这三种分法，以及通过加法与减法的关系，让学生掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过实物操作和小棒图，理解10的分与合，培养学生的动手操作能力和空间观念。

2. 让学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，增强学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的加减法运算。

难点：让学生理解10的分与合，以及加法与减法之间的关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、小棒图、课件。

学具：小棒、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物、分东西等，让学生观察并思考其中涉及的加减法运算。

引导学生发现加减法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2. 探究10的分与合（10分钟）（1）教师出示10根小棒，提问：“我们可以用这些小棒摆出哪些不同的数呢？”引导学生动手操作，摆出2、8、3、7、4、6等数。

（2）教师引导学生观察这些数，发现它们都是由10分成两个数的和。

例如，10=2+8，10=3+7，10=4+6。

（3）教师引导学生发现，这些分法都遵循了“两个数相加等于10”的原则，让学生理解10的分与合。

3. 学习10以内的加减法（10分钟）（1）教师通过讲解和示例，让学生掌握10以内的加法运算。

例如，3+7=10，2+8=10等。

（2）教师引导学生通过实物操作和小棒图，理解10以内的减法运算。

例如，103=7，102=8等。

（3）教师组织学生进行随堂练习，巩固加减法运算。

六、板书设计板书内容：10的分与合10=2+810=3+710=4+6加法运算：3+7=10，2+8=10等减法运算：103=7，102=8等七、作业设计1. 请用小棒摆出不同的数，并写出它们的加减法算式。

10的分合教案篇一：《10的分与合教学设计》一年级上册《10的分与合》教学设计教学目标：1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。

2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。

教学难点：有序地掌握10的分与合教学准备：多媒体课件、10个小粉笔头。

教学过程：一、复习8、9的分与合。

课件出示8、9的分成图，学生口答。

二、创设情境，激发兴趣1、谈话：今天同学们复习的非常卖力，老师奖励大家看一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。

请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。

如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。

（板书课题，齐读课题）[说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。

]三、主动探究，获取新知1、出示情景图，讲小金鱼送妈妈礼物的故事。

（妈妈要过生日了，小鲤鱼想给妈妈送一个礼物，于是它向河蚌阿姨要来几颗珍珠，串成一条项链，准备送给妈妈）提问：小金鱼要来了几颗珍珠。

（板书10）（可是，它看到这些珍珠只有一种颜色，它想把它们染成红白两种颜色，这样妈妈一定会更喜欢的）（1）他想把珍珠染上色，你能帮一帮他吗？请你按一定的顺序把41页上的珠子用彩笔涂一涂，请同学们先涂第一串，说说你是怎样涂的？（从左边起涂了一个剩下了9个）师：从刚才分的过程看，你觉得10可以分成几和几？生答。

(教师版书)（2）还可以怎样涂？请你把第二串按顺序涂一涂。

10的分与合教学设计10的分与合教学设计10的分与合教学设计教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合，10的分与合教案。

2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。

3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法。

教学难点：让学生有序地掌握10的分与合教学准备：10颗玻璃珠和一个透明的瓶子，写有数字1-9的花朵，各种水果和玩具卡片，小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。

教学过程：一、创设情境激发兴趣今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些漂亮的珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。

哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？验证（抓、猜、数）大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，瓶子里一共有10个珠子，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。

今天我们就来学习“10的分与合”。

学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。

二、主动探索体会领悟操作学具大家想不想动手分一分？下面请大家拿出10个圆片，有次序的分一分；一边分一边说说：10可以分成几和几，几和几合成10？分好的同学把圆片收到文具盒里。

分完的小朋友举手，请一名同学到前面来分一分，其他同学仔细看他分得对不对。

2．教学例题（实物投影仪出示例题图）看，老师这儿有5组花，每组都是10朵。

先看第一组，老师想把这10朵花分一分。

（边涂边说）我是通过涂色来分的。

这就把10分成了几和几？还可以怎么说？得出一种分法，就把结果写下来，教案《10的分与合教案》。

请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来。

10还可以怎么分，你能有次序的涂一涂，把每组花分一分吗？在书上涂一涂，分一分，并把分得的结果填在书上。

填好的小朋友坐正，看这位小朋友涂得对不对，填得对不对。

“10的分与合”教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第二单元《10的分与合》，主要包含两道例题：例1“用10个一分硬币，可以组成几种不同的钱数？”，例2“用10个一分硬币和10个二分硬币，可以组成几种不同的钱数？”。

