人教版语文新教材培训心得体会
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新教材语文培训心得体会范文(20篇)新教材语文培训心得体会范文(精选20篇)新教材语文培训心得体会范文篇1一、新教材的新特色1.新教材中添加了很多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。
2.新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要。
3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
二、如何利用好教材实现有效教学的思考1.利用好图片,增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。
例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。
听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。
在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。
2.明确教学的目标,有的放矢对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。
拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。
写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。
通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。
3.以学生为主,将内容贴近生活学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。
例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听。
小学教材培训心得体会(15篇)小学教材培训心得体会18月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培训,虽然只有一天的时间,但培训给我的启发却是一笔永久的财富。
聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导,自己对部编教材有了更近一步的、认识,使我的教育观念进一步得到了更新,下面是我通过培训获得的几点体会:在这次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解,让我耳目一新。
一、新教材特点人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文,保留了,《四季》《日月明》《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和增加的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子学习。
和老教材相比,新教材最多的变化是先识字再学拼音,一年级学生先认识一部分常用汉字,能把孩子的生活融入到学习中,这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300,新增”快乐阅读””和大人一起读”。
两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。
在教学中可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
二、汉语拼音教学,从生字中带出拼音,1、汉语拼音教学从生活中熟悉的汉字带出要学习的汉语拼音字母,降低了汉语拼音学习的难度。
这一点,让我们在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如:识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1)、内容与专题紧密联系。
2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3)采取韵文的形式编写,易于朗读。
特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。
必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
不过要时时对生字进行复习和巩固。
新教材语文网络培训心得体会(17篇)新教材语文网络培训心得体会(精选17篇)新教材语文网络培训心得体会篇1一、普通阅读单元教学建议。
通过这部分的学习,我知道了准确的制定教学目标要通过语文要素和课后习题,语文要素是本单元的学习重点;通过解读语文要素,把握教学要求;略读课依据学习提示确定学习目标和学习内容,在学习过程中要体现学生的自主阅读、自主学习;在略读识字的过程中,可以通过多种方法,比如学生自主交流,教师检查引导,也可以学习完课文内容再集中交流。
二、阅读策略单元的教学建议。
这部分内容,使我明确了一个概念:提高阅读速度≠速度,是让学生原有的阅读基础上提高阅读速度,而不是学习“速度法”。
要借助阅读提示,落实训练重点和方法,教学时,要根据每节课的情况具体安排。
学习和练习双管齐下,学习在课内,练习在课外,养成良好的学习习惯。
三、习作教学建议。
让我更清楚的知道,写文章不仅仅局限于“写清楚”,更要写“具体”,写人物时可以通过具体事物体现出人物的主要特点。
在习作过程中,要把更多的时间留给学生动笔写,教师再进行指导,落实修改和交流环节,形成自主意识。
通过这次学习,我对统编小学语文教材有了深刻的认识,为我今后的语文教学指明了方向,我会把学到的知识运用到教学实践中,提高我的教学水平和自身的素质。
总而言之,在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下,需要我们引领学生开辟一片新的学习天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!新教材语文网络培训心得体会篇2一、统编教材的一些主要特点通过网络培训,我发现统编教材具有以下几个特点:1、清晰明了的双线结构这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。
