“减数分裂之柱形 图”解析
“减数分裂之柱形图”解析 河北省唐山市丰南区第二中学（063302）边双顺 减数分裂历年是高考命题重点，常以图像、图表、曲线、数量变化分析形式出现，并与遗传规律、发育联系起来出题。教与学中总是对教材的正常分裂过程情有独钟，熟知减数分裂中的图形信息转化是此节的重要应考内容，但我们对“柱形图的分析”往往会有太多的忽略，下面就此考点加以例析。 1．考查减数分裂不同时期的染色体、DNA分子、染色单体数目变化的图表分析例1 下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞（2N）进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表（） A.DNA分子数、染色体数、染色单体数 B.染色体数、DNA分子数、染色单体数 C.DNA分子数、染色单体数、染色体数 D.染色单体数、染色体数、DNA分子数 解析由图A、D中d为0，故d肯定不是染色体或DNA，而是染色单体。A表示染色体没有复制时，染色体与DNA之比为1∶1，无染色单体；B表示染色体复制后，染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2；C表示减数第二次分裂；D为生殖细胞中染色体∶DNA=1∶1，无染色单体。由此得出b为DNA分子数，c为染色体数，d为染色单体数。 答案A 思维警示（1）减数分裂过程中，染色体复制1次，发生在减数第一次分裂前的间期；细胞连续分裂2次，分别为减数第一次分裂和减数第二次分裂；着丝点分裂1次，发生在减数第二次分裂的后期；染色体数目减半1次，发生在减数第一次分裂末期，因同源染色体分开而减半；而减数第二次分裂后期暂时加倍，减数第二次分裂末期又减半，故减数第二次分裂染色体未变；DNA减半2次，第一次发生在减数第一次分裂末期，因同源染色体分开而减半；第二次发生在减数第二次分裂末期，因着丝点分开而减半。（2）若细胞中有染色单体时，其DNA分子数等于染色单体数，如果没有染色单体时，其DNA分子数等于染色体数。（3）染色单体形成于减数第一次分裂前的间期，出现于减数第一次分裂的前期，消失于减数第二次分裂的后期。（4）染色体数为2N的生物减数分裂中染色体数最大为2N，DNA数最大为4N。 变式训练1 某生物体细胞中染色体数为2N。下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是（）
细胞增殖图像曲线题练习4/11 一、选择题 细胞分裂图像 1．图L2-1-2为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是( ) 图L2-1-2 A．①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开 B．②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动 C．③同源染色体排列在赤道板上 D．④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上 2．右图是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程 顺序的是( ) A．③—⑥—④—①—②—⑤ B．⑥—③—②—④—①—⑤ C．③—⑥—④—②—①—⑤ D．③—⑥—②—④—①—⑤ 3．若图L2-1-6中O表示某精子，那么图中细胞不属于该精子形成过 程的是( ) O A B C D 图L2-1-6 4．图L2-1-7中甲表示某生物的一个初级精母细胞，图乙是该生物的五个精细胞。最可能来自同一个次级精母细胞的是( ) 甲乙 图L2-1-7 A．①和② B．②和④ C．③和⑤ D．①和④ 5．如图L2-1-10A和a位于染色 体的位置(不考虑基因突变和交叉互换)可能是( ) A．A位于①上，a位于⑤上
B．A位于⑤上，a位于⑦上 C．该细胞只有a，分别位于①和③上 D．该细胞只有A，分别位于②和⑥上图L2-1-10 6．a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图(如图L2-1-11所示)，下列有关描述正确的是( ) A．a图表示植物细胞有丝分裂中期 B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体图L2-1-11 D．d图细胞中含有8条染色单体 7．下图中，图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图，图3表示有丝分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数目的变化，图4表示有丝分裂中不同时期染色体和核DNA数量的关系。下列有关叙述不正确的是( ) A．中心体和线粒体参与图1所示细胞的形成；图2所示细胞中共有4个染色体组 B．图1所示细胞处于图3中BC段；完成图3中CD段变化的细胞分裂时期是后期 C．有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况 D．图4中a可对应图3中的BC段；图4中c可对应图3中的AB段 8．(2014·安徽，4)某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是( ) A．图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B．图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C．图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂 D．图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半 9．(2015·天津，4)低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图