通过这两道例题，让学生掌握10以内的分与合，体会数学的灵活应用。

二、教学目标1. 让学生理解10以内数的分与合，培养学生的逻辑思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内数的分与合的方法。

难点：如何让学生理解并灵活运用10以内数的分与合解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、硬币学具：每人一套10个一分硬币和10个二分硬币五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示10个一分硬币，提问：“你们能用这些硬币组成不同的钱数吗？”让学生尝试解答，引导学生发现10以内的分与合。

2. 例1讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师出示一些用10个一分硬币组成不同钱数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

4. 例2讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些用10个一分硬币和10个二分硬币组成不同钱数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

六、板书设计板书内容：10的分与合板书设计：1. 10个一分硬币可以组成的钱数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 10个一分硬币和10个二分硬币可以组成的钱数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16七、作业设计1. 题目：用20个一分硬币和20个二分硬币，可以组成几种不同的钱数？答案：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、202. 题目：用30个一分硬币和30个二分硬币，可以组成几种不同的钱数？答案：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到10以内数的分与合。

十的分与合教案一、教学目标1、让学生通过动手操作和观察，经历 10 的分与合的形成过程，掌握 10 的分与合。

2、培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

3、使学生在数学活动中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1、教学重点：掌握 10 的分与合。

2、教学难点：有序地掌握 10 的分与合。

三、教学方法直观教学法、操作探究法四、教学准备1、多媒体课件。

2、 10 个圆片。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，老师今天给大家带来了一个小魔术。

（拿出一个袋子）这个袋子里装了一些东西，老师请一位同学上来摸一摸，猜猜里面有几个东西。

（请一位同学上来摸，然后猜测）同学们，他猜得对不对呢？我们一起来看看。

（打开袋子，展示里面有 10 个小正方体）今天我们就一起来学习 10 的分与合。

（二）动手操作，探究新知1、分一分（1）把 10 个圆片分成两堆，可以怎么分？（学生动手操作，分圆片）（2）同桌交流，说说自己是怎么分的。

（3）请学生上台展示不同的分法，并说一说为什么这样分。

（可能的分法有：1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5）2、有序思考（1）同学们想出了这么多种分法，真了不起！那我们能不能按照一定的顺序来分呢？（2）引导学生按照从小到大的顺序分一分。

（先分 1 和 9，然后 2 和 8，接着 3 和 7，再是 4 和 6，最后是 5 和5）（3）这样分有什么好处？（让学生体会到有序思考可以不重复、不遗漏地找出所有的分法）3、合起来（1）我们知道了 10 可以分成 1 和 9、2 和 8 等等，那你能说一说几和几合起来是 10 吗？（学生回答：1 和 9 合起来是 10，2 和 8 合起来是10……）（2）同桌互相说一说。

4、游戏巩固（1）“对口令”游戏老师说一个分法，学生说对应的合起来的数。

例如：老师说“10 可以分成 3 和7”，学生说“3 和 7 合起来是10”。

10的分与合教案第一篇：10的分与合教案10的分与合教案教学目标：1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。

2. 在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。

3. 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：10的分与合及联想、类推的学习方法。

教学难点：如何利用10的一种组成，举一反三，得出其他组成。

教学准备：实物投影、小棒、盒子、玻璃珠教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）出示内装10个玻璃珠的盒子，让学生从中任意取走若干个玻璃珠，只要告诉老师你拿走的个数，老师不用看，就能正确报出盒子里玻璃珠的个数。

（二）鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。

［说明：这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。

］二、主动探究，获取新知（一）动手分小棒。

要求学生拿出10根小棒，用自己的方法，把它们分成两堆。

比一比，看谁的方法多。

针对操作情况适当给予展示。

［说明：教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。

］（二）动手涂算珠。

1、激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。

2、提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？（实物投影仪展示部分学生的涂色结果。

）3、请五位小朋友说出不同的分法。

师板书。

4、集体读一读。

5、快速抢答如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。

三、游戏活动，应用拓展第一关：“芝麻开门”。

通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。

第二关：手指游戏。

要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。

通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四**六，一起走，五五五五，合成一双手。

10的分与合教案教案标题：十的分与合教学目标：1.能理解并使用十的分和合的概念；2.能根据所给数字进行十的分和合的计算；3.能够在解决实际问题中运用十的分和合的方法。

