高中生物细胞呼吸 导学案

5.3《细胞呼吸》〔第2课时〕导学案一、学习目标1．通过小组合作学习，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程及化学反响式；2．通过比拟和讨论，理解有氧呼吸和无氧呼吸过程中物质和能量变化，说出两者的异同和联系；3．结合实例综合分析，了解细胞呼吸原理在实践中的应用。

二、学习活动【课前预习】1．学生自主预习学生根据预习案提前预习教材P93-95的内容，并以小组形式将预习后存在的问题填写在问题反响单上。

2、教师汇总问题【课习】探究一：有氧呼吸1．根据教材P93~94内容，完成以下填空。

场所：__________________________场所：__________________________场所：__________________________ 2．活动一：小组合作----结合图解写出有氧呼吸三个阶段的反响式：第一阶段：_______________________第二阶段：_______________________第三阶段：_______________________ 3．活动二：请根据三阶段反响式写出总反响式，并画出C、H、O元素的去向：4．能量转化：1 mol葡萄糖彻底氧化分解后，释放出2870 kJ的能量，其中1161kJ的能量储存在中，其余的以形式散失掉。

5．加强对有氧呼吸过程的记忆，完成反响练习。

①人体进行有氧呼吸的场所是( 〕A．肺泡B．细胞质基质C．线粒体D．细胞质基质和线粒体②在有氧呼吸过程中，分解水和合成水分别发生在〔〕A．第一阶段和第二阶段B．第二阶段和第三阶段C．第三阶段和第一阶段D．第三阶段和第二阶段③让一只白鼠吸入有放射性的18O2该白鼠体内最先出现的含有18O的化合物是( )A．二氧化碳B．水C．丙酮酸D．乳酸探究二、无氧呼吸1．根据教材P94~95内容，完成以下填空。

〔1〕条件：不需要参与。

〔2〕场所：两个阶段都在进行。

〔3〕过程：第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段。

ATP的主要来源---细胞呼吸导学案一、回顾旧知：1、细胞呼吸的概念：在细胞内经过一系列的，生成，释放出能量并生成的过程。

2、酵母菌细胞呼吸方式：在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的和；在无氧条件下，则产生和少量的。

3、细胞呼吸可分为和两种类型。

二、新课导入若把细胞比作一个工厂，那么为这个工厂供能的“动力车间”相当于细胞的哪个结构呢？三、新课学习学生看图思考并回答：从生物学结构与功能相适应的观点出发，线粒体具有哪些结构与此功能相适应的特点？（一）有氧呼吸的过程任务一：自主阅读课文，完成内容第一阶段：场所：（第一大组）物质变化：产能情况：第二阶段：场所：（第二大组）物质变化：产能情况：第三阶段：场所：（第三大组）物质变化：产能情况：总反应式：反应式中两边的Ｈ２Ｏ可以消去吗？问题探讨一：根据各反应阶段，划出总反应式中生成物Ｃ６Ｈ１２Ｏ６和Ｏ２各自的Ｏ元素的去路分别在哪？小结有氧呼吸的概念：（二）无氧呼吸的过程任务二：自主阅读课文，完成内容第一阶段：场所：（第一大组）物质变化：产能情况：第二阶段：酒精发酵（第二小组）乳酸发酵（第三小组）场所：场所：物质变化：物质变化：产能情况：产能情况：总反应式：问题讨论二：与有氧呼吸相比，同样是分解葡萄糖，为什么无氧呼吸只能够释放少量能量？任务三：小组合作完成补充表格四、学以致用自主阅读课本95页“资料分析”，用自己的话说一说细胞呼吸的应用原理。

五、巩固练习1、关于有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比），下列表述错误的是（）A、需要多种酶的参与B、释放二氧化碳C、分解有机物不彻底D、生成大量ＡＴＰ２、有氧呼吸的反应底物有葡萄糖、氧气和水。

这三种物质参与有氧呼吸反应过程的阶段分别是（）Ａ、第一阶段、第一阶段、第一阶段Ｂ、第一阶段、第二阶段、第二阶段Ｃ、第一阶段、第二阶段、第三阶段Ｄ、第一阶段、第三阶段、第二阶段３、四川南充果农将广柑贮藏于密闭的土窖中，可达４～５个月之久，哈尔滨等地利用大窖套小窖可将黄瓜贮藏３个月之久，这种方法在生物学上叫“自体保藏法”，下列说法不正确的是（）Ａ、自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法，易受外界环境影响Ｂ、自体保藏法的原理是依靠果蔬细胞呼吸释放二氧化碳抑制自身的细胞呼吸Ｃ、在密闭的环境下，二氧化碳浓度越高，贮藏效果越好Ｄ、在自体保藏法中如能保温在０～５ｏＣ，贮藏时间会更长答案：ＣＤＣ。

