人音版四年级上册《大雁湖》
金安小学陈莉莉
教学目标：
1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲《大雁湖》，激发对家乡的热爱之情。
2.通过多种方式，唱对歌曲中的切分音节奏，唱准八度音程。
3.学会简单的蒙古动作，为歌曲伴舞，并尝试创编歌词表达对自己家乡的热爱。教学重难点：
1. 对“啊哈嗬”节奏的准确把握。
2. 切分音、八度大跳的准确把握。
课前准备：PPT、钢琴
一、组织教学
师：很高兴要一起跟同学们度过快乐的音乐课堂！
1.同学们，今天老师要跟你们进行一次音乐之旅，让我们跟着音乐动起来吧！（结合鄂温克族舞蹈——天鹅舞基本动作进行律动）
发现我们的动作是模仿什么吗？（大雁，小鸟、天鹅……）答案就在后面，我们一起来寻找吧！
2.（图片2：大雁湖）瞧，我们来到了哪里？从图片当中看到了什么？（湖面微风吹过，鸳鸯戏水，大雁飞来飞去，多么美的画面啊，原来我们来到了美丽的大雁湖。——大雁湖位于内蒙地区）
3.如此美的画面，忍不住赞美大雁湖的美，你们想用什么语言来赞美呢？
4.老师觉得用语言还不够，我们用歌声来表达吧。
学习“大雁湖好风光哦哈嗬”，衬词“哦哈嗬”赞美家乡。
（设计意图：用天鹅舞动作做律动，通过了解大雁湖，解决了附点加连音线的难点节奏，为后面学习做铺垫）
二、导入学习，聆听歌曲
1. 初听：
如此动听的旋律来自于大雁湖，请同学们仔细听歌曲描绘了哪些情景？带给你什么感受？（歌词相符的图片：珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉。歌曲抒情的、很优美）
2.复听：
让我们带着美的心境再次感受这首歌曲的强弱规律，它是几拍子的? (2/4拍) 3.再听：图形谱感受歌曲：
拿起你们的手，一起感受歌曲，有几个乐句？从图形谱当中发现哪几句节奏是相同的？（演唱乐句1和3）
4.切分节奏的学习：
演唱过程当中有一个特殊的节奏在歌曲中多次出现，你们能找出来吗？
X X X | 唱一唱，有的同学掌握的不是很好，那我们来玩个说反义词的节奏游戏：
我说：大大的你说：小小的（胖胖的——瘦瘦的）
我说：长长的你说：短短的（高高的——矮矮的
三、学唱歌曲
让我们一起来学习这首歌曲
1.轻声跟琴哼唱
2.师生合作接龙游戏
（1）生乐句1和3，师乐句2和4
（2）师乐句1和3，生乐句2和4
拓展：这首歌曲主要用了那几个音？1/2/3/5/6——民族调式，五声调式
3.用 lu 进行轻唱旋律。
4.跟着音频轻声演唱
5.带上歌词演唱，提出难点解决。
（1）师生合作：注意“一字多音”的演唱
（2）你们来完整演唱，老师给你们伴舞。（天鹅动作）
6.完整演唱歌曲
四、拓展活动，编创歌词
1.这是一首鄂温克族赞美家乡的歌曲，表达对家乡无比热爱之情。今天我们一起走进鄂温克族，了解鄂温克族的一些文化。
（主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是"住在大山林中的人们"。以放牧为生，其余从事农耕。驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通
工具，被誉为“森林之舟”。
鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈，鄂温克语叫作“斡（wo）日切”。）2.创编歌词演唱
同学们，你们热爱我们的家乡吗？试试改编歌词，结合厦门的特色，表达对厦门的热爱之情。
（老师给你们一点提示：厦门市的市鸟是——白鹭；市花是——三角梅；著名景点——鼓浪屿）
3.老师也改编了歌词，试着演唱。
雪白的白鹭在湖面上飞翔
白鹭洲好风光哦哈嗬
美丽的三角梅微风中摇曳
厦门是好地方
鼓浪屿人民悠扬的琴声
在这里回响哦哈嗬
歌唱这风光秀丽的地方
我们的家乡
4.小结：从同学们的歌声当中，老师听出了对家乡的热爱和赞美之情。老师知道同学们还有自己的老家，课后你们也尝试结合自己老家的美景，用歌声来赞颂家乡。
（最后在歌声中结束快乐的音乐课堂）
