《影响教师一生的100个好习惯》读书心得

《影响教师一生的一百个好习惯》读后感最近又拜读了《影响教师一生的一百个好习惯》这本书，又有许多新的收获与感想，本书从培养教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五大方面全面论述了影响教师成长的100个好习惯。

作为一名小学教师，首先需要的是自己在教育中要形成良好的教育好习惯。

习惯影响着教师的一生，好习惯能有效促成自身的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

养成良好的教育好习惯对一个教师的成长显得尤为重要。

一、把学生放在第一位学校教育的首要任务是培养人。

教师在教育、教学中坚持“学生第一”不容争议，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。

只有把学生放在第一位，教师才会有真诚、无私的爱，教师才无愧于“太阳底下最光辉的事业”的称号！把学生放在第一位就要懂得如何关爱学生：关心学生的行为习惯、关心学生的学习、关心学生的身体。

把学生真正放在教师的心坎上，这是一个教师的品质、修养和责任心的具体表现。

二、要善于换位思考。

正如书中所述：教师要养成换位思考的良好习惯。

只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

“己所不欲，勿施于人”，孔子的这句话告诫我们，遇事要换位思考一下。

作为教师更要深入理解这句话的意义，并把它应用到自己的教育教学中去。

教师要使自己具备用“学生的心灵”去感受学生，用“学生的大脑”去思考学生的行为和语言，用“学生的兴趣”去体味学生的爱好。

懂得换位思考的人是心胸宽广的、聪明睿智的人。

教育学生过程是一个指导学生、修正学生的过程，而不是命令指挥学生。

三、要有耐心，控制好自己的情绪，尽量不当众批评学生。

耐心是教师的基本素质。

面对学生，教师最需要的就是耐心。

耐心是成功的一种手段。

我们有些教师在学生发生这样那样的错误时，不能控制好自己的情绪，常不注意场合，不分青红皂白乱批一通。

如果我们静下心来细想一下，就会感到有不妥之处。

人人都要面子，谁也不愿众目睽睽之下受到别人的批评，当众批评，这不仅取不到良好的教育效果，还会狠狠地打击了学生的自尊心。

1.切记，一个学生一个世界：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。

每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。

作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

而“千篇一律就等于毁灭”。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。

每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

2.做一名阳光的教师：什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。

3.教师，请记住学生的名字：每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。

记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。

教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。

记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。

一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。

4.教师，要有耐心：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段”。

《影响教师一生的100个好习惯》读后感(精选多篇)第一篇：《影响教师一生的100个好习惯》读后感《影响教师一生的100个好习惯》读后感凤羽小学扶英干暑假里阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，一开始是随便翻翻，但是一翻开竟放不下来了。

好习惯是一种独特的力量，好习惯是一种坚忍的品性，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。

育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯是最好的行为典范，是最有力的无声语言。

书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，使我对教育人生有了更为深刻的理解。

细看来，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，常常是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。

每读到一条习惯，不由得对自己的行为进行评价和剖析。

看到一些我已经养成的习惯，不禁感到欣喜，这是从另一个角度得到了肯定。

例如教师养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。

因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。

我能够经常站在学生的角度去思考，去理解学生的行为与需求，这样能拉近与学生的距离，更好的进行教育。

又如“一个学生一个世界”。

每个孩子都是不同的，有不同的脾气性格，不同的习惯，不同的优点缺点，人无完人，同样，人人都有闪光点。

还有“主动问候学生”、“善待发言错误的同学”、“学会倾听”、“要求学生做到的，自己要先做到”等习惯，既然已经养成，又是专家建议和肯定的，当然一定要继续保持。

还有一些习惯，我已经意识到很重要，想要养成，但总因为这样那样的原因三天打渔两天晒网。

比如“练好三字一话”。

经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞，不知所云。

其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。

教师读书感悟6篇读书可以让我们学会品评、咀嚼、观赏、制造。

书是最忠诚的伙伴，时间不断消逝，阅读却让我们永葆青春！下面是我给大家带来的老师读书感悟范文6篇，以供大家参考！老师读书感悟篇1最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，打算一生的命运。