细胞呼吸导学案新人教版必修1一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容课本P91-96（二）预习目标1、通过阅读课本，概述细胞呼吸的概念，说出细胞呼吸的方式；2、通过实验分析，说明并比较需氧呼吸和厌氧呼吸的场所、物质变化和能量变化；（重、难点）3、通过阅读课本和材料，举例说明影响细胞呼吸的因素及在实践中的应用。

（三）你学会了吗？1、什么叫细胞呼吸？其方式有哪两种？主要形式是什么？2、什么叫有氧呼吸？P94其场所有哪些？3、有氧呼吸第一阶段的场所、反应物和产物分别是什么？4、有氧呼吸第二阶段的场所、反应物和产物分别是什么？5、有氧呼吸第三阶段的场所、反应物和产物分别是什么？6、呼吸作用与物质的燃烧有什么异同点？P91和 P947、1摩尔葡萄糖在体外燃烧与在体内氧化放出的能量一样多吗？8、有氧呼吸总的反应式如何写？P939、有氧呼吸是光合作用的逆反应吗？10、高等植物只能进行有氧呼吸，对吗？11、无氧呼吸最常利用的物质是什么？分为几个阶段？都在哪里进行？12、什么叫无氧呼吸？其产物是什么？13、无氧呼吸两个阶段都能形成ATP吗？14、进行无氧呼吸时葡萄糖中未释放的大部分能量都储存在哪里？15、酒精发酵的反应式如何写？16、乳酸发酵的反应式如何写？17、苹果、水稻进行无氧呼吸的产物是什么？马铃薯块茎、玉米胚进行无氧呼吸的产物是什么？18、高等动物和人体进行无氧呼吸的产物是什么？19、有氧呼吸和乳酸发酵能量转换效率大约是多少？（40%和31%）P9420、有氧呼吸和无氧呼吸是两个完全不同的过程吗？21、糖类、脂肪和蛋白质在动物细胞内氧化分解后，最终形成的物质都是二氧化碳和水吗？22、陆生植物为什么不能长久耐受无氧呼吸？23、细胞呼吸的重要意义是什么？24、呼吸作用释放的能量有哪些去向？（热量散失、形成ATP 用在各项生命活动中）25、生命活动通常直接利用的能源物质是什么？26、人体内的能源物质有哪几大类？其中主要能源物质是什么？主要储能物质是什么？27、进行有氧呼吸的生物一定要有线粒体吗？举例。

高中生物细胞呼吸教案高中生物细胞呼吸教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的高中生物细胞呼吸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中生物细胞呼吸教案1一、教材内容分析呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。

“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。

教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。

它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。

二、学情分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。

课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。

三、教学目标知识目标说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。

能力目标通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读。

思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。

情感目标通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。

预习案【学习目标】1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。

2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【情景导入】【生命在于运动——健康的生活方式】 有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情况下所进行的体育锻炼。

人体细胞通过有氧呼吸可以获得较多的能量。

相反，百米冲刺等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件下进行的高速运动。

无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠乳酸发酵来获取能量。

因为乳酸能够刺激肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。

1． 基础知识整理（课前独立完成） （1）细胞呼吸的概念及类型细胞呼吸是指 在细胞内经过一系列的 ，最终生成 或其它产物，释放出 并生成 的过程。

根据是否有氧参与分为： 呼吸和 呼吸 （2）有氧呼吸①线粒体的结构 线粒体的 和 含有许多与有氧呼吸有关的酶。

②过程③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，同时释放能量，生成 的过程。

（3）无氧呼吸①过程②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 。

③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，或 ，同时释放能量，生成 的过程。

（5）探究酵母菌细胞呼吸的方式1：①实验原理酵母菌在 _和_ _条件下均能进行细胞呼吸，属于兼性厌氧菌。

在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 和水。

在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 _和少量的_ _。

②CO 2 的检测方法CO 2可使 变__ ，也可使_ 溶液由_ 变_ 再变_ 。

根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO 2情况。

③酒精的检测方法橙色的_ 溶液，在 条件下与_ 发生化学反应，变成_ _ 2：实验步骤（1）配制酵母菌培养液：酵母菌+质量分数为 溶液，分别装入A 、B 两锥形瓶中。

