2018年人教版七年级生物上册全册教案

人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 第一章：走进生物世界生物与周围环境的关系生物的基本特征生物的分类2. 第二章：生物体的结构层次细胞的结构与功能组织、器官、系统的概念及实例3. 第三章：生物的生殖和发育生物的生殖方式动植物的发育过程4. 第四章：生物的遗传和变异遗传的概念和现象变异的概念和原因5. 第五章：生物的进化生物进化的证据生物进化的原因6. 第六章：生物与环境环境对生物的影响生物对环境的适应和影响二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的基本特征和分类方法；了解生物体的结构层次，认识细胞、组织、器官、系统的概念；了解生物的生殖、发育、遗传、变异和进化现象；掌握生物与环境相互影响的基本原理。

2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生的实践操作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的热爱和好奇心；增强学生的环保意识，培养人与自然和谐共生的观念；培养学生珍惜生命、尊重生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法；细胞的结构与功能；生物的遗传、变异和进化。

2. 教学重点：生物的基本特征；生物体的结构层次；生物与环境的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、挂图、实物等；实验器材、显微镜等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告、调查表格等。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；提问、讨论，引导学生复习相关知识。

2. 教学新课：讲解新课内容，结合实例进行讲解；利用教具、学具，引导学生观察、思考、实践。

3. 例题讲解：精选典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实践性的练习题；及时反馈、指导，巩固所学知识。

强调重点、难点，提高学生的认识。

六、板书设计1. 人教版七年级生物上册教案2. 内容：知识点框架；重点、难点提示；关键词、图示。

七年级生物上册全部教案(人教版)教案一：科学探究【教学目标】1. 了解科学探究的基本方法和步骤。

2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究过程。

【教学内容】1. 科学探究的概念和意义。

2. 科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。

3. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。

【教学重点】1. 科学探究的基本方法。

2. 科学探究的步骤。

【教学难点】1. 科学探究方法的运用。

2. 学生独立设计实验的能力。

教案二：生物和生物圈【教学目标】1. 了解生物的特征和生物圈的概念。

2. 掌握生物圈是最大的生态系统。

【教学内容】1. 生物的特征：生命活动、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等。

2. 生物圈的概念和范围。

3. 生物圈是最大的生态系统。

【教学重点】1. 生物的特征。

2. 生物圈的概念和范围。

【教学难点】1. 生物圈是最大的生态系统的理解。

教案三：植物细胞的结构和功能【教学目标】1. 了解植物细胞的结构。

2. 掌握植物细胞的主要功能。

【教学内容】1. 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。

2. 植物细胞的主要功能：保护、控制物质进出、能量转换、遗传等。

【教学重点】1. 植物细胞的结构。

2. 植物细胞的功能。

【教学难点】1. 植物细胞结构的识记。

2. 植物细胞功能的理解。

教案四：植物的生长【教学目标】1. 了解植物的生长过程。

2. 掌握植物生长的原因。

【教学内容】1. 植物的生长过程：种子萌发、幼苗生长、植物开花结果等。

2. 植物生长的原因：细胞的分裂和生长。

【教学重点】1. 植物的生长过程。

2. 植物生长的原因。

【教学难点】1. 植物生长过程的描述。

2. 植物生长原因的理解。

教案五：生物的遗传和变异【教学目标】1. 了解遗传和变异的概念。

2. 掌握遗传和变异的现象及其原因。

【教学内容】1. 遗传和变异的概念。

人教版七年级上册生物全册教案第一单元第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。

教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。

2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。

教学难点：养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教法：讨论课时：1课时教具：多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。

教学过程：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。

说明生物与非生物是有区别的。

生物具有区别非生物的本质特征。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。

如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。

如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。

任何生物的生存都需要营养物质。

2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。

成人呼吸频率16-18/每分钟。

（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。

3．生物体都能繁殖后代（1）许多植物能够产生种子。

初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载）教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，并就先进的生物科学技术提出了很安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，行云流水；多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。

教学目标：，）80%（价值观上态度、本节的教学目标侧重放在情感、体现思维和表达的能力目标。

5%，知识目标占15%占课时准备：．了解初一新生的基本情况。

1侦破技DNA．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如2 术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

．磁带（如《校园的早晨》等）3 课时安排：课时1 教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等轻松、感受到课堂氛围的和谐、关系。

让学生在优美的音乐中阅读全文。

二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。

．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解1决，哪种方法最好？分析原因。

．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？2 ．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？3 ．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？4．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能5 简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

6三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。

因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以这样可以使学生保持积极的思辨清正误，无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。

人教版七年级上册生物教案全册第一单元：生物的多样性和分类课时一：生物的多样性教学目标- 了解生物的多样性概念和意义- 掌握生物的分类方法和分类原则- 能够描述和比较不同生物的特征教学内容1. 生物的多样性概念和意义2. 生物的分类方法和分类原则3. 不同生物的特征和区别教学活动1. 小组讨论：学生自带一种生物，通过观察和比较，讨论其特征和分类方法。