从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。

我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。

我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。

“学高为师，身正为范”。

反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。

要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。

习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。

而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢快。

老师读书感悟篇2肖川教授说：“一个胜利人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的暖和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个胜利的人毫无疑问都离不开鼓舞。

”读到那里，我想我们如何对学困生进行鼓舞，使其提高呢?学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。

好习惯心得体会(15篇)好习惯心得体会1我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？还是毅力……读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书后，我感慨很多，没想到要成为一个优秀的教师，是这样的困难，还有这么多的要求。

这本书列举了教师的100个好习惯，自己边读边反省，再与自身比较，发现自己竟然还有这么多的习惯没有养成，还有很多习惯自己没意识到要培养与重视。

优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。

习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

其实，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。

一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。

当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。

当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。

在教育习惯篇中，要求做一名阳光的教师，可有时候我的内心是灰暗的，比较悲观，例如我会想：为什么我会来到这个地方，为什么我会教小学数学，前途在哪？等等。

书中说教师要记住学生的名字，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

说来惭愧，在我任教的五个班当中，连一半学生的名字都没记住，有时候小孩子热情跟我打招呼，可我却叫不出他们的名字，上课的时候，叫同学回答问题，都是说这个同学，那个同学请你说说……当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时,有的教师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；在课堂教学中，有的教师习惯于面无表情，不苟言笑，习惯于讲讲讲、练练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置作业；在处理与同事关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评、惩罚；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避——毫无疑问，这些是教师的不良习惯。

读《影响教师一生的100个好习惯》有感上学期我向教研室借看了《影响教师一生的100个好习惯》这本书。

这是一部对教师影响深远的教育经典著作，由著名特级教师宋运来主编。

我一路读下来感觉很好，对自己的教育教学有很大的启发。

本书共分为五个部分，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇和行为习惯篇；该书最大的特点是每篇文章的开头都有名言名句，还赋予了一些优秀教育者的经典案例，最后是个别教师对于这些案例的分析。

现概要摘录如下，和大家一起分享。

教学习惯篇：成为有魅力的教师教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。

22：创新，教出个性人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基创新，就是发现、培养自己独特的个性。

作为教师，在教学生要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。

23：坚持个性化备课教学的成功，85%源于课前的预设。

——（中国）著名特级教师靳家彦一堂精彩的课，其功夫在备课。

因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。

24：不可忽视的课前准备对于上课，我是每课都想"出新"的人，想每课都让学生喜欢。

所以，隐性备课最重要。

——（中国）著名特级教师于永正课前准备很重要。

对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。

25：养成“问课”的习惯善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。

——（中国）古代思想家王绍璠“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。

“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。

26：拥有教学的勇气命运厚爱勇敢的人。

——（古罗马）著名诗人维吉尔教师要拥有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。

27：重视目标性教学成功的教学方法不止一种，所有良好的教学均是具有目标性的。

《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文《影响教师一生的100个好习惯》读后感1我读了由我国著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书。

读后启发很大，思想震动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。

书中系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍，总计100个习惯中每个好习惯都有经典案例及案例分析，这些好习惯既有我走过路程的工作总结，也有我今后需要的努力方向。

一．什么是习惯习惯是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为，拿破仑.希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。

”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。

教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。

一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。

当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。

”无论从学习到工作，从为人处事到生活的方方面面，都要养成良好的习惯。

好习惯出能力，好习惯出效率。

而坏习惯是一个人身上藏不住的缺点，是人潜能发挥的大敌。

习惯对我们的生活有着极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，终年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，因此，我们要不断培养好习惯。

二．教师要以身作则由于习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。

如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。

因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。

教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。

《影响教师一生的100个好习惯》读后感精选10篇篇一有人说，习惯成就人生，习惯决定成败。

习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。

看了《影响教师一生的100个好习惯》对这句话有了更深层的理解。

从书里看到好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。

普通教师与优秀教师的区别也在于习惯，习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；”身为教师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，自身也应在良好的教育习惯能培养出教师良好的教育性格。

“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯将对人一生受益。

我们一直在强调要培养学生良好的习惯，殊不知，作为一名教师同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。