统编小学语文教材在每个单元的首页,都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素,如六年级上册八个单元的人文主题分别是:触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是:阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法;读小说,关注情节、环境,感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的;抓住关键句,把握文章的主要观点;借助语言文字展开想象,体会艺术之美;借助相关的资料,理解课文主要内容。
2023年小学语文新课标新教材培训心得体会范文(精选18篇)2023年小学语文新课标新教材范文篇1我有幸参加了二年级语文新教材网络培训会。
虽然只有一天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了专家老师们对新教材的分析及具体指导,自己对新教材有了更进一步的认识,真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会:1、在本次培训中,专家老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际、写话等几方面的教学提出了很好的建议,使我对新教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师,我将根据《课程标准》致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。
2、我们授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,有效地实施语文教学。
3、专家指出对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学生学的方式也随之转变。
这就要求我们教师要转变自己的教学理念,在课堂上要以学生为主体,教师为主导。
老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
总之,教学有法,教无定法。
在教学中我们要给学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,为学生创造良好的学习氛围,才能使我们的课堂教学充满生机。
这次小学语文教材培训让我受益匪浅,我会认真学习,结合实际,把本期工作开展得更好。
2023年小学语文新课标新教材培训心得体会范文篇2此次的新课程新教材暑假培训学习我感受颇深。
通过两天的学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。
“新课标”以推进素质教育为基本前提,以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
2024年语文新教材培训心得体会我是一名小学语文教师,在教学工作中经常会接触到各种教材。
最近,我们学校组织了一次语文新教材的培训,我参加了这次培训并从中受益匪浅。
下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先,语文新教材强调素养的培养。
在过去的教学中,我们过于注重传递知识,而忽略了学生的素养培养。
而新教材则强调培养学生的阅读理解能力、写作能力、口头表达能力等,注重学生的感受和体验,在教学中充分发挥学生主体地位,激发学生的学习兴趣和积极性。
在培训中,我学到了许多培养学生素养的方法和技巧,例如通过导读、讨论、写作等活动来激发学生的思维,引导学生深入理解和感悟课文内容。
通过这些方法,学生不仅能够学到知识,还能够培养综合素养,提高综合能力。
其次,语文新教材注重情感的培养。
语文教育不仅仅是纸上谈兵,更重要的是通过语文教学培养学生的情感和态度。
新教材中的作品内容丰富多样,既有传统的优秀文学作品,也有当代的优秀文学作品,还有许多与学生生活经验相关的作品。
这些作品通过情感的传递和反思,激发学生的情感共鸣,引导学生思考人生、价值观等问题。
在培训中,我学到了许多激发学生情感的方法和技巧,例如通过情景再现、角色扮演等活动来体验作品内容,通过情感交流、写作等活动来表达自己的情感。
通过这些方法,学生不仅能够提高语言表达能力,还能够培养情感和价值观,塑造健康的人格。
再次,语文新教材注重能力的培养。
过去的教学中,我们过于注重知识传授,缺乏对学生实际运用能力的培养。
而新教材则注重培养学生的实际运用能力,让学生在实践中学习和运用知识。
在新教材中,有许多与学科整合的学习活动,例如与科学、数学等学科的综合活动,通过这些活动,学生能够将所学的知识运用到实际生活中,提高解决实际问题的能力。
在培训中,我学到了许多培养学生能力的方法和技巧,例如通过实践探究、项目研究等活动来培养学生的探究能力、合作能力等。
通过这些方法,学生不仅能够提高运用知识的能力,还能够培养创新思维和问题解决能力。
2023年小学部编语文新教材培训心得2023年小学部编语文新教材培训心得17月,我参加了由安康市教育体育局组织的部编本人教版新教材培训,听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,部编本教材“好教”,但“教好”不易。
“好教”,是因为它和现行语文教材相比,有自己明显的优势,它的编排体系更利于教师的教授,更加关注学生语文素养的形成。
通过学习,让我对新教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,有效的去教。
首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线结构组成的。
新教材的内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。
比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。
其次,部编本”教材的几点变化,第一就是增加了传统文化元素。
过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。
新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。