一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区 1、染色体数目的确定 染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。 2、同源染色体的确定 很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。同源染色体的判断依据下面几点： ①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。 ②大小相同，即两条染色体的长度相同。 ③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。 ④能够配对，即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。 但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。 二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点 各时期的特点如下表
三、细化图像判断方法
四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型 1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可 例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题： 按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________ 2、柱形图 例3、下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是 A．甲图可表示减数第一次分裂前期 B．乙图可表示减数第二次分裂前期 C．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段D．丁图可表示有丝分裂后期 3、曲线图（1）细胞核内DNA和染色体的数量变化 例4、下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）
1、下图为同一生物不同分裂时期的细胞示意图，下列说法不正确的是( ) A ．图①中含有四对同源染色体，不含姐妹染色单体 B ．图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半 C ．图③中染色体、染色单体、核DNA 的数目之比为1∶2∶2 D ．若发生染色体的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中 2、关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是( ) A ．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA 分子数目不同 B ．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA 分子数目相同 C ．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA 分子数目相同 D ．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA 分子数目不同 3、下列对四分体的描述，不正确的是( ) A ．一个四分体有两个着丝点 B ．四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生染色体交叉互换 C ．一个四分体有两个DNA 分子 D ．人体细胞进行减数分裂可形成23个四分体 4、下图表示基因型为YyRr 的二倍体生物某器官细胞核中DNA 含量的变化曲线。下列有关叙述正确的是 ( ) A ．在E 时期细胞中的染色体与K 时期相同 B ．在F 时期发生了染色体数目的加倍 C ．在I 时期DNA 与染色体之比为2∶1 D ．在L 时期基因组成为YYRR 或yyrr 5、如图表示基因型为AaBb 的某哺乳动物产生生殖细胞的过程，错误的说法是( ) A ．Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂 B ．细胞中染色体数目减半是通过Ⅱ过程实现 C ．A 细胞经过减数分裂形成的C 细胞有4种基因型 D ．