我作为一名老师，除了教学还要育人。

“学高为师，身正为范”。

反思自己的教育行为，我们要求学生按时完成作业，自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱，自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好，我们是不是能主动问候学生……看起来不起眼的小细节，我们留是什么给学生的？好习惯是能够给一个人带来幸福和快乐的“第二次生命”，因而我们有必要常常问问自己：我过上了幸福的生活吗？我们既然选择教师这一职业，就要积极地面对教师生活。

工作和学习不是教师生活的全部，我们还有娱乐、休息和自己的家庭。

每次读这本书，我都不断地问自己：在教学中，我学会与学生换位思考了吗？是否为了教学而忽视了家庭呢？是否为了工作而抛弃了原本属于自己的快乐呢？深信更多的人会像我一样，会在这本书的启发下情不自禁地自我思考、自我反省，从而拥有更多属于自己的思想。

还有很多的习惯需要我在以后的教学生涯中慢慢养成。

记得希腊著名哲学家亚里士多德说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。

小学教师读书笔记小学教师读书笔记(优秀6篇)小学教师读书笔记篇一最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。

从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。

我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。

我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。

“学高为师，身正为范”。

反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。

要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。

习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。

而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。

小学教师读书笔记篇二一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。

知识越丰富越好。

知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。

必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。

俗话说：“好记忆不如烂笔头。

”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。

古人说：不动笔墨不读书。

就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。

北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

《影响教师一生的IOO个好习惯》读书心得体会（18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（精选18篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会篇1《影响教师一生的100个好习惯》是研究教师习惯的一部经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的一部著作。

它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯之著作。

读完本书，我想就于宋运来所写的这五个方面来审视自己现行的工作、学习与生活，来勉励自我将我所钟爱的教师这一职业发展为自己的事业，去努力实现我踏进师范学院那天心中早已萌发的自我教育生涯的理想。

一 .教学习惯：成为有魅力的教师教了十年书了，自己也已经成为了一名母亲，确实现在讲台上的我于十年前讲台上的我多了对教学的深层理解、少了对教学的惶惑，感觉多了教学的成熟、也少了刚上讲台时对基本是同龄人的学生的吸引。

我会自问，对于学生我是一名有魅力的教师吗？《中国教育报》上曾经登载过一篇文章，把魅力教学作为教学的最高境界：它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。

回想起去年参加无锡市高中英语教师评优课的竞赛活动以及对外籍教师的公开课，就是对自身魅力教学的一种锻炼。

作为一名语言教师，我想，良好的亲和力，悦耳的语音，优雅的教态，漂亮的圆体字，出色的课堂组织能力，以及语言环境的营造渲染能力，就是我们语言教师的魅力所在。

二 .学习习惯：做一个完善的人读书从教前真的是没有继续教育的深厚意识。

经过几年的教书经历，感觉确实语言也是与时俱进的，新生词汇、俚语、语言传播媒体的发达、原声影片、美剧的随处可及，时时刻刻让我觉得自己的英语能力赶不上语言的发展。

就像书中所说“让自己现代起来”、“成为博客一族”、“精彩人生需要笔耕”、“参加到课题研究中去”、“教师、不妨跨学科听课”，让我重新理解何为继续教育。

继续教育不仅包括我们上学读教育硕士、教育单位的公修课、日常的听课等等，它是一个人生理念，向一切可学习的环境学习，充实自己的思维成长与完善，只有这样我们才能更好的服务于社会、教好书育好人。

影响教师一生的100个好习惯》心得体会作者：刘小芬文章来源：本站原创点击数：151 更新时间：2010-2-24 《影响教师一生的100个好习惯》这本书就如一杯浓茶，初次阅读，感觉很苦，但坚持读，越读越香，内在的道理潜移默化地影响着我和你。

“性格决定一切。

”对于小学生的教育问题上我更加坚信其重要性。

小学6年，在一个人的一生中占到的比重并不大，但是这段时间正是一个人的各种各样的习惯形成的重要时期。

对于刚刚入学还是一张白纸的学生来说，怎样帮助他们树立起适合自身发展的性格是决定人一生关键中的关键，而之后怎样帮助学生依据各自的性格进而养成他们一生的习惯也是至关重要的。