教学重点：1.加减法运算的灵活运用；2.运用十的分与合的概念进行计算。

教学难点：1.理解十的分与合的关系；2.在实际问题中应用十的分与合的方法解决问题。

教学准备：1.教师准备白板、黑板、粉笔、教具卡片等；2.学生个人学习用具。

教学过程：Step 1：导入新知识教师出示一副由10个格子组成的白板，告诉学生每一格代表一个单位。

然后，教师在白板上画出7个单位，并提问：所有这些单位一共是多少个？学生思考后回答：7个单位。

教师指着其中最右边的一个单位说：这个单位可以叫作“十的合”。

然后，教师将这个单位划去，然后再画出3个单位，并指着其中最右边的一个单位说：这个单位可以叫作“十的分”。

最后，教师讲解，“十的分”表示10的1/10，而“十的合”表示10个10的1/10，也就是1个。

教师提问：这7个单位包含几个十的合？几个十的分？学生思考后回答：7个单位包含7个十的合，没有十的分。

教师进一步提问：如果有6个单位呢？学生思考后回答：6个单位包含6个十的合，没有十的分。

教师出示一张卡片上面写着10个单位，要求学生读出来。

学生读出后，教师告诉学生：这是一个十的合。

Step 2：操练十的分与合的概念教师出示一张卡片上面写着30个单位，要求学生读出来。

学生读出后，教师告诉学生：这是三个十的合。

教师出示一张卡片上面写着8个单位，要求学生读出来。

学生读出后，教师告诉学生：这是八个单位，没有十的分。

Step 3：整合十的分与合的概念教师出示一些卡片，上面写着各种数字，要求学生总结并发现他们之间的规律。

学生思考后回答：如果一个数字的个位数是0，则没有十的分；如果个位数不是0，则有对应的个位数个十的分。

教师确认学生的答案，并提问：这个规律是不是适用于所有的数字？学生思考后回答：是的。

10的分与合教学设计及说明教学目标•通过本课教学，使学生了解数字10的分与合的概念；•培养学生观察、分析和解决问题的能力；•培养学生团队合作和沟通交流的能力。

教学内容•数字10的分与合。

教学重点•分与合的概念与运用。

教学难点•高年级学生如何灵活运用分与合的概念。

教学准备•PPT课件；•教学实例（可通过图表、实物等方式给予展示）；•学生练习册。

教学过程引入活动1.师生互动教师与学生进行简短的问答互动，引导学生回顾和复习之前所学的数字相关知识，例如： - 数字10是由哪些数字组成的？ - 数字10可以被分成几部分？ -如果将数字10分成两部分，你们能分别给出是哪几个数字吗？通过引导学生回答，激发学生的学习兴趣，引入本节课的教学主题。

课堂讲解2.PPT展示在PPT上展示数字10的图例，给出几个具体的例子来帮助学生理解数字10的分与合。

对于高年级学生，可以提供更多的实例，例如分为2、3、4、5部分等，让学生在实际操作中感受到数字10的多样性。

3.分组探讨将学生分为小组，让他们自行讨论和尝试对数字10的分与合进行描述和归纳。

鼓励学生思考，例如： - 将数字10分成两部分时，这两部分数字的和是多少？ - 如果将数字10分成三部分，分别是哪几个数字？这三部分数字的和是多少？引导学生进行探究和实践，帮助他们理解和掌握数字10的分与合。

巩固练习4.完成练习册让学生通过完成练习册上的题目来巩固所学知识。

练习题目可以包括： - 将数字10分成两部分，列出所有可能的组合。

- 将数字10分成三部分，列出所有可能的组合。

通过练习，让学生加深对数字10的分与合的理解，并提高他们运用知识的能力。

拓展活动5.制作手工模型鼓励学生利用纸板、彩纸等材料制作数字10的手工模型，以激发他们的创造力和实践能力。

学生可以将数字10分成多部分，用不同颜色和形状的纸板拼贴制作出模型，加深他们对数字10的理解和记忆。

教学总结通过本节课的教学，学生了解了数字10的分与合的概念，并通过探究、实践和练习巩固了所学知识。