（2）如图连接好实验装置：（3）放置一段时间后观察实验现象①：观察两组装置中 的变化。

第3节ATP的主要来源——细胞呼吸【教学目标】1.通过学习，进一步认识线粒体的结构和功能,理解线粒体是有氧呼吸的主要场所；2.通过自主学习，理解细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的过程；3.通过比较和讨论，理解细胞有氧呼吸和无氧呼吸的异同和联系；4.结合实例综合分析，了解细胞呼吸原理在实践中的应用；【教学重点和难点】1.教学重点有氧呼吸的过程及原理。

2.教学难点⑴细胞呼吸的原理和本质；⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式。

第1课时【课前延伸】生物在生命活动中所需的能量直接来源于ATP的水解，ATP是生命活动的直接能源物质，ATP 在生物体主要通过什么方式获得呢？【自主学习】一、细胞呼吸的概念预习课本P91，思考讨论：1．呼吸作用与物质燃烧的异同点？2．呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么强烈吗？3．在无氧条件下，细胞能否通过呼吸作用释放能量吗？4．呼吸与呼吸作用的区别？5．什么是细胞呼吸？正确理解细胞呼吸需要注意哪些方面？细胞呼吸有哪些方式？细胞呼吸一定需氧参与吗？【精讲点播】1．不同之处——场所不同、条件不同（是否需要酶的参与、活化能高低）；相同之处——都是物质氧化，都能释放能量。

2．细胞呼吸是体内物质氧化分解并释放能量的过程，不一定要有氧气参与，也可通过无氧呼吸的形式释放能量。

3．“氧化”中的“氧”是氧化分解，而不是在“氧气”作用下分解。

4．注意呼吸是呼吸系统的生理作用过程，是机体进行气体交换的过程，包括肺部气体交换和组织气体交换。

呼吸作用指的是细胞内进行物质氧化分解的过程。

5．理解与把握细胞呼吸的概念，应注意：场所——细胞内的氧化分解；原料——有机物，主要是葡萄糖；产物——二氧化碳或其它产物；能量——释放能量，而不是释放ATP；只为ATP形成提供所需能量，释放的能量只是部分生成了ATP。

方式：依据是否需氧而分为有氧呼吸和无氧呼吸。

条件：酶、氧的有无等。

【合作探究】二、实验探究：探究酵母菌细胞呼吸的方式预习P91～93，完成问题：酵母菌是单细胞真菌，新陈代谢类型属于，在有氧和无氧的条件下都能生存。

细胞呼吸导学案新人教版必修11、说出细胞呼吸的概念,了解细胞呼吸与细胞供能的关系。

2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

3、阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

4、说明细胞呼吸的原理和意义。

5、探讨细胞呼吸在生产和生活中的应用。

一、细胞呼吸有机物在①细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程,叫②细胞呼吸。

ATP分子的③高能磷酸键中能量的主要来源是细胞呼吸。

二、细胞呼吸的方式1、酵母菌在有氧和无氧的条件下都能进行细胞呼吸。

在有氧条件下,细胞呼吸产生大量的④CO2和H2O ;在无氧条件下,酵母菌通过细胞呼吸产生⑤酒精,还能产生少量的⑥CO2 。

2、科学家通过大量的实验证实,细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。

三、有氧呼吸1、概念:有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式,是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生⑦CO2和H2O ,释放能量,生成许多⑧ATP 的过程。

2、有氧呼吸的主要场所是⑨线粒体,线粒体的基本结构包括外膜、内膜、嵴、基质,内膜上和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。

3、过程:有氧呼吸的过程可概括地分为三个阶段。

第一阶段是葡萄糖分解形成丙酮酸,产生少量的[H],并且释放少量的能量;第二阶段是⑩丙酮酸和水彻底分解形成CO2 和[H],并且释放少量的能量;第三阶段是第一、二阶段产生的[H]与氧结合生成H2O,并且释放大量的能量。