我利用假期的空余时间，仔细阅读了《影响孩子一生的36种好习惯》一书，希望能在其中找到启示。

以下就是我在阅读了此书以后的一点心得，如有不正之处，请予以指出。

一、诚信言必行，行必果。

——孔子一直以来，我认为小学教育缺少对古代启蒙教育的分析。

其实在《弟子规》、《三字经》、《千字文》很多都不仅仅是对日常知识的灌输，很大一部分是对怎样做人的讲述。

而关于这方面，古人认为最重要的是“诚信”。

值得高兴的是，现在社会的大环境也在努力塑造一个诚信社会，我们应该在教学中通过各种不同的手段向学生灌输诚信这个概念。

对于小学生这样对说教缺乏接收能力的群体来说，我觉得用结合在日常学习生活中的事例来帮助学生理解“诚信”是比较可行的一种方式。

我们可以尝试连续一学期在教师和家长的配合下对学生进行潜在（不是公开说教的方式）的诚信教育，对于学生今后的发展应该会有较好的帮助，二、自信凡事总要有信心，老想着“行”。

要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。

——盖叫天自信很难说是一种习惯，我比较偏向于称其为一种性格。

就像我在最先前说到的：“性格决定一切”。

自信的性格可以帮助一个人成就自己。

一个没有自信的人，很难做好一件事情，一旦有了挫折，也很难从跌倒的地方重新站立起来。

影响教师一生的100个好习惯读书笔记范文影响老师一生的100个好习惯读书笔记范文1其中值得一提的是好习惯之35——追求课堂的简约，这个内容给我的启发特殊大。

武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，肯定不会大战300回合才击倒对手;高超的医生总是一针见血，药到病除，肯定不会开乱七八糟的药物骗钱;精明的商人一招领先，步步领先;高人教导一语道破天机，不用太多言语……大道至简必需再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。

所谓“为学日增，为道日减”就是这个道理。

对每一堂课用简约课堂的教学思路进行大手术。

实践出真知，通过一个多月的实践，我的课堂教学面貌消失了新气象，收到了意想不到的效果，同学的听课效率大大提高，学习乐观性也提高了很多，同学普遍反映喜爱上我的课了，而我自身也更喜爱和同学在一起的课堂了。

影响老师一生的100个好习惯读书笔记范文2该书阐述了老师应当从训练、教学、学习、生活、行为五个方面养成良好的习惯。

该书最大的特点是每篇文章的开头都出名言名句，还给予了一些优秀训练者的经典案例，最终是个别老师对于这些案例的分析。

其中的教学习惯篇：成为有魅力的老师使我感受到了怎么更好的处理好教学，怎样完善自己的教学。

比如这几条：坚持共性化备课、养成“问课”的习惯、细化你的课堂、提前三分钟进教室、面带微笑进教室、上课要有激情、课堂上警惕隐性霸权、锤炼你的课堂语言、不行小看教学语调、丰富你的表情、要有自己的课堂文化、鼓舞同学多提问题、上课决不“拖堂”等等，让我感受到怎样做一个拥有好习惯的老师，感受到作为老师也要常常进行自我反思。

老师的习惯就是老师个人的训练生活方式，是老师在训练场景中形成的一种相对固定、相对全都的训练行为方式。

一个老师如何面对同学、如何处理教材、如何绽开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。

让优秀成为一种习惯-------《影响教师一生的100个好习惯》读后感很希望自己能成为一名学生喜欢的优秀的老师。

如何实现这个目标是我一直在思考和探索的问题。

亚里士多德说过：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。

”种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。

好的习惯能有效地促进教师的专业成长，并成为教师从普通走向优秀的基石。

当我看到《影响教师一生的100个好习惯》这本书时，就决定一定要好好读一读。

《影响教师一生的100个好习惯》分为五章，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇、行为习惯篇，共计100个好习惯。

每一章开头都有一篇综述性质的文章，每介绍一个习惯，都是以名言名句开头理论分析居后，然后是经典案例，最后是案例分析。

真是理论联系实际，内容非常丰富。

读后启发很大，受益匪浅。

教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需拥有教育智慧，教师的智慧从哪里来？从学习中来，从良好的习惯中来。

