提高学生学习兴趣,激发学生学习动机摘要：学生害怕数学，不愿意学习数学，现在已成为小学至高中数学教学的一个致命问题，如何解决这个问题，应从教师方面去思考，教师应该怎样去做，才能使学生愿意学习数学，对数学产生兴趣。
关键词：渊博的知识；过硬的教书本领；身先士卒；和蔼可亲；变苦为乐；枯燥无味；生动有趣
兴趣是最好的老师。如果学生对某一学科产生了兴趣，那么他肯定能把某一学科学好，这是每个人公认的道理。但是怎样使学生对数学产生兴趣，大多数教师以为是一件难事。百分之七十的学生都害怕数学，不愿意学习数学。因为数学本身有些东西枯燥无味，加上有些问题又难学会，这给数学教学带来很大困惑。如何使学生对数学产生兴趣，下面我谈一下自己的看法和做法。
一、让学生喜欢你这个教数学的老师
学生能否对数学产生兴趣，我与教数学的老师有直接的关系。每个学生都想把每一科学好，没有一个孩子从内心不想学习某一科。如果教师上课讲得不能生动有趣，反而以其昏昏，使人昭昭，这何谈兴趣？久而久之，学生就对你这个学科产生了反感，还能喜欢你这个教师吗？那么，怎样使学生喜欢你这个老师呢？我以为应该做到以下几点。
1．教师要有渊博的知识
以前我们说要让学生有一杯水，教师应有一桶水。现在说，要
让学生有一杯水，教师应该是长流水。现在年龄的教师大都是本科毕业，认为教小学是易如反掌。微分、积分我都会，求线性方程我会解、立体几何、平面几何、解析几何我会做，一个小学数学算什么？其实则不然。我现在要问两个问题！你以为这两句话对吗？（1）直径是圆的对称轴，或圆的对称轴是直径；（2）直径是半径的2倍。这些似是而非的问题，你不一定全会。这就要求我们的老师应通览一下小学各年级的教材，学习学习《课程标准》。要求学生做的，自己先做一做。不能出现学生问你，你答不出来的现象，更不能给学生讲错。学生如果发现你教的知识出现了错误，你就会失去他们对你的信任。
2．有一套过硬的教书本领
要让学生对数学学科产生兴趣，教师除了有渊博的知识之外，更要有一套过硬的教书本领。大学本科数学专业毕业，去教小学数学，原以为这点知识太容易了，这只能是对教师来说，但对不同年级的学生来说，就不是简单的事，怎样使全体学生都学会、智力得到开发、能力得到发展，不是一件简单的事情。这就要求教师有一套过硬的教书的本领。怎样做才能有一套过硬的本领呢？根据我的经验，要做到以下几点：（1）认真钻研教材，改进教学方法。（2）多要求别人听自己的课，给自己提出改进性意见。（3）多听别人的课，特别是老教师的课，名教师的课，即使别人的课上得不好，也有借鉴之处。（4）上课后要认真反思，及时总结自己的得失。
二、让学生喜欢你所教的数学学科
数学学科的学习如果学好了，乐意学了，感觉是一件趣事。如果不愿意学，学不好，就可能是一件愁事。怎样使学生喜欢呢？
1．变苦为乐。学习数学是一件苦差事，学生既要思考记忆、计算，又要细心准确，不能有一点差错，但应让学生感到苦中有乐。例如，计算教学，学生通过自己繁杂的计算，使一个很复杂的算式变成了一个简单的整数，这不是就把复杂的变简单了吗？我费了很大的劲，经过努力把自己不会做的题做出来了，获得了成功，应有成功的喜悦，这不就是一件乐事吗？
2．变枯燥无味为生动有趣。数学知识的学习如果就是老师讲，学生做，学生学习起来就是枯燥无味，怎样才能使枯燥无味的知识变为生动有趣的知识，必须从老师方面做起。例如：我去年在教圆的面积推导过程时，没让学生自己去剪拼，只是教师演示了一下剪拼过程，开始接受时还可以，过几天，全忘了，不知怎么来的了。今年我改变了做法，让学生自己去剪拼，学生付出了很大的代价，剪不出来，晚上打电话问我怎么剪，拼也费了很大的力气，但学生接受起来确实有了改变，记忆确实深了，什么时候问都能想起来，通过学生动手确实比老师单纯演示好多了，学生自己虽然花费时间，但他们对此确实有兴趣。
三、让学困生对数学也有兴趣
学困生一般是对学习都没有兴趣的，特别是数学的学困生对数学更是没兴趣的，难题不会做，基础差，学习新知识比较吃力，如何使他们对数学产生兴趣？
1．让学困生有所收获，使他们感到成功的快乐。学困生对数学的学习并不是一点不会，只是有一些偏难的题做不出来，大部分习题都能会做，可能比优等生正确率低一些，并不是做一个错一个。那么，老师就应该抓住这个机会，及时对学生表扬：如果你再用上一点工就能比谁好了，就能成为优等生了。这样学困生也能看到自己的出路，也能感受到成功的喜悦，慢慢的学困生也能对数学有兴趣了，成绩自然就高了。
2．对学困要耐心辅导，不要歧视他们。学困生学习困难是有原因的，原因也不一样，有的的确是智力差一些，有的是基础差，有的是稍懒一些，有的是上课不注意听讲，有的是粗心，大多学困生的原因是基础差，遗留的知识太多，这就要求我们教师对他们耐心的辅导。
总之，数学教学要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，学生对数学有了兴趣，自然就爱学习了，这就要求教师各方面多下工夫，特别要从自身做起，提高自己的自身素质，使自己的教学成绩一年上一个台阶。