第一阶段在细胞质基质中进行,第二阶段在线粒体基质中进行。

第三阶段在线粒体内膜上进行。

每个阶段的反应都有相应的酶催化。

四、无氧呼吸1、概念:是指细胞在无氧条件下,通过多种酶的催化作用,把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物,同时释放出能量的过程。

2、过程及场所:无氧呼吸过程可概括地分为两个阶段,这两个阶段需要不同的酶催化,都在细胞质基质中进行。

第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同;第二个阶段是丙酮酸在不同酶的作用下,分解成酒精和二氧化碳,或者转化成乳酸。

第3节细胞释放能量的途径—细胞呼吸导学案自主学习一：【初步探究有氧呼吸过程和场所】将酵母菌破碎并进行差速离心处理后，获得细胞质基质和线粒体，分装在不同的试管中，加入不同的物质，并向试管中通入有18O标记的氧气，进行如下实验。

各试管变化情况如下：试管号各试管变化情况1 葡萄糖的量减少，有14CO2、H218O的生成2 葡萄糖的量减少，有14C标记的丙酮酸、[H]的生成3 葡萄糖的量不变，4 丙酮酸的量减少，有14CO2、H218O的生成注：[H]表示还原氢。

表示一种具有还原性的蕴含能量的有机物。

【讨论分析】：1.比较1号、2号和3号试管，分析葡萄糖在什么场所中分解，分解产物是什么？2.比较1号、2号试管，分析1号、2号试管中的分解产物不同是什么原因造成的？3.比较3号、4号试管，你得出什么结论？自主学习二：【细胞呼吸的过程探究】1. 自学课本93-94页，完成有氧呼吸三个阶段表格。

2. 交流表格，完善有氧呼吸过程图解（第4页）3.有氧呼吸总反应式： 。

4.无氧呼吸总反应式： (1)C 6H 12O 6+ 少量能量（生物举例：____________________）(2)C 6H 12O 6+ + 少量能量（生物举例：____________________）酶课堂巩固：1．下列有关线粒体的描述中，不正确的是（）A．线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加B．线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C．线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D．细胞产生CO2的部位一定是线粒体2．在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可以判断此过程（）A．一定是有氧呼吸B．一定不是产生乳酸的无氧呼吸C．一定是无氧呼吸D．一定不是产生酒精的无氧呼吸3．生物体吸收的O2用于（）A．在线粒体内含成CO2 B．在细胞质基质中与[H] 结合生成水C．部分形成CO2，部分与[H] 结合生成水D．在线粒体内与[H] 结合生成水4．用含1818O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）A．葡萄糖——丙酮酸——氧B．葡萄糖——丙酮酸——氧C．葡萄糖——氧——水 D．葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳5．马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其他能量（）A．贮藏在葡萄糖中B．存留于酒精中C．存留于乳酸中D．以热能形式散失6．在马拉松长跑中，运动员骨骼肌肌纤维所消耗的能量主要来自（）A．葡萄糖的有氧分解B．丙酮酸的水解C．葡萄糖的酵解D．脂肪酸的氧化7．人在剧烈运动后，血浆中的pH 会明显下降，其原因是（）A．血浆中乳酸过少B．血浆中CO2过多C．血浆中乳酸过多D．血浆中丙酮酸过多8．酵母菌无氧呼吸产生A mol CO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（）A．7/3Amol B．1/12Amol C．6Amol D．3Amol。

第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸【课标解读】活动一了解细胞呼吸概念及线粒体的结构和功能一．细胞呼吸概念：细胞呼吸主要是指等有机物在内氧化分解为或，释放出并生成的过程。

二．观察线粒体结构示意图，完成下列任务：1．写出图中序号的名称：①②③④2．线粒体中的内膜具有较大的膜面积，其意义是什么？3．线粒体的功能是。

【课堂活动】活动二学习有氧呼吸的过程1．有氧呼吸的场所是？2．参与有氧呼吸的物质有什么？反应是否彻底？3．有氧呼吸的终产物有哪些？4．有氧呼吸的总反应式？【合作探究】根据教材P82中图4—17，独立完成下面列表，并小组讨论有氧呼吸三个阶段的特点。

【深度探究】1．进入线粒体的物质有哪些？2．在试管中放入葡萄糖和有活性的线粒体，能否得到CO2？为什么？3．请写出有氧呼吸的总反应式，并在反应式中标明元素的去向。