2. 看图说话：给学生展示一些不同生物的图片，并请他们描述和比较这些生物的特征。

3. 观察实验：进行现场观察实验，让学生观察和比较不同生物的特征。

教学评价1. 课堂讨论：评价学生的参与度和对生物多样性的理解。

2. 实验报告：评价学生观察和描述不同生物特征的能力。

课时二：植物的分类教学目标- 了解植物的分类方法和特征- 能够使用分类方法对植物进行归类- 掌握常见植物的特征和分类教学内容1. 植物的分类方法和特征2. 常见植物的特征和分类教学活动1. 植物分类游戏：学生分组进行植物分类游戏，根据给出的特征和分类方法将植物归类。

2. 植物观察实验：让学生观察不同的植物，并记录其特征和分类。

教学评价1. 分类游戏成绩：评价学生对植物分类方法的掌握程度。

2. 植物观察记录：评价学生观察和描述植物特征的能力。

第二单元：植物的生殖与发展课时三：有花植物的生殖器官教学目标- 了解有花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握有花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述有花植物的生殖器官教学内容1. 有花植物的生殖器官和生殖过程2. 有花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述有花植物的生殖器官教学活动1. 观察花朵解剖：让学生观察和描述有花植物的花朵结构和生殖器官。

2. 裱花标本：学生自带花朵样本，进行裱花标本制作，同时描述花朵的生殖器官。

教学评价1. 花朵观察报告：评价学生观察和描述花朵生殖器官的能力。

2. 裱花标本评分：评价学生制作的裱花标本质量和描述的准确性。

课时四：无花植物的生殖与发展教学目标- 了解无花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握无花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述无花植物的生殖器官教学内容1. 无花植物的生殖器官和生殖过程2. 无花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述无花植物的生殖器官教学活动1. 植物实物展示：展示不同种类的无花植物，让学生观察和描述其生殖器官。

《致同学们》教案(1课时)设计思路:本节课就是实验课程的第一课,其重点就是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。

由于开学初新生军训了一周,她们对校园环境也较熟悉了,为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况,开发学校的“问题资源”展开教学。

同时要非常重视如何组织教学,应制定相应的课堂规则与设计形成性评价方案。

如使用档案夹,记录学生在课堂上的表现。

要求学生在课堂上积极思考,踊跃发言,讨论时声音不宜过大,别人发言时其她人认真倾听,学会尊重她人,同时指出这也就是获取知识的途径之一。

课堂规则与每节课对学生的表现作出评价就是课堂调控的重要手段,要充分运用好。

同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息,让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性,最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

教学目的:教师应按照课标内在的要求,通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息,培养学生关注生活与社会的习惯。

材料器具:藤缠树的标本、磁带(校园歌曲)、录音机实施步骤:涉及报刊有关信息:列举事例,如:成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖,说明我国学生基础知识扎实,但我国获诺贝尔奖的人却没有,为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式,培养目标学习方式的变化。

给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命,为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。

从学生生活实际及学校具体情况出发,让学生思考:学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？(1)学校的垃圾问题,用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。

(2)学校的厕所问题,怎样解决？哪种方案最好？(想象)(3)出示:藤缠树的标本。

学生受到启发,发现学校某些树木、花草长势不好,原因就是什么？(4)学校的沟渠问题,污染较严重,怎样解决？什么途径最好？(5)伙食团周围树干与其它区域树干比较,有什么不同？为什么？(6)校园内麻雀数量比前几年有所增加,为什么？(7)为什么政府要制订《禁止焚烧秸杆》的措施？(8)今年天气的变化造成粮食的减产,说明什么问题？(9)关注学生自身:有的同学长得健康结实,而有的同学长得瘦弱,您知道原因不？您能简单回答您就是怎样由小长到大的不？您希望自己能在原有的基础上长得更健壮不？更聪明不？(10)列举我校前任校长的肾衰竭疾病,探讨疾病问题,器官移植问题？师生共同阅读课程《致同学们》的第一、二段,欣赏这两段话,提高文学修养。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标1、观察生物和非生物比较它们的区别，能够准确地辨别生物与非生物。

2、理解并记住生物的共同特征，学会举例说明生物的共同特征。

重点难点举例说明生物的共同特征。

教学媒体多媒体教室、课件PPT演示文稿、珊瑚视频课题生物的特征授课时间第2课时教学教程与内容一、引课播放《珊瑚是生物吗？》的视频，引入新课：什么是生物？生物有什么共同的特征，如何区分生物与非生物。

二、新课学习（一）生物与非生物1、回忆视频内容：珊瑚是生物吗？是生物的是什么？2、师讲解：生物是有生命的个体，生物最重要和基本的特征在于生物能进行新陈代谢和遗传。

