四年级语文下册第十二课《大自然的

四年级下册语文十二课一、课文原文。

在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿。

在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

二、生字词学习。

1. 生字。

- “炫”：读音为xuàn，左右结构，部首是“火”。

可组词“炫耀”，表示夸耀。

- “垢”：读音为gòu，左右结构，部首是“土”。

“尘垢”就是灰尘和污垢。

- “怯”：读音为qiè，左右结构，部首是“忄”。

“胆怯”表示胆小、害怕。

- “曝”：在文中读音为pù，左右结构，部首是“日”。

“曝着”就是晒着的意思。

2. 多音字。

- “曝”：除了在课文中的“pù”（一曝十寒），还有“bào”音，如“曝光”。

3. 词语理解。

- 尘垢：灰尘和污垢。

- 胆怯：胆小；畏缩。

- 炫耀：从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。

文中指小草展示新绿。

- 绽透：完全绽放。

三、课文分析。

1. 主题思想。

- 这首诗描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情，同时也流露出诗人对生活的热爱。

2. 写作手法。

- 拟人手法的运用：诗中“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”，将小白菊当作人来写，赋予它“胆怯”“抬头”“试试寒暖”等人类的行为和情感，生动地表现出小白菊在雨后绽放的姿态。

- 动态描写：如“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”，通过描写凤蝶儿抖水珠、闲游、开合翅膀等动作，使画面充满了生机与活力。

12、大自然的启示【学习目标】1.学会生字新词。

2.朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

3.学习作者的写作方法。

【学习重点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

【学习难点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、复习旧知，导入新课。

1.复习旧知。

同学们，走进第三组课文，我们走进了神奇的大自然。

同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？那么，我们今天要学习的《大自然的启示》一文又会给我们什么样的启示呢？2.了解课文特点。

请同学们浏览课文，看本文与前面的课文有什么不同？二、熟读课文，扫清障碍。

1.朗读全文。

2.认读生字词。

3.检查读书情况。

三、再读课文，概括主要内容。

请同学们再读课文，思考这两篇小短文分别讲了什么？四、学习《“打扫森林”》。

1.请同学们自读1—3自然段，结合课文插图，说一说你读懂了什么？（1）仿说美ABB式的词语。

（2）同学们，当你们看到这光秃秃、甚至干枯的树木时，内心是什么感受？2.重点探究第5、6段。

（1）请同学们听老师朗读课文5、6自然段，思考：使森林遭殃的原因是什么？（2）仔细阅读中心句，结合课文内容说说你的理解。

（3）同学们从这篇文章中受到了什么启发？（4）引导学生阅读《鹿和狼的故事》，并交流感受。

五、学习《人类的老师》。

1.了解“人类的老师”。

请同学们自己读读短文《人类的老师》，看文中都介绍了哪些人类的老师？2.带着问题自学。

请同学们按照下面的自学提示进行自学。

默读课文，独立思考，然后与同学交流：（1）人们从这些老师身上学到了什么？为什么称他们为老师？（2）你还知道哪些人类的老师？给人类了哪些启示？（3）通过这篇短文的学习，你明白了什么？学生自学。

小学语文-有答案-人教版(新课程标准）四年级下册语文第12课《大自然的启示》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。

2. 给形近字组词嚷________ 殃________ 异________ 栖________ 键________ 嫩________壤________ 秧________ 导________ 晒________ 健________ 懒________3. 在横线上填上恰当的词语。

照样子连线。

A砍光原理 ________除尽灌木 ________增强杂草 ________捕食肥力 ________研究害虫 ________B异想天开的飞机 ________机毁人亡的地方 ________轻而易举地命令 ________动物栖息的惨祸 ________性能优良的超过 ________4. 选择划线字的正确读音。

遭________（yāng yànɡ）________ ________（pú pǔ）提________ 扫________(zhou zou)________ 土________（rǎng rǎn）________________（fǔ fū）烂________ ________凶（chěng chěn）________ 机________（yì jì）________ ________鱼(jīnɡ jìnɡ)________5. 查字典填空。

（1）“碎”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“象”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 按意思写词语。