语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。
8个单元,有6个“识字加油站”。
识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。
这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语,引导学生读书的兴趣。
教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。
要有整体的意识,把字融于词中融于句子中,引导学生多表达,多积累词语。
教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。
在逐步的积累中提高素养。
第二体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内容融合性更强,综合性也有所加强。
新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。
对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。
2024年小学语文教材培训心得体会引言:作为一名小学语文教师,参加了2024年小学语文教材培训课程,对于新的教材内容和教学方法有了很多新的认识和体会。
在这次培训中,我学习了新的教学理念和方法,对于如何更好地教授语文知识和培养学生的语文能力有了更清晰的思路。
在这篇心得体会中,我将分享我在培训中所得到的启示和体会,并对教育工作的未来发展方向进行一些思考。
一、新的教材内容的更新和变化1. 多媒体教学资源的充实在新的教材中,配备了大量的多媒体教学资源,包括动画、音频、视频等形式。
通过利用这些多媒体资源,我可以生动形象地呈现语文知识,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
2. 文化素养的强化新的教材更加注重培养学生的文化素养,通过选文、课文分析等方式,让学生了解和感知中外文学名著、历史人物和社会风俗,提高他们的综合素质和人文关怀。
3. 任务型学习的引入教材中引入了任务型学习的教学方式,鼓励学生主动探究和实践,通过完成各种任务、项目和作业,培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。
二、新的教学方法的应用和实践1. 分层次、循序渐进的教学新的教材采用了分层次、循序渐进的教学方式,将知识点按照难易程度进行排列,有助于学生逐步掌握知识,提高学习的效果和质量。
2. 合作学习的推行合作学习成为新的教学方法的重要组成部分,通过小组合作、讨论和互助学习,培养学生的合作精神和团队意识,激发学生的创造性思维和独立解决问题的能力。
3. 情景教学的运用情景教学是新的教学方法的一大特色,通过创设语境和情景,使学生能够将语文知识运用到实际生活中,培养他们的语言交际能力和应用能力。
三、对教育工作的未来发展的思考1. 发展个性化教学每个学生都是独特的个体,教育应该注重培养每个学生的个性和潜能。
未来的教育应该更注重个性化教学,根据学生的特点和需求,量身打造合适的教育方案。
2. 培养创造力和创新思维未来社会对人才的需求越来越高,培养学生的创造力和创新思维变得尤为重要。
2024年语文新教材培训心得体会作为一名语文教师,我非常荣幸能够参加2024年语文新教材的培训,这次培训让我受益匪浅。
通过培训,我对新教材的理念、目标和内容有了更加深入的了解,并且学到了很多教学方法和策略。
在此分享我的培训心得体会,希望对广大教师同仁有所帮助。
首先,新教材强调学科整合和跨学科的特点,注重培养学生的综合能力。
在培训中,老师们详细介绍了新教材的设计原则和目标,强调了语文教学要与其他学科进行有机结合,通过多学科的交叉融合,更好地培养学生的综合素质。
这一点让我深受启发,我意识到在教学中要注重与其他学科的联系,通过综合性的学习任务和项目,培养学生的综合能力。
其次,新教材注重学生的主体地位,倡导探究式学习。
培训中,老师们引导我们思考和探讨如何让学生成为学习的主人,如何培养学生的自主学习能力。
通过一些实例和案例,我们了解到学生在探究式学习中可以更好地发展自己的思维能力和创造力。
我认识到要让学生更加积极主动地参与语文学习,从而培养他们的学习兴趣和学习能力。
第三,新教材强调教师的角色转变,提出“引导、合作、评价”的教学模式。
在培训中,老师们强调了教师要成为学生学习的引导者和合作伙伴,要注重学生的学习过程和方法,并且要通过多种评价方式来全面了解学生的学习情况。
这一点让我意识到要改变传统的教学模式,从传授知识转变为引导学生学习,与学生进行密切的合作,帮助他们解决问题和培养他们的思维能力。
第四,新教材注重情感教育和人文关怀。
在培训中,老师们通过一些案例和教学实践分享,强调了情感教育对学生的重要性。
他们提到要在教学中注重培养学生的情感态度和人文素养,践行人文关怀,使学生在学习中能够获得情感认知和情感体验。
这一点让我深刻理解到语文教育不仅仅是传授知识,更要关注学生的情感需求和人性关怀。
最后,新教材注重多元评价和个性发展。
在培训中,老师们强调了评价的多样性和个性化,要关注学生的全面发展和兴趣特长。
通过多种评价方式,如观察记录、评价单、学习档案等,全面了解学生的学习情况,帮助他们更好地发展个性特长。
2024年人教版教材语文新课程培训心得体会本次2024年人教版教材语文新课程培训对我来说是一次非常宝贵的学习机会。
在这次培训中,我深入学习了新课程的理念、思路和方法,对于如何更好地教授语文课程有了新的认识和理解。
在此,我将结合自己参加培训的体验,分享一些我个人的心得与体会。
首先,新课程注重学生主体地位的树立。
传统的语文课程大多以教师为主导,教师主要扮演的是知识的传授者和命令者的角色。
而新课程则要求教师要充分发挥学生的主体意识和主动性,将学生置于学习的中心。
在培训中,我们用理论知识的学习和实际操作相结合,设计了许多能够提高学生主体能动性的课堂活动,如小组合作讨论和问题导入等。
这些活动能够充分激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力和思维能力。
其次,新课程注重核心素养的培养。
新课程提出“立德、才艺、体育、劳动四育并举”的教育理念,强调培养学生的素养和综合能力。
在培训中,我们学习了许多针对不同核心素养培养的教学方法。
比如,在教学中注重学生的审美情趣培养,可以通过多媒体展示、微型教学等方式来培养学生的艺术素养;注重学生的合作能力培养,可以通过小组合作探究、角色扮演等方式来培养学生的团队合作能力。
