陋室铭 课件(完美版)ppt

托物言志
通过描写客观事物，寄托、传达作者 的某种感情、抱负和志趣的写法。
古代刻在器物上用来 ： 警戒自己或者称述公德的文 字，后来成为一种文体。这 种文体一般是用韵的；又讲 究句式整齐，常用排比、对 偶句
铭
拓展练习:
模仿例句，选择蜡烛、竹子、粉笔或蜜蜂等，用托 物言志的手法造句。
例句：我爱梅花，因为它凌寒飘香，不畏霜 雪，恰如意志坚强、情操高洁的革命者。
故事
唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而 得罪了当朝权Байду номын сангаас，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。 按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县 看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故 意刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。这位诗人不 但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大 江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县， 于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三 间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生 情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在 京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中， 而且只给他 一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光， 搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄 我，你要我愁，我偏乐，于是……
我爱_____,因为它___________。
课后作业
1、熟练背诵并用正楷默写课文。 2、续写故事：和州知县得知此事， 气得七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴 师问罪。刘禹锡远远看见知县而来， 便故意大声读起了《陋室铭》……
愿《陋室铭》一文的
铿锵音韵永远萦绕在你耳际
愿《陋室铭》一文的 高尚情操永远流淌在你心间
情景一
A 同学和 B 同学在学习《陋室铭》的过程 中，相互交换了自己的看法，并发生了争执。 A 同学：文章题目为《陋室铭》，作者就紧紧 围绕题目来写陋室之陋。B 同学：我不同意你 的观点。我觉得作者表面上是写陋室之陋，其 实是写陋室不陋。
情景二
经过 B 同学头头是道的分析，A 同学同 意了 B 同学的观点。但 A 同学紧接着又提出 了自己的疑问：在对陋室之景、陋室之人、 陋室之事进行了详细描绘之后，为什么还要 提到诸葛亮、扬雄、孔子这三个人呢？B 同 学面露难色： 我一时也答不上来了！
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有 龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白 丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？
刘禹锡
文言积累
（1）重点词语 名 灵 斯 吾 （德）馨 鸿儒 白丁 调素琴 金经 丝竹 案牍 劳形 （2）难译句子 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 孔子云：何陋之有？
资料一：这三个人是何许人也？
诸葛亮：三国时蜀汉丞相，著名政治家 和军事家。 扬雄：西汉时辞赋家，语言学家，曾官 至上品。 孔子：春秋时期伟大的思想家和教育家， 被后世尊为“圣人”。
资料二
诸葛亮：闲居草庐，淡泊明志，宁静致远。
扬雄：潜心修学，对官职和金钱的淡泊，是 后世的典范 。 孔子：想要搬到九夷去居住，有人说“那里 太简陋，怎么能住呢？”孔子说：“君子 居之，何陋之有？”
教学目标
知识目标 1、掌握文言实词，翻译全文。 2、理解“铭”这种文体特点。 能力目标 1、学习课文托物言志的表现手法。 2、做到正确、流畅、有感情地背诵课文。 情感态度与价值观目标 体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。 教学重点 学习课文托物言志的表现手法。 教学难点 体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。