固体熔化教学设计

教学设计

学生回答：通过形状的规则与否

教师提问：玻璃属于晶体还是非晶体？

学生：可能存在疑问

教师解惑：碎块或者天然颗粒的形状

利用多媒体让学生欣赏：美丽的雪花、漂亮的钻石、黄铁矿、石英砂等晶体的图片以及玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶、松香等非晶体的图片。

2. 学生说出熔化和凝固的定义（教师板书）

二、实验探究环节

1..多媒体播放课件：金属容器（锅）和玻璃用品（酒杯的制作工艺。师问：为什么二者的加工工艺不同呢？

金属是晶体，玻璃是非晶体，那么晶体和非晶体在什么条件下熔化？二者的熔化规律究竟有何不同？

学生观察思考后，猜想：可能二者的熔化规律有所不同。

2、实验探究

①制定探究方案

②进行实验，收集数据（学生分组实验，教师巡回指导）

③数据处理；④讨论交流；⑤成果展示；⑥教师点评

3、实验回顾

①当冰或松香熔化时，将试管从热水中拿出来，你看到的现象是什么？说明了什么？停止熔化，说明晶体熔化时要吸收热量。

②当看到温度计示数不变时，你是怎么想的？

晶体熔化时要吸热但温度不变。

③师生总结出晶体熔化的条件：(1)达到熔点；(2)继续吸热。

4、实验总结

师问：晶体和非晶体在熔化过程中的区别是什么呢？

生答：晶体有固定的熔点，而非晶体没有固定的熔点。

三、知识反馈环节

1.关于熔化，以下说法正确的是( )

A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热

B．晶体熔化时不吸热，所以温度不变

C．非晶体熔化时一定吸热，温度也在升高

D．晶体、非晶体在熔化时温度都是不变的

2.在图中，描述晶体熔化的图象应为（）

3.把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间（）强化对晶体的认识

师生讨论，达成共识，体现教学的民主化、科学化

有效练习，巩固所学知识