①想法很不切实际，非常奇怪。

________②没有折扣，表示完全、十足的意思。

四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标大自然的启示一、教学目标：1．掌握生字词。

2．理解两篇短文的主要内容3、认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读科普读物的兴趣。

二、教学重点：通过阅读课文从中受到启发。

三、教学过程（一）复习回顾，导入新课之前我们已经学习过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，你能说说你从中受到什么启发吗？（学生回答）这些都是大自然给我们的启发；今天，我们又将学习一篇新的课文，来了解大自然给我们的新的启发（板书课题——《大自然的启示》）。

（二）初读课文，掌握生字词。

（提醒“扫帚”的读音，帚读作zhǒu）生字：殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸、逞（三）细读课文，探究解疑。

一、《“打扫”森林》1．学习《“打扫”森林》，引导学生分组讨论；（1）划分段落结构，想想它主要讲了什么？的什么启示？（大自然中的一切事物都是互相联系的。

我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。

否则只会好心办坏事。

）二、《人类的老师》引导学生思考、分组讨论：1、想想它主要写了什么？划分段落层次。

（《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

《人类的老师》可分为两部分：第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。

第二部分（3）：生物是人类的好老师。

）2、通读全文，思考并完成对应练习（连一连）；鸟儿——发明了飞机蜻蜓——改良机翼苍蝇、蚊子、蜜蜂——制造出具有优良性能的飞机。

鲸——提高轮船航行的速度3、为什么说生物是人类的好老师？（科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。

生物真是人类的好老师啊！）（四）总结全文，拓展延伸《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

四年级下册语文12课文原文及教案四年级下册语文第12课的课文是《大自然的启示》。

大家喜欢这篇文章吗?下面小编给大家带来《大自然的启示》课文原文及教案，欢迎大家阅读，希望你能喜欢。

《大自然的启示》课文原文“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。

森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。

林务官看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃(yāng)。

几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。

它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。

矮树丛也是许多动物栖息的地方。

森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。

许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。

它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

人类的老师人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。

其实蜻蜒早就解决了这个问题。

每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。

略读课：由课内走向课外的桥梁——四年级下册第十二课《大自然的启示》教学设计天津市南开区中营小学王振刚一、教学目标1.认识8个会读字，读准多音字“扫”在具体语境中的读音。

2.采取自读自悟的方式，能够概括出短文的主要内容，体会短文给我们带来的启示。

引导学生总结学习方法。

3.搜集资料，拓展课内学习资源，激发学生对大自然的敬畏之心。

二、教学重点、难点《“打扫”森林》一课中，了解事物之间的联系是体会大自然给我们启示的关键，这既是教学的重点，也是教学的难点。

三、教学准备学的准备：查字典，理解下列词语的意思。

灌木、流线型、腐殖质、生态平衡、异想天开。

教的准备：打印练习纸：默读课文第五自然段，多读几遍，用生物链的形式画画说说森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、野草、鸟、害虫之间的联系。

（可以用箭头与间接的文字作说明）默读课文第一、二自然段，把句子补充完整。

是人类的老师，因为它教人们。

是人类的老师，因为它教人们。

四、教学时间1课时五、教学过程（一）感悟篇章结构1.今天，我们来学习第12课，谁来读一读课题？（板书：12.大自然的启示）2.教师一边板书课题，一边解释：大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。

3.齐读课题。

4.这是一篇略读课文，需要同学们自读自悟。

（板书：自读自悟）请翻开45页，你已经预习了这篇课文，是不是觉得形式上很特别，特别在哪？5.围绕着课题“大自然的启示”，将两篇相对独立的小短文组合在了一起，分别加了简洁、恰当的小标题，使得文章的结构更加清晰。

6.读一读第一篇短文的标题。

（板书：打扫森林）。

（注意：不写引号）读一读第二篇短文的标题。

（板书：人类的老师）。

7.如果有学生提出“打扫森林”中“打扫”为什么没加引号，可这样处理：我看看书，果然有一个引号。

你很认真，向你学习。

为什么要加引号？学习结束的时候，想听到你或其他同学的讲解，我再把引号加上，好吗？【设计意图：感悟篇章的结构，是因为这篇课文的结构特别，教学内容依据文本而定，体现了尊重文本、利用文本。

四年级下册语文第十二课课文及知识点阅读理解：农夫月亮背箱子农夫薯田在夜晚背著一筐马铃薯回家，月亮问他：“为什么你要背起那么重的东西？”农夫回答说：“我是农夫，这是我种的薯田，这是我劳动的结果。