本书第一章《做一名智慧的教育者》告诉我：一个学生就是一个世界，作为教师，要从记住学生的名字开始，多观察、多谈心，多换位思考，要全面的了解学生；教育需要严格，但不要忘了宽容也是一种美，对学生要有爱心更要有耐心，给予学生更多的赞美和激励，会有意想不到的收获。

教学是一门艺术，课堂是展示教师魅力的舞台，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。

第二章《成为有魅力的老师》告诉我：拥有创新教学的勇气，教出个性，坚持个性化备课，打造自己的课堂文化，形成自己的教学风格；要带着微笑进教室，上课要有激情，追求细化、简约、幽默的课堂；要走下讲台，到学生中去；课堂不妨适当“留白”，鼓励学生多提问题，善待发言错误的学生；上课决不“拖堂”，让学生在作业中享受乐趣。

好的学习习惯是一种品质，教师只有保持良好的学习习惯，才能成为有魅力的老师。

读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感寒假中认真阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，这本书是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。

它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯的著作。

何谓教师的习惯？书中是这样阐述的：教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。

在本书的教育习惯篇中这样写到：教师，请记住学生的名字。

教师若能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。

读到此，我蓦的想到前年新接手一年级新生的一个场景：那天是9月1日，扳起手指算一算，和这些小家伙们照过四次面了。

8月27、28日半天的入学前培训，我记下了20个名字，名字与相貌能对得上号的估计有16个左右，8月31日半天的报到，我记下了30个名字，名字与相貌能对得上号的估计有28个左右，9月1日的半天开学式上，我记下了37位小朋友的名字，并趁早操整队，强记下几个剩下的名字还和相貌对不上号的几个小朋友，等到上午的第三节语文课，我已毫不费力地想叫上哪位小朋友回答问题就叫哪位了，一位叫晶晶的小朋友奶声奶气地说：“袁老师好棒呀，这么快就记住了我们的名字！”我喜滋滋地说：“老师很用心呀，只要你用心记咱们班墙壁上的姓名卡片，也一定会像老师一样，交到很多的新朋友。

”话音刚落，旁边的一些小朋友忽的把我围住了，七嘴八舌地和我聊起天来。

现在想想，正如书中所言，记住学生的名字，会让学生们备感亲切，是尊重学生的表现，是沟通师生情感的纽带。

当读到教学习惯篇中成为有魅力的教师这一章节中，我看到这样一句话：每天，让课堂改变一点点。

教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。

前年教一年级的拼音教学时，毫不虚心地说：“aoe这盘“家常小菜”对于有十几年教龄的我来说，闭着眼睛也能炒了。

《影响教师一生的100个好习惯》读后感《影响教师一生的100个好习惯》读后感一《影响教师一生的100个好习惯》读后感一我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是热情？是意志？还是毅力？读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书之后，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。

习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。

记得苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

在这本书中陶行知先生的“四块糖育人”的故事令我记忆犹新。

当年陶行知任育才中学校长，有一天，他看到一名男生用砖头砸同学，他马上进行制止，并责令男生到校长室接受批评。

回到办公室，他见男生已经在等候了，于是，他掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。

”接着，他又摸出一块糖：“这也是奖励你的，我不让你打同学；你立即住手，说明你很尊重我。

”男生忐忑不安地接过了糖。

陶行知又道：“据说你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。

”便掏出第三块糖给他。

这时，男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不该用这种方式。

”陶行知遂拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块糖，我们的谈话也该结束了。

”陶行知不当众批评学生以缓解孩子情绪，平易近人地尊重孩子，发掘孩子的优点以引导他认识错误，最后点到为止，以尽快结束学生的尴尬境地。

我们可以借鉴陶先生的这种方式，也可以选择适当的场合，要循循善诱，晓之以理，动之以情。

但事情往往不像我们想象的那样，学生犯错，有的老师只顾一味的批评指责，简单、粗暴地对待学生，不仅挫伤了学生的心灵，而且破坏了自己施加教育的影响力。

许多学生的错误，只是年龄问题，他长大了自然就明白，我们没有必要进行指责；有些错误，是学生自己想到的观点，我们要培养学生这种创新的思维。