《中药药剂学》教学方法改革探讨
【摘要】本文基于中药药剂学学科特点，根据多年的教学经验和改革实践，对《中药药剂学》教学方法改革进行探讨和总结。【关键词】中药药剂学；教学方法；改革
作为中药类专业主干课程之一，《中药药剂学》是以中医理论为指导，运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制、合理应用的一门综合性应用技术科学[1]。旨在继承和整理中医药学中有关药剂学的理论、技术与经验，为发展中药药剂奠定基础；充分吸收和应用现代药剂学的理论研究成果，加速实现中药剂型现代化；加强中药药剂学基本理论研究，是加快中药药剂学“从经验开发向现代化科学技术开发”过渡的重要研究内容；积极寻找药剂新辅料，以适应中药药剂某些特点的需要。随着社会的进步，传统的教学方法已很难满足学生的需要，对《中药药剂学》的教学方法进行改革势在必行。本文结合现代的教学方法和理念，对教学提出了一些改进的方法，并在实践中取得了一定的效果。
1 合理利用多媒体技术
传统的板书教学不仅使教师的的工作强度大，课堂书写板书占的时间长，而且不利于学生对知识留下深刻印象，甚至会使学生对学习产生厌倦情绪。《中药药剂学》课程知识容量大，实践性强，在教学中应该将抽象的理论知识，通俗形象的教给学生，而板书教学显示不能满足要求。powerpoint是目前多媒体教学中使用最多的一种软件，它既可以弥补板书教学的一些弊端，还可以丰富多彩的表
达方式将讲授内容表达的淋漓尽致，从而保证了课堂的视听效果[2]。如可以将重点内容用彩色或是加粗的形式，甚至可用动画的形式突出，以提高学生的注意力。也可将现代药厂使用的一些仪器设备用图片的形式展示给学生，让学生对制药设备有直观的认识。另外，也可利用视频动态演示生产车间、制剂设备操作、制剂制备等过程，向学生展示真实的操作环境和操作方法，使学生有身临其境的感性认识，有助于学生深刻理解理论内容。这样一方面增加了学生的注意力，另一方面又让学生在娱乐中掌握了知识。
2 运用多样的教学方式
2.1 讲授式教学
教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。对于《中药药剂学》中的基本概念、重要原则、要点等内容，采用讲授式教学，这种方法有利于学生全面的掌握知识，将零散的内容系统化。但运用讲授式方法一定要注意科学地组织教学内容；教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动；善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。
2.2 问题探究式教学
教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。对于有些教学内容，我们采用了教师提问、学生回答的形式进行教学。教师把本次课要讲的内容用一连串的问题串连起来，用一问一
答的方式将课程向前推进。这种教学方式使得课堂气氛非常活跃，而且学生注意力相当集中，一直都在思考问题，处于一种主动学习的状态，这样对所学的知识印象就非常深刻。
2.3 互动式教学
互动式教学法是以培养学生自主意识和创新能力为目标，在承认学生作为独立的教学主体的前提下，改变传统教学中教师绝对权威的主导地位，使师生在相互影响和相互活动中产生教学共鸣，实现教学相长的一种教学方法[3]。在开课前老师布置一些话题，让学生自己查阅资料后在课堂上相互探讨，自由发挥。例如将“各种剂型的成型过程有什么区别”等设置为讨论话题，让学生们回答，可以引导他们从药理、药效、药物成分等方面对这一话题进行充分了解。
2.4 演讲式教学
在课堂教学中，我们还就一些与本课程相关的题目让学生做演讲。可将学生分成若干个小组，各个小组就所布置的题目查阅资料，并以论文的形式呈现，先由各小组进行讨论，最后由老师选出有代表性的论文让学生在全班演讲。演讲完毕后，由其他同学提出问题和意见。这种方式不仅让学生掌握了课程相关知识，更为重要的是，锻炼了学生的语言表达能力，团队合作能力，对学生的综合素质的提高非常有益。
3 深入药厂，理论联系实际
《中药药剂学》有很多内容都非常的抽象，学生难以理解，有的
内容即使理解了，很难和实际联系起来。在教学过程中，可以有计划的组织学生到制药厂参观学习或者实习，理论联系实际，可使学生的理论知识进一步得到深化。
【参考文献】
[1]张兆旺.中药药剂学[m].2版.北京：中国中医药出版社，2009：
1.
[2]王萍，聂继红.多媒体技术在中药药剂学教学中的应用[j].新疆中医药，2010，28（5）：57-59.
[3]王洁，陆克义，张轩萍，等.互动式教学法在高等医学院校的应用[j].中国高等医学教育，2009（2）：113-115.
[责任编辑：王静]