”月亮听了笑了，说：“你这是多余的劳动，你知道吗？把薯田留在地上，马铃薯自己会长起来。

”农夫一听这话，很高兴地说：“夜晚天黑了，可以耐心地听你告诉我更多的话。

现在，请告诉我为什么月亮先出来呢？”月亮想了一会儿说：“因为白天，世界上有许多工作，所以月亮闲着不忙。

傍晚，人们下班回家了，这个大巴士的马就可以出来拉客了。

”农夫听了，觉得很有道理。

【知识点】1. 掌握课文的基本内容：农夫薯田在夜晚背马铃薯回家，月亮问他为什么要背那么重的东西，农夫回答说是他的劳动成果。

月亮告诉农夫不要这样劳累，薯田会自己长出来。

农夫又问月亮为什么自己总是在晚上出来，月亮解释说因为白天有很多工作需要做，所以晚上才能安静地出现。

2. 学习理解别人的观点：农夫觉得自己的劳动是有意义的，但月亮告诉他可以省去这个劳动。

这时，农夫并没有争辩，而是想学习更多的知识。

这告诉我们要虚心听取别人的意见，不要固执己见。

3. 了解月亮的运动规律：月亮在晚上才出现的原因是因为白天有其他工作需要做。

通过这个故事，孩子们能够初步了解月亮的运动规律，即白天月亮并没有消失，只是由于太阳的光线而被掩盖住了，等到太阳下山后，月亮才能出现。

农夫月亮背箱子农夫薯田在夜晚背著一筐马铃薯回家，月亮问他：“为什么你要背起那么重的东西？”农夫回答说：“我是农夫，这是我种的薯田，这是我劳动的结果。

”月亮听了笑了，说：“你这是多余的劳动，你知道吗？把薯田留在地上，马铃薯自己会长起来。

”农夫一听这话，很高兴地说：“夜晚天黑了，可以耐心地听你告诉我更多的话。

现在，请告诉我为什么月亮先出来呢？”月亮想了一会儿说：“因为白天，世界上有许多工作，所以月亮闲着不忙。

傍晚，人们下班回家了，这个大巴士的马就可以出来拉客了。

新课标人教版小学四年级语文下册第3单元课时同步练习—12大自然的启示(2)附答案一、用“/”画去加点字的错误读音。

遭殃．(yānɡ yànɡ）扫帚．（zou zhou）土壤．(rǎn rǎnɡ）腐．烂(fǔ fù)关键．(jiàn jiǎn)机翼．(jì yì）简略．(nüè lüè)鲸．鱼（jīnɡjìnɡ）二、比一比，再组词。

栖（ ) 从（ ) 攻（ ) 末( ) 形( ）晒( ) 丛（）功（）未（）型( )三、照样子连线。

砍光原理异想天开的飞机除尽灌木机毁人亡的地方增强杂草轻而易举地命令捕食肥力动物栖息的惨祸研究害虫性能优良的超过四、选词填空。

保持支持坚持1、我们要（ )大自然的生态平衡。

2、虽然他生病了，可他仍然（）每天按时上学。

3、谁的意见正确，我就( )谁.咬吃钻锄毁砍飞4、林务官把灌木丛( ）了,把野草( ）了,鸟儿( ）走了,森林里的害虫就逞凶啦.它们大量繁殖,成群地向树木进攻，( ）树叶，( ）树根,( ）树心。

没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给( )了。

五、写出加点词的反义词.1、林子里又宽敞．．又洁．净．。

( ）2、是林务官异想天开．．．．的命令给森林带来了灾难. ( )3、它们还是一些小动物的食物和隐蔽．．场所。

( ）4、设计师研制出了具有各种优良．．性能的飞机。

( ）5、有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举．．．．地超过海轮.（ )六、按课文内容填空。

1、几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为。

2、从前，在大海中航行的轮船, 船头是尖尖的, 总是开不快。

而有圆圆的大头的鲸，常常地超过海轮。

这是因为 .3、科学家从蜻蜓身上得到启示,发明了。

4、科学家从鲸身上得到启示,发明了。

七、读句子,用带点的词造句。

1、科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于．．在1903年发明了飞机。