这样的教学方法既符合新课程要求,也提高了学生的学习兴趣和能力。
再次,新课程注重学科融合的实施。
传统的语文课程重视对语文知识的传授和学习,注重培养学生的语言能力。
而新课程则要求将语文与其他学科进行有机融合,将语文知识运用到其他学科的教学中去。
在培训课程中,我们学习了许多语文与其他学科的融合案例,比如语文与科学的融合、语文与艺术的融合等。
这样的融合教学能够提高学生的学科综合素养,拓宽学生的学习视野,培养学生的跨学科思维能力。
最后,新课程注重课程评价的改革。
传统的语文课程评价主要依靠考试和成绩,以结果为导向。
而新课程则要求以过程为导向,注重学生学习的过程和能力的培养。
在培训中,我们学习了许多形成性评价的方法,如学生自评、小组评价、教学观摩等。
人教版语文教材培训心得体会7篇人教版语文教材培训心得体会篇11、在本次培训中,王主任从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的`课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。
4、教学有法,教无定法。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。
总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期的教学工作开展得更好。
学生的综合素养得到更好的提高。
人教版语文教材培训心得体会篇2原先以为会与往常的培训一样,理论会多一些。
没想到这次周老师教授的讲座听下来,竟然如此地真实和可操作,让我对新教材有了更一步地了解和认识。
人教版语文教材培训心得体会记得当初接到参加人教版语文教材培训的通知时,内心是既激动又期待的。
作为一名语文教师,语文教材对我们的教学有着至关重要的影响,因此这次培训对我而言是一个难得的学习机会。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先,培训的内容丰富多样,专业性强。
培训涵盖了人教版语文教材的各个方面,包括教材理念与架构、知识点解读、教材展示与解读、教材的教学设计等等。
通过这次培训,我更加清晰地了解了人教版语文教材的设计理念和本质特点,对语文教材的目标和要求有了更加深入的认识。
同时,培训还提供了许多实用的教学设计和教学方法,让我对如何教授语文课程有了更清晰的思路和更丰富的教学资源。
其次,培训的讲师深入浅出,知识点解读详细透彻。
作为一名语文教师,我对于语文教材的解读一直是比较感兴趣和关注的方面。
在培训过程中,讲师们对于教材中的知识点进行了详细解读,不仅提供了教材中知识点的含义和背景,还分析了知识点与教学目标之间的关系。
讲师们用通俗易懂的语言讲解,使我更易于理解和接受。
同时,他们还结合实际案例进行了示范教学,让我们更直观地了解了如何将教材中的知识点运用到实际教学中去。
再次,培训的互动性强,氛围活跃。
培训过程中,参训教师之间的互动是非常活跃的。
我们在讲师的引领下,进行了一系列的小组活动和讨论,分享了自己的教学经验和教材理解。
在这个过程中,我们相互学习、相互借鉴,互相激发了学习的热情和动力。
同时,这种互动也促使我们思考问题、解决问题,提升了我们的思维能力和解决问题的能力。
最后,培训的收获远远超出了我的预期。
通过这次培训,我不仅对人教版语文教材有了更深入的认识,也在教学中获得了更多的启发和反思。
培训让我对语文教学有了全新的理解,让我认识到语文教材不仅仅是知识的传授,更是培养学生语文素养和人文素养的重要途径。
此外,培训还给了我更多的教学资源和教学思路,使我更有信心和能力去开展有效的语文教学工作。
综上所述,人教版语文教材培训对我而言是一次非常宝贵的学习机会。
高中语文新教材培训心得体会高中语文新教材培训心得体会教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
按照新课程的要求,教师应当帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径。
下面小编为大家提供了关于高中语文新教材培训心得体会(精选17篇),仅供大家浏览。
高中语文新教材培训心得体会1参加了高中语文新课程培训,按照学习进程,利用课余学习了高中新课程改革的一些知识,自己有了一定的认识。
一、转变教育观是新课程改革的核心理念高中新课程的实施必须更新观念,尤其是教材观。
解决了教材观才能谈改善教学,才能谈有效教学,高效教学,魅力教学。
注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础,合理引导学生有选择地选修,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。
阅读和写作分开是新教材的又一亮点。
引导学生多读,在读的过程中积累,然后多写,采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中,养成良好的能力。
写作要遵循创作的规律,采用阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、议论文的训练,让学生一步一个台阶地在作文之路上成长,而不是搞高考应试式作文训练。
新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求,不能随意化,要作为语文课的一部分,做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。
二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的学习方式新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在全面提高学生的语文素养。
长期以来,对教学的评价,往往只重视结果,不看过程,导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注重考试成绩,而忽视学生学习的过程,或只注重记住结果,而忽视亲历亲为的重要性,这是语文教学“少慢差费”的病根所在。
“因材施教”已讲了两千多年,“启发式”教学早已写进了语文教学大纲,至今我们也没有很好地落实。
这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。