4．反应物中的水和产物中的水能否抵消，为什么？5．有氧呼吸过程中产生的能量去路有哪些？【判一判】1.有氧呼吸的场所是线粒体。

（）2.O2参与有氧呼吸的第二阶段，同时生成CO2。

（）3.在有氧呼吸第一和第二阶段中相同的产物只有[H]。

（）4.有氧呼吸释放的CO2中的氧来自于H2O。

（）5.有氧呼吸第二和第三阶段能量释放较多。

（）6.有氧呼吸释放的能量绝大部分被转移到ATP中储存。

（）【典型例题】右图是有氧呼吸过程图解，请依据图回答：（1）在长方框内依次写出①、②、③所代表的物质名称。

（2）在椭圆框内依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少。

（3）有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的物质主要是。

有氧呼吸的反应式可以写成：。

（4）从图可知，有氧呼吸可分为三个阶段，其中产能最多的是阶段，场所为。

【课堂活动】活动三学习无氧呼吸的过程根据下面的无氧呼吸过程图解，结合教材中相关内容，思考下面的问题：无氧呼吸过程：①第一阶段：生成，与有氧呼吸第一阶段相同。

第二阶段：生成或。

②总反应式：酒精发酵：（进行此过程的生物有）乳酸发酵：（进行此过程的生物有）【问题探讨】1．无氧呼吸各阶段进行的场所分别是什么？2．无氧呼吸释放的能量远远小于有氧呼吸，原因是什么？3．不同生物无氧呼吸的产物不同，原因是。

高中生物 4.3.1 细胞呼吸导学案（必修1）细胞呼吸【课标解读】学习目标学习重难点1、了解细胞呼吸的概念。

2、说出线粒体的结构与功能。

3、说出有氧呼吸和无氧呼吸的过程并能说明它们之间的异同。

4、探讨细胞呼吸的原理在生产生活中的应用。

1、明确细胞呼吸的本质和过程。

2、说出细胞无氧呼吸和有氧呼吸的区别。

3、明确细胞呼吸原理。

【课堂活动】活动一了解细胞呼吸概念及线粒体的结构和功能一、细胞呼吸概念：细胞呼吸主要是指等有机物在内氧化分解为或，释放出并生成的过程。

二、观察线粒体结构示意图，完成下列任务：1、写出图中序号的名称：① ②③ ④2、线粒体中的内膜具有较大的膜面积，其意义是什么？3、线粒体的功能是。

【课堂活动】活动二学习有氧呼吸的过程1、有氧呼吸的场所是？2、参与有氧呼吸的物质有什么？反应是否彻底？3、有氧呼吸的终产物有哪些？4、有氧呼吸的总反应式？【合作探究】根据教材P82中图4—二氧化碳 A8、马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其他能量（）A、贮藏在葡萄糖中B、存留于酒精中C、存留于乳酸中D、以热能形式散失 A9、植物种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，其主要原因是（）A、CO2中毒B、酒精中毒C、乳酸中毒D、供能不足B10、下列构造中不能产生CO2的是（）A、小麦细胞的细胞质基质B、人体细胞的线粒体C、酵母菌的细胞质基质D、乳酸菌的细胞质基质A11、有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应A、②④⑤B、②③⑤C、②③④D、①②⑤A12、用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是（）A、酵母菌死亡，不产生酒精B、酵母菌增多，不产生酒精C、酵母菌增多，产生酒精增多D、酵母菌减少，产生酒精增多A13、在马拉松长跑中，运动员骨骼肌肌纤维所消耗的能量主要来自（）A、葡萄糖的有氧分解B、丙酮酸的水解C、葡萄糖无氧呼吸D、脂肪酸的氧化B14、人体红细胞无线粒体，它所需能量的来源主要是利用（）A、葡萄糖，进行有氧呼吸B、葡萄糖，进行无氧呼吸C、乳酸，进行有氧呼吸D、乳酸，进行无氧呼吸A15、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（）A、呼吸作用减弱B、呼吸作用加强C、光合作用减弱D、促进了物质的分解 A16、水果贮藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是（）A、低O2、高CO2、零上低温B、低CO2、高O2、零下低温C、无O2、高CO2、零上低温D、低O2、无CO2、零下低温 B17、下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是（）A、呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜B、是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C、高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸D、种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用B18、测得苹果果实在一段时间内，CO2的释放量比O2的吸收量大，由此推得果实（）A、有氧呼吸占优势B、有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等C、无氧呼吸占优势D、既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸19、下图为不完整的呼吸作用示意图，请据图回答：（1）图甲中X代表的物质是，E代表的物质可能是。