该哺乳动物为雄性个体 6、以下细胞中既有同源染色体，又含有染色单体的是( ) ①有丝分裂中期细胞 ②有丝分裂后期细胞 ③减数第一次分裂中期细胞 ④减数第二次分裂中期细胞 ⑤减数第一次分裂后期细胞 ⑥减数第二次分裂后期细胞 A ．①③⑤ B ．②③④ C ．①③④ D ．④⑤⑥ 7、图中甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期，其中a 表示细胞数目。请判断b 、c 、d 依次代表( ) A ．DNA 分子数、染色体数、染色单体数 B ．染色体数、DNA 分子数、染色单体数 C ．DNA 分子数、染色单体数、染色体数 D ．染色单体数、染色体数、DNA 分子数 8、如图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式图，下列有关叙述不正确的是( ) A ．精细胞形成过程的顺序为①―→③―→②―→④ B ．这些状态下的细胞不发生ATP 水解 C ．①图中有两对同源染色体，③图中有两个四分体 D ．线粒体、核糖体等细胞器与该过程有密切关系 9、如图为人体细胞正常分裂时有关物质和结构数量变化的曲线，下列分析错误的是( )
第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知 识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
有丝分裂和减数分裂图像的习题 一．基础篇 1.右图为细胞分裂某一时期的示意图。 (1)此细胞处于分裂时期，此时有四分体个。 (2)此细胞全部染色体中有DNA分子个。 (3)在此细胞分裂后的1个子细胞中，含有同源染色体对。 子细胞染色体的组合为。 2.下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题： （1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是___________ 属于减数分裂的是___________。 （2）A细胞有_________条染色体，有________个DNA 分子，属于__________期。 （3）具有同源染色体的细胞有_____________________。 （4）染色体暂时加倍的细胞有______________________。 （5）不具有姐妹染色单体的细胞有__________________。 3.下图为某动物精巢内的精原细胞在减数分裂过程中，一个细 胞核内DNA相对量的变化曲线图(②--⑤),请根据图回答 (设该动物细胞核中有20个DNA分子)。 (1)图中②时期细胞的名称是。这时细胞 内有条染色体，有对同源染色体。 (2)图中③时期细胞的名称是。这时细胞内 有条染色体，有个姐妹染色单体。 (3)图中③发展④时期，DNA分子数的变化是， 发生这种变化是由于分离，并进入两个子细胞。 (4)图中④时期的细胞名称是，这时细胞内有对同源染色体，从④发展到 ⑤时期，细胞内DNA分子数量变化是，发生这种变化是由于。 (5)图中⑤时期细胞的名称是。一个精原细胞经过减数分裂可以形成个精子细胞。 二．能力篇 1.下图为某二倍体动物细胞分裂图像，据图分析，下列叙述不正确的是 A．甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中染色体数为8，DNA数为8，单体数为0 B．具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的①和②可同属一个染色体组 C．如果P为X染色体，则Q一定是Y染色体，两者同源区段可携带等位基因 D．染色体P和Q 上的基因，在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律 2通过观察染色体的形态，可推测细胞中DNA量的变化。用此方法，在下列时期能检测到培养的皮肤细胞中DNA量加倍的是 A．有丝分裂的前期、中期和后期B．细胞周期的间期中DNA复制时 ⑤ ④ ③ ② ① 一 个 细 胞 核 内 D N A 量 1 2 3 4
第二章基因和染色体的关系 公开课教案 第一节减数分裂和受精作用（第一课时：精子的形成） 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修 2 第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对 此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排 1 个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
第一节减数分裂和受 精作用公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获 取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
有丝分裂和减数分裂的 过程和图像 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