新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。

3、相应练习。

（二）生物的共同特征1、组织学生讨论人本身就是一生物，我们先来总结一下人的一些特征：（1）我们每天都要吃饭——需要营养（2）我们离不开氧气——呼吸（3）要去厕所、出汗——排出体内废物（4）面对危险要躲避——对刺激作出反应（5）能从小长大并生儿育女——生长和繁殖（6）像父辈又和父辈不一样——遗传和变异2、由此讨论生物的共同特征（1）展示施肥、动物捕食、发霉的食物的图片，根据图片说明生物的生活需要营养，然后让学生举例说明。

（2）引导学生分析：动物要呼吸，这是我们能看到的，植物是不是也要呼吸呢？当然也会，但是这不是我们能看到的，以后我们会做一个实验来证明一下。

（3）生物在生活过程中总会要产生自己所不需要的东西，这个就是废物。

（4）植物对外界刺激产生反应：向光性、向地性、向肥性等。

（5）生物都能生长和发育（种子萌发、生长过程的视频）（6）生物都能遗传和变异：一龙生九子，九子各不同。

3、教师讲解：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA/RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。

4、完成书后的练习（三）总练习。

三、目标检测及总结第二节调查我们身边的生物课题第二节调查我们身边的生物教学目标1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 第一章：了解生物学的基本概念、生物学的研究方法及生物学的发展历程。

2. 第二章：学习生物体的基本单位——细胞，了解细胞的结构与功能，以及多细胞生物体的结构层次。

3. 第三章：探讨生物与环境的关系，分析生物适应环境、影响环境的方式。

4. 第四章：研究绿色植物的特点、分类、生理功能及在生物圈中的作用。

5. 第五章：了解人体的结构、生理功能及健康生活方式。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物学的基本概念、研究方法，了解生物体的结构层次，认识绿色植物和人体的特点及功能。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，学会运用生物学知识解释生活现象。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识，认识生物多样性，养成健康的生活方式。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物体的结构层次、绿色植物的生理功能、人体的结构与功能。

2. 教学重点：生物学基本概念、研究方法，生物与环境的关系，绿色植物和人体的特点及功能。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、实物、挂图、多媒体设备等。

2. 学具：生物实验器材、观察记录表、学习资料等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，提出问题，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解本章主要内容，明确学习目标。

3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解生物学知识，穿插实例和图片，帮助学生理解。

4. 例题讲解：分析典型例题，指导解题方法，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计针对性练习题，检验学生学习效果，及时反馈。

7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出本章重点、难点，体现知识结构。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的结构与功能。

（2）列举生物体的结构层次。

（3）分析绿色植物在生物圈中的作用。

（4）描述人体的主要生理功能。

2. 答案：（1）细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括合成物质、储存能量、传递遗传信息等。

人教版七年级上册生物教案(全册)本节课旨在培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

为此，我们将使用动物彩图、病例资料、书本彩图和课件等教具来激发学生的兴趣。

我们开始今天的生物课吧！这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这门新科目很好奇。

首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物、植物、菌类）我们先来看一些图片，了解生物的发展史。

我们生活的地球已经有46亿年的历史了，但我们人类的历史只有一小段时间。

在我们人类出现之前，地球上有哪些生物呢？这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。

（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？除了动物之外，生物还包括植物和微生物等。

我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？生物学不仅研究这些不同生命的现象，还要研究生命活动规律。

我们生命活动的规律有哪些呢？例如，我们常说多喝牛奶会长高，这是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。

生物学是农学、医学、林学、环境科学等等学科的基础。

书本上也举了很多生物学用在其他方面的例子，例如图3中的幼儿预防接种。

同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接种其实是将一种病毒注入我们体内，但它的毒性很小，对我们人体无害。

然而，注入这种病毒之后，我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。

我们还可以讨论其他书本上的例子。

在课堂上，学生可以提出问题并进行讨论解决。

为了让同学们更好地适应生物课的教学流程，我提出了以下几点要求：课前预15分钟，课堂积极发言（占总分10%），课外作业按时单独完成（占总分10%）。

在实验课和探究课上，学生可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。

在教学后，我会做好教学后记。

在课堂上，学生的气氛还算活跃，但由于生物课大多安排在下午，学生精神状态可能不太好，因此需要注意调节学生的积极性。

可以多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。

教案学科：生物班级：七年级（上）教师2017—2018年第一学期第一章：认识生物 (2)第二章了解生物圈 (4)第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 (9)第二章细胞怎样构成生物体 (16)第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物 (23)第二章被子植物的一生 (26)第三章绿色植物与生物圈的水循环 (31)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (33)第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 (34)第六章爱护植被，绿化祖国 (37)第一章：认识生物第一节生物的特征一教学目标：1．知识：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2．能力：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。

使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

二教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

三课前准备：1．生物的录像。

2.有关生物与非生物的图片。

3.教学课件教学过程引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。

1引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。

2学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

3小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

4待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

5总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：6. 生物体具有共同的物质基础和结构基础7. 生物体能进行新陈代谢8 .生物体能遗传变异9 .生物能适应环境和影响环境等四能力训练：可用书上练习（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。