细胞呼吸（复习课）姓名：班级：【学习目标】1.通过细胞呼吸的模型建构生成细胞呼吸的概念，培养学生的生命观念。

2.通过案例分析培养学生培养学生的科学思维和科学探究。

3.应用细胞呼吸原理解释生产生活中的现象，培养社会责任。

【学习过程】材料：家庭自酿美食——酒酿酒酿（又称米酒）是苏、浙、沪等地区常见的家庭自酿“美食”，因富含有十多种氨基酸（其中有8种人体必需的氨基酸）、维生素A、维生素B、胡萝卜素、叶酸、泛酸、烟酸和钙、铁、磷、钾、钠、铜、镁、锌、硒等多种微量元素，为世界上其它营养酒类中罕见，被人们称为“液体蛋糕”。

用料：糯米 1斤、酒曲2克、水200毫升酒酿制作：1.糯米洗净，煮熟待用2.用温开水活化2克酒曲待用3.糯米饭放入干净、干燥的盆中，分次加入200克凉开水，一是降温，二是增加出酒率，每次加入水，都要让糯米充分吸收4.待糯米温度降到约35°左右，撒入活化的酒曲，拌匀5.拌好的糯米饭，压平，中间留出一个洞，就是酒窝6.约8-10小时后酒窝中有少量“水”出现，加入适量温开水，以刚好淹没糯米饭为宜7.盖上盖子，放在温暖的地方(夏天可以直接在室温下)发酵8.发酵24小时以后，揭盖，酒味飘香，即可食用活动一：小组合作：依据材料内容，小组合作在白板上完成有氧呼吸三个阶段的模型建构讨论：（1）根据已完成示意图完成下表有氧呼吸的反应式：中的氧来自什么物质？水中的氧来自什么物质?（2）依据示意图思考CO2活动二：自学课本P83-84页内容，依据上述材料内容。

小组合作，利用所给材料，在有氧呼吸过程示意图的基础上制作无氧呼吸过程示意图。

Array【概念生成】概括细胞呼吸的概念小组讨论：依据构建的细胞呼吸模型图，分析影响细胞呼吸的环境因素有哪些？并说明理由。

细胞呼吸原理的应用1.包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________2.酵母菌酿酒：先通气，后密封。

其原理是先让酵母菌____________大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。

⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案 学案，是指教师依据学⽣的认知⽔平，知识经验，为指导学⽣进⾏主动的知识建构⽽编制的学习⽅案。

下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案，希望对⼤家有所帮助! ⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案 ⼀、教学⽬标 说出细胞呼吸原理的应⽤ ⼆、教学重、难点 说出细胞呼吸原理的应⽤ 三、教学过程 [课前导学] (三)细胞呼吸原理的应⽤ 1.细胞呼吸的意义：不仅为⽣命活动提供，其 (如丙酮酸)还是各种有机物之间相互转化的枢纽。

2.影响细胞呼吸作⽤的外界因素主要有 ____ ____ ____ ____ 3.细胞呼吸原理应⽤： (1)微⽣物的发酵⽤于⼯业⽣产： (2)农业⽣产上的应⽤： a.细胞呼吸为植物吸收营养物质、细胞的分裂、植株的⽣长和发育等提供_________。

