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小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件

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六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共33张PPT)

六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共33张PPT)

那座古桥，是我要拜访的第一个老 德高望重 朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的 站 老人，在这涧水上站了几百年了吧？你 把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远 俯身凝望 弓 方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人 影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭， 泡沫聚散，唯有你依然如旧。
重点句
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。 德高望重
友
拓展练习：仿写 你好 美丽的蝴蝶 …… 你好
勤劳的蜜蜂
……
你好
……
……
自学提示五
读第六七自然段，看看作者还拜访了 哪些朋友？作者从“一朵落花”、“一片 落叶”“一块石头”中，感受到什么？ 作者是怎样描写雷阵雨的？他又是怎 样看待雷阵雨的来临的？
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自 然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到 了它蕴(yùn)含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中， 我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻 轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的 回声。
第一段：点明了作者“山中访友”的时间、环 境以及美好的心情。
重点句
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
ห้องสมุดไป่ตู้
自学提示二
自由读第三自然段，说说在作者眼里， 古桥是一个什么样的朋友？理解词语“德高 望重”的意思，为什么说古桥是一位德高望 重的老人？
重点句
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！

六年级上册语文课件-1 山中访友 -人教新课标 (共31张PPT)

六年级上册语文课件-1 山中访友 -人教新课标 (共31张PPT)

• 你好，可爱的蝴蝶 ！你 • 你好， ！你
• 第六自然段： • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头
• “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
• 第七自然段： •雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像
有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
• 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
• 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是 要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你 吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄 浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬 崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好悠悠 的白云！你洁百的身影，让天空充满宁静， 变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳 喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的， 是飞行中看到的好风景。
回忆课文，初感朋友之谊。
思考： 作者怀着怎样的心情在山中拜访了 哪些“朋友呢？”
古桥
鸟儿
露珠
树林Biblioteka 泉溪流瀑布悬崖
白云
云雀
落花
落叶
石头
雨
岩石
拜访古桥，感受老朋友情谊。
古桥
细读品味，体会朋友之情。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊，老桥，你如一位德高望重的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？你把 多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、 鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭。泡 沫聚散，唯有你依然如旧。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着 露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
• 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就 带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访 问我的朋友。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》精品PPT课件

人教版小学语文六年级上册《山中访友》精品PPT课件
放声自由朗读，而后小组研讨：
找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、落花、归鸟 •雷阵雨
• 第一部分（1--2）揭题。点明了 作者山中访友的时间、地点和 美好的心情。
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径： • 德高望重： • 波光明灭： • 唱和：
• 津津乐道： • 吟咏：
隐蔽、僻静的小路。 道德高尚，名望很大。 水波忽明忽暗的样子。
• 第二部分（3--7）写作者在山中 访问朋友的情景，字里行间突 出作者对朋友的深厚的感情。
• 第三部分（8）扣题。写作者在 傍晚时告别了山里的朋友，踏 着月色尽兴而归。
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín ） 湛蓝（ zhàn) 树冠（ guān ）
作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？
作者从山中的朋友身上得到了 这样的启示，做人要有持久不变的 坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不搬弄是非；要愉快 地投身工作和生活。
本文描写了作者对子走 进山林，探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声 的情景，表达了作者对大自 然的热爱之情。
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。

人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件

人教版小学语文六年级上册1《山中访友》PPT课件

•白云——天空充满宁静
•云雀——谈论 •捡起落花——嗅芬芳 •拾起落叶——生命奥秘 •捧起石头——听回音
•阵雨——像侠客、像诗人
•岩石——像巨伞
那座古桥，是我要拜访的第一位 朋友，啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧 “老桥”比作“德高望重”的老 人，点名了桥的年代久远，歌颂 了桥的默默奉献的精神，
山清水秀，鸟语花香 ；青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有 色，有情有意。我们这学 期学习的第一组课文,将 带领我们投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿， 倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声、交流感受 。
作者简介：
李汉荣（1958——），著名诗人、散文 家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河， 陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首， 散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕 业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县 一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿 辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日 报》社当编辑至今
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 。 头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜 ，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流 ！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，飞流的瀑布！……