我想在教学中我们,一是教师要研究自己的教学行为,精心设计自己的教学思路,对语文教学过程实施有效地调控。
高中语文新教材培训心得体会作为一名高中语文教师,我有幸参加了新教材的培训活动,这次培训让我对新教材有了更深入的理解和认识。
我深刻体会到了新教材的编写理念、教学目标和教学方法,同时也感受到了新教材带来的挑战和机遇。
在此,我想分享一下我的心得体会。
一、新教材的编写理念新教材的编写理念是以学生为中心,注重培养学生的语文素养和综合能力。
教材内容贴近学生的生活实际,注重启发学生的思维,培养学生的创新意识和实践能力。
新教材的编写理念让我深刻认识到,作为一名语文教师,我要以学生的发展为本,关注学生的个体差异,尊重学生的主体地位,引导学生主动探究、积极思考,培养学生的语文素养和综合能力。
二、新教材的教学目标新教材的教学目标是培养学生的语文素养,提高学生的语文能力。
新教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力和综合运用能力。
新教材的教学目标让我深刻认识到,作为一名语文教师,我要注重培养学生的语文能力,不仅要关注学生的知识掌握,还要关注学生的能力提升,让学生在掌握知识的同时,能够运用所学知识解决实际问题。
三、新教材的教学方法新教材的教学方法是多样化的,注重启发学生的思维,培养学生的创新意识和实践能力。
新教材倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自主学习能力和合作能力。
新教材的教学方法让我深刻认识到,作为一名语文教师,我要不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究、积极思考,培养学生的创新意识和实践能力。
四、新教材带来的挑战和机遇新教材的编写理念、教学目标和教学方法都给我带来了新的挑战和机遇。
新教材要求教师具备更高的专业素养和教学能力,要求教师不断更新教学观念,创新教学方法,提高教学质量。
同时,新教材也为教师提供了更多的教学资源和学习机会,让教师能够更好地开展教学工作。
面对新教材带来的挑战和机遇,我深感责任重大,我将以更加饱满的热情投入到教学工作中,不断提高自己的专业素养和教学能力,为学生提供更好的教育服务。
人教版语文新教材培训心得体会
2017年8月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培训,虽然只有一天的时间,但培训给我的启发却是一笔永久的财富。
聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导,自己对部编教材有了更近一步的、认识,使我的教育观念进一步得到了更新,下面是我通过培训获得的几点体会:
在这次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解,让我耳目一新。
一、新教材特点
人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文,保留了,《四季》《日月明》《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和增加的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子学习。
和老教材相比,新教材最多的变化是先识字再学拼音,一年级学生先认识一部分常用汉字,能把孩子的生活融入到学习中,这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300,新增”快乐阅读””和大人一起读”。
两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。
在教学中可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
二、汉语拼音教学,从生字中带出拼音,
1、汉语拼音教学从生活中熟悉的汉字带出要学习的汉语拼音字母,降低了汉语拼音学习的难度。
这一点,让我们在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如:识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1)、内容与专题紧密联系。
2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3)采取韵文的形式编写,易于朗读。
特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。
必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
不过要时时对生字进行复习和巩固。
2、教材倡导学用结合,在运用中学习。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。
所选的儿歌也都包含本课新学的音节。
这些词语和儿歌,为复习本课和前面学过的生字提供了语境,体现了反复再现生字的教学特点,同时引导学生积累语言,形成初步的
语感。
三、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。
首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。
教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。
如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。
生活即课堂。
培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。
所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
四、重视交际习惯和交际意识的培养。
教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。
教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。
这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我们一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。
张庄小学魏世彬
2017.9。