在农业⽣产上，要设法适当________细胞呼吸，以促进作物的⽣长发育。

如：⽔稻⽣产中的适时_______和_______等措施，实质就是为了改善_________以增强根系的细胞呼吸。

b.细胞呼吸要消耗有机物，使植物体有机物积累___________。

因此，对粮⾷储藏和果蔬保鲜，要设法_______细胞呼吸强度，尽可能_______有机物的消耗。

如：粮⾷储藏，要降低_________和保持__________。

果蔬保鲜，采⽤__________________________ 。

(3)其它⽅⾯： [反馈矫正] 1.下列措施不能增强⽔稻根系细胞呼吸的是 ( )A.早稻育秧初期适时排⽔B.⽔稻⽣产中适时露⽥C.⽔稻⽣产中适时晒⽥D.对⽔稻⽥进⾏灌溉 2.下列措施不利于粮⾷安全储存的是 ( )A.晒⼲B.充氧C.通风D.密封 3.果蔬储存时，采⽤降低氧浓度或温度的⽅法，其主要⽬的是 ( )A.抑制细胞呼吸B.增强细胞呼吸C.抑制光合作⽤D.促进光合作⽤ 4.在⽔稻叶⾁细胞的细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质中产⽣的代谢产物分别是( )A.CO2;丙酮酸;葡萄糖B.丙酮酸;葡萄糖;CO2C.丙酮酸;CO2;葡萄糖D.葡萄糖;丙酮酸;CO1 5.密封地窑中保存⽔果，可以长时间保存，原因是 ( )A.温度恒定，⽔果抗病能⼒强B.温度适宜，易保存⽔分C.阴暗⽆光，不易过快成熟D.CO2浓度增加，抑制呼吸作⽤ [迁移创新] 1.如⽤模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧⽓，如下图所⽰。

《细胞呼吸为细胞生活提供能量》导学案一、学习目标1、理解细胞呼吸的概念和实质。

2、阐述有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

3、比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

4、理解细胞呼吸的意义和应用。

二、学习重难点1、重点（1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

（2）细胞呼吸的实质和意义。

2、难点（1）有氧呼吸过程中物质和能量的变化。

（2）无氧呼吸的类型和产物。

三、知识链接1、细胞的基本结构和功能。

2、生物体内的能量形式（如 ATP）。

四、学习过程（一）细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。

思考：细胞呼吸一定需要氧气吗？（二）有氧呼吸1、场所有氧呼吸主要在线粒体中进行，线粒体具有双层膜结构，内膜向内折叠形成嵴，增大了膜面积，有利于酶的附着。

2、过程（1）第一阶段：葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量H，同时释放少量能量。

（2）第二阶段：丙酮酸和水在线粒体基质中彻底分解为二氧化碳和H，同时释放少量能量。

（3）第三阶段：前两个阶段产生的H与氧气结合生成水，在线粒体内膜上进行，释放大量能量。

3、总反应式C₆H₁₂O₆＋ 6H₂O ＋ 6O₂ 6CO₂＋ 12H₂O ＋能量思考：有氧呼吸产生的能量大部分以什么形式散失？（三）无氧呼吸1、场所细胞质基质2、类型（1）酒精发酵：C₆H₁₂O₆ 2C₂H₅OH ＋ 2CO₂＋少量能量（2）乳酸发酵：C₆H₁₂O₆ 2C₃H₆O₃＋少量能量3、过程（1）第一阶段：与有氧呼吸第一阶段相同。

（2）第二阶段：在不同酶的催化下，丙酮酸转化为酒精和二氧化碳或乳酸。

思考：无氧呼吸产生的能量为什么比有氧呼吸少？（四）有氧呼吸和无氧呼吸的比较｜比较项目|有氧呼吸|无氧呼吸|｜｜｜｜｜场所|主要在线粒体|细胞质基质|｜条件|需要氧气、酶|不需要氧气，需要酶|｜产物|二氧化碳和水|酒精和二氧化碳或乳酸|｜能量释放|大量能量|少量能量|（五）细胞呼吸的意义1、为细胞的生命活动提供能量。

细胞呼吸导学案一、细胞呼吸的方式及概念1．概念:_________在细胞内经过一系列的___________,生成________或其他产物，释放出__________并生成_________的过程。

2．方式：可分为______________和_____________两种类型.二、有氧呼吸（一)主要场所：______________________________________________（二)过程:1．第一阶段：（1）场所：______________________________(2）过程：在酶的催化下,1分子葡萄糖分解为________________，产生少量___________，并且释放出少量的___________。

（3）反应式：_____________________________________________ 2．第二阶段：（1）场所：________________________________ (2）过程:在酶的催化下，丙酮酸和水彻底分解成_____________，并释放出少量______________。

(3)反应式:____________________________________________3．第三阶段：(1）场所:_______________________________________________(2）过程:在酶的催化下,前两阶段产生的［H］和氧结合，形成____，并释放出大量______________.(3）反应式：____________________________________________总反应式:_________________________________________________分析:元素转移方向：H2O中的“H”来自于“_________”，“O”来自于“_________”;CO2中的“C”来自于“________”，“O"来自于“_________"（三)概念：细胞在_________参与下，通过___________的催化作用，把____________等有机物氧化分解，产生________________，释放____________，生成许多_________的过程。