有丝分裂の过程（以动物细胞为例）示意图主要特点 分裂间期完成组成染色体のDNA分子の复制和有关蛋白质の合成，结果每个染色体都形成两个完全一样の姐妹染色单体；DNA分子の数量加倍 分裂期前 期 ①出现染色体，每个染色体包括并列着の两个染色 单体由一个共同の着丝点连接着 ②核膜解体，核仁消失 ③中心体周围发出星状射线形成纺锤体 ④染色体着丝点散乱分布在纺锤体上 中 期 纺锤丝牵引染色体运动，使每个染色体の着丝点排 列在赤道板上，是观察染色体数目和形态最佳时期后 期 ①每个着丝点一分为二，每个染色体の两个姐妹染 色单体分开，成为两个染色体 ②纺锤丝收缩牵引染色体向两极移动，形成两套数 目和形态完全相同の染色体 末 期 ①两组染色体分别到达两极后，又变成细长盘曲の 丝 ②核膜，核仁重新出现 ③纺锤丝消失 ④赤道板处细胞膜向内凹陷，缢裂成两个子细胞 植物细胞分裂图象如下图所示： 减数分裂 ①减数第一次分裂の间期 a．精原细胞：雄性の原始生殖细胞，染色体数目与体细胞の相同。既能进行有丝分裂产生精原细胞，也能进行减数分裂。 b．主要变化：体积增大，染色体复制。 c．结果：1个精原细胞→1个初级精母细胞，复制后每条染色体中含2条姐妹染色单体。 ②减数第一次分裂の分裂期 a．主要变化： 间期前期中期后期末期
减数第一次分裂前期：联会、出现四分体(四分体中非姐妹染色单体之间常发生交叉互换)。 减数第一次分裂中期：各对同源染色体排列在细胞中央の赤道板两侧。 减数第一次分裂后期：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。 减数第一次分裂末期：两组染色体到达细胞两极，分离后の同源染色体分别进入两个子细胞。 b．结果：1个初级精母细胞→2个次级精母细胞。每个次级精母细胞无同源染色体，染色体数目减半。 说明：减数分裂过程中染色体数目减半の原因：同源染色体分离；减数分裂过程中染色体数目减半の时间：减数第一次分裂末期(或结束时)。 ③减数第二次分裂 a．主要变化： 减数第二次分裂间期：通常没有，或时间很短，染色体不再复制。 减数第二次分裂中期：染色体着丝点排列在细胞中央の赤道板上。 减数第二次分裂后期：着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开成为两条染色体，分别移向细胞两极。 b．结果：2个次级精母细胞→4个精细胞。每个精细胞中染色体数目、核内DNA数目都只有精原细胞中の一半。 注意：减数分裂结束时形成の是精细胞，而不是精子。 ④变形
有丝分裂の过程（以动物细胞为例） 示意图主要特点 分裂间期完成组成染色体のDNA分子の复制和有关蛋白质の合成， 结果每个染色体都形成两个完全一样の姐妹染色单体；DNA 分子の数量加倍 分裂期前 期 ①出现染色体，每个染色体包括并列着の两个染色单体由一 个共同の着丝点连接着 ②核膜解体，核仁消失 ③中心体周围发出星状射线形成纺锤体 ④染色体着丝点散乱分布在纺锤体上 中 期 纺锤丝牵引染色体运动，使每个染色体の着丝点排列在赤道 板上，是观察染色体数目和形态最佳时期 后 期 ①每个着丝点一分为二，每个染色体の两个姐妹染色单体分 开，成为两个染色体 ②纺锤丝收缩牵引染色体向两极移动，形成两套数目和形态 完全相同の染色体 末 期 ①两组染色体分别到达两极后，又变成细长盘曲の丝 ②核膜，核仁重新出现 ③纺锤丝消失 ④赤道板处细胞膜向内凹陷，缢裂成两个子细胞 植物细胞分裂图象如下图所示： 减数分裂 ①减数第一次分裂の间期 a．精原细胞：雄性の原始生殖细胞，染色体数目与体细胞の相同。既能进行有丝分裂产生精原细胞，也能进行减数分裂。 b．主要变化：体积增大，染色体复制。 c．结果：1个精原细胞→1个初级精母细胞，复制后每条染色体中含2条姐妹染色单体。 ②减数第一次分裂の分裂期 a．主要变化： 减数第一次分裂前期：联会、出现四分体(四分体中非姐妹染色单体之间常发生交叉互换)。 减数第一次分裂中期：各对同源染色体排列在细胞中央の赤道板两侧。 减数第一次分裂后期：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。 减数第一次分裂末期：两组染色体到达细胞两极，分离后の同源染色体分别进入两个子细胞。 b．结果：1个初级精母细胞→2个次级精母细胞。每个次级精母细胞无同源染色体，染色体数目减半。 说明：减数分裂过程中染色体数目减半の原因：同源染色体分离；减数分裂过程中染色体数目减半の时间：减数第一次分裂末期(或结束时)。 ③减数第二次分裂 a．主要变化： 减数第二次分裂间期：通常没有，或时间很短，染色体不再复制。 间期前期中期后期末期
减数分裂图像题汇总 1．图甲表示某生物细胞分裂过程中核内DNA含量的变化，处于bc段的细胞最可能是图乙中的( ) 2．从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及DNA分子数分别依次是( )。 A.3,3,6 B.3,6,6 C.3,6,12 D.6,6,12 3．如图表示某动物的某个器官中的一些细胞图像。据图分析，下列说法中不正确的是 ( ) A. E细胞处在有丝分裂后期 B. B细胞核内含有4个DNA分子 C. C、D细胞也具有同源染色体 D. 该生物的体细胞内含有4条染色体