语文六年级上人教新课标：第1课《山中访友》ppt课件(13页)

语文六年级上人教新课标：第1课《山中访友》ppt课件(13页)

大声诵读文章，读读品品议议
你最喜欢文章中的哪一 个词、句子或者段落，读读它 的美处。
合作研讨
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高 望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？” 本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如 果有，请揣摩一下变化的原因并且思考变化时应注意的 问题。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1.用第二人称，似面对面的 倾诉，更亲切自然，更利 于抒发强烈的感情。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
2. 想象的手法，与树木融为一 体， 与自然融为一体，表达 了作者热爱自然之情
《恒谦教育教学资源库》
速读课文，思考：作者在 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
山中拜访了哪些“朋友”？
古桥—树林—山泉—小溪— 白云—瀑布—悬崖—云雀— 石头—落叶—小花—阵雨— 老柏树—蚂蚁—归鸟
作者为什么把进山看景 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
（2）“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我 闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥 土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的 思想变成树汁,在年轮里旋转.流淌,最后长出树籽,被鸟
儿衔向远山远水。”这段文字作者用了什么手法，将自 己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的思想感情？
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。

人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

六上语文第一课山中访友PPT课件

六上语文第一课山中访友PPT课件
2020/4/16
一、大声自由地朗读课文 并思考问题：
作者在山中拜访了哪些“朋友”?
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思 不理解呢?
注音组词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
二、再读课文， 思考问题：
文章的标题叫 “山中访友”，请 问作者要拜访的都 有哪些朋友呢？
合作探究2
1.题目写成山中访友，把山中景物事物 当作老朋友，运用了拟人化的手法，表 现出作者丰富、新奇的想象。
2.“友”字体现了“我”与山中景物事物的 深厚感情，表达了我对大自然的热爱之 情。
开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，
云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。
于是，我轻轻地挥手，告别山里的
朋友，带回了满怀的好心情，好记
忆，还带回一路月色。
五、总结课文：
作者用优美的文笔，“带着 满怀的好心情”，走进山林，探 访“山中的众朋友”，与“朋友 们”互诉心声，营造了一个如诗 如画的童话世界，表达了对大自
......
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的。诗人在云头吟咏。头顶上的石 头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
合作探究2
作者“带着满怀的好心情”走进山 林，进山看了一路的美景，可作者 为什么不说是“山中看景”却说“山 中访友”呢?

小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件

小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件

C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前 那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
石头：
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
枝头上掉下的落花，但它不是无情之 物，化成了春天的泥土，培育者下一 代。
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒的诗人在云头吟咏
岩石：撑起的巨伞
归鸟：——伴我披月回家
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
小词典
德高望重：道德高尚，名声很大。 德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。 流淌： 液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人 相应作答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。
小词典
津津乐道：很感兴趣的讨论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 侠客： 侠义的人。 吟咏：“咏”字基本意思是指有节 奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起，含义有相同之处，也有 不同之处，古人有一说，动声叫吟， 长言叫咏。
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24
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我 的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的 甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶 的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐 天堂”。
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26
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11
石头：——敲击，听见时间的回声
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12
落叶：——纹理，命运的手相
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13
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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14
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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15
老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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18
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21
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
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22
布置作业
模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真 的变成了一棵树，脚上长出了根 须……”观察一下身边的大自然，展 开想像的翅膀，写一个片断或一篇 小作文。
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23
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
六十铺中小学教育网
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1
整体感知
朗读课文，思考问题：
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友？
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2
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蚂蚁 归鸟
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继续 3
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
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4
树林：知己 闭上眼我变成了树……
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5
山泉：姐姐 照出我的浑浊
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6
小溪：妹妹 唱和一首小诗
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7
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士
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8
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
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9
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
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10
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说说 你喜欢的理由。
返回
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19
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
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20
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
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25
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前 那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。