4．下图为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是( ) A．上述①、②、③细胞中染色体与DNA比例为1:2 B．细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C．上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D．④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1:2 5．下图为三个处于分裂期的细胞的示意图,下列叙述中正确的是( )。 A.甲可能是丙的子细胞 B.乙、丙细胞不可能来自同一个体 C.甲、乙、丙三个细胞均含有4对同源染色体 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 6．a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是( )。 A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体 7．下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ~Ⅳ)中遗传物质或其载体(①~③)的数量。下列表述与图中信息相符的是( )。 A.Ⅱ所处阶段发生基因自由组合 B.Ⅲ代表初级精母细胞 C.②代表染色体 D.Ⅰ~Ⅳ中③的数量比是2∶4∶4∶1
1.下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是( ) A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C.能够出现基因重组的是乙 D.丙的子细胞是精细胞
2.如下图为正在进行分裂的某二倍体生物细胞，下列说法正确的是 （） A.该细胞是次级精母细胞 B.分裂后每一个子细胞均具有生殖功能 C.该细胞含同源染色体2对、DNA分子4个、 染色单体0个 D.在此分裂过程中发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合 9、减数分裂过程中,染色体数目减半发生在 A.精原细胞滋长增大时 B.第一次分裂结束时 C.第二次分裂结束时 D.精细胞变成精子时 10、与一般的有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的最显著特 点是 A．染色体进行复制B．同源染色体进行联会 C．有纺锤体形成D．着丝点分开 11、下图的A、B、C图分别表示某高等动物三个细胞，以下说法正确的 A．A是次级卵母细胞，将产生两个卵细胞， B．B的分裂将产生体细胞，每个子细胞含有2对同源染色体 C．B是体细胞的分裂，产生的子细胞含有4条染色体，但不含同源染色体 D．C是次级卵母细胞，将产生一个卵细胞和一个极体，每个子细胞含有2条非同源染色体 12、对右图的叙述中，不正确的是 A．因为细胞中有中心体⑨，无细胞壁，所以 可以断定该细胞为动物细胞 B．④是一个染色体，包含两个染色单体①、 ③，两个染色单体由一个着丝点②相连 C．细胞中有两对同源染色体，即④和⑦为 一对同源染色体，⑤和⑥为另一对同源染色体 D．在后期时，移向同一极的染色体均为非同
源染色体 18.某生物的体细胞中有3对同源染色体,在减数分裂的四分体时期,四分体和染色单体 数依次是（） A.3个和12个 B.6个和12个 C.6个和24个 D.3个和24个 19.下列有关同源染色体的叙述,正确的是（） A.减数分裂中配对的染色体 B.有丝分裂中配对的染色体 C.配子中两两配对的染色体 D.一个来自父方,一个来自母方的染色体41．(10分)下列示意图分别表示某二倍体雌性动物（2n＝4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，以及细胞分裂图像。请分析并回答： （1）图1中a－c柱表示染色体的是，表示DNA的是。 （2）图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的，图2中表示体细胞分裂时期的是。（3）图1中的数量关系由I变化为II的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是； 由II变化为III，相当于图2中的→ 过程。 （4）符合图1中IV所示数量关系的某细胞名称是。 图1中对应的细胞内不可能存在同源染色体。 （5）该动物的一个染色体组含有条染色体，图2甲中含有染色单体个。42．(10分)下图是大白鼠细胞内蛋白质合成的一个过程。请分析回答下列问题： （1）图中所示属于蛋白质合成过程中的________步骤，该过程的模板是[ ]__________，原料是[ ] ；合成[ 3 ]的过程叫。 （2）[1]___________的功能是_____________ ；其一端的三个碱基CGA 称为；根据图并参考上表分析：[1]上携带的氨基酸是_____________。 （3）大白鼠细胞的细胞核、细胞质基质及线粒体和_____ ____等结构中都有RNA的分布。 （4）组成牛胰岛素的肽链上共有51个氨基酸，则控制该肽链合成的基因至少要有碱基个。 43．（10分）如图为某家族的遗传系谱图。已知白化病基因（a）在常染色体上，红绿色盲基因（b）在X染色体上，请分析回答。 氨 基 酸 丙 氨 酸 苏 氨 酸 精 氨 酸 色 氨 酸 密码子GC A AC U CG U UG G G A C G A C G A C a 甲乙丙 图2 b c 4 图1 ⅠⅡⅢⅣ 数 量 （ 个 ） 2 8