1、《长城和运河》优秀教案

《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。

这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。

在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。

二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。

一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。

〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。

2023年《长城和运河》教案集锦5篇《长城和运河》教案篇1教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备挂图，多媒体。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2 、师：你们了解长城和运河吗？3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导1?自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2 教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不时，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：__引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，__指诗歌传诵千古。

发明：__指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、同学自学后讨论。

四、读课文第一局部1、导读，作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。

3、比较：一个奇异的景象出现在俺的眼前。

俺看见了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用自身的'话说一说。

5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、“祖先”该怎么理解？比较：是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会１１个生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。

重点难点指导学生读文，感悟；学习相关生字词。

教学准备有关运河和长城的资料、图片。

教学时数2课时教学过程一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。

（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。

秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。

明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。

）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。

要求读准字音，读通句子。

1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。

2、学生反复练习读课文。

思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。

3、对不理解的词句做上记号。

检查自读（1）指名分两部分读。

及时正音。

对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。

驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。

（3）分角色指名读课文。

多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。

指好有关句子我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。

是谁/创造了/这/人间奇迹？是/我们中华民族的祖先。

三、指导写字重点指导嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。

朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。

左窄右宽。

长城和运河教学设计《长城和运河》精彩教学设计篇一1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学重点：有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。

教学准备：教学挂图或投影片教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、初读课文，学会本课生字新词。

2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。

一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。

你们知道她们的名字吗？（师板书题目:长城和运河生齐读课题）2、你们了解长城和运河吗？（学生根据课前收集的资料自由发表后教师归纳小结）二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。

（2）引出主要内容的。

（3）会读会写田字格中的生字。

（4）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。

（3）指名解释词语。

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭。

本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:这里指美丽的杭州。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。

四、精读课文第一部分1、导读。

作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读。

3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。

2023年《长城和运河》教案集锦6篇《长城和运河》教案篇1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。

她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。

(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。

(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。

(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看? 看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。

2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。

)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

《长城和运河》教案《长城和运河》教案范文8篇《长城和运河》教案篇1复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。

要求比较一、二部分有什么共同之处。

交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。

你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读――（奇异的景象出现在我的眼前）。

这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。

作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。

交流。

出示有关长城的图片。

远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。

……连绵起伏，曲折蜿蜒。

相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是――指导说话。

指好这两句话。

试背。

启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。

过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起――，南到――，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。

再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。

作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先――？师生对答末两句。

指导朗读全文。

先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。

练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。

课堂练习P11第四题指导说话。

附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间] 两课时.第一课时一.导入激趣1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 同学自学后讨论.四.精读课文第一局部1.导读.作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在俺的眼前.俺看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5 自身的话说一说.6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇." "不朽"有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 "发明"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.12 最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.安排课堂作业1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这(4) 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?6 同学们无妨自身试着读一读.7 指名说说两大局部读法的区别.8 同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.安排作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和运河》教案篇3一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

2023年《长城和运河》教案汇总7篇《长城和运河》教案篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课——《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。

穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。

（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！……（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。

不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。

（还是有些失望）师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。

生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。

师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。

生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。

）生：像一条游动的大蟒蛇。

生：像一条穿行在大地的高速公路。

生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）………………反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。

有关《长城和运河》教案4篇《长城和水道》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）二、精读其次部分1．导读。

听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。

（京杭大水道谱写了动人的诗篇）2．讲读。

（1）观看书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。

这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区分。

同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。

四、布置作业1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和水道长城连绵起伏曲折曲折（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹水道银光闪闪伸向天涯民的制造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和水道》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

《长城和运河》教案汇总八篇《长城和运河》教案汇总八篇作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《长城和运河》教案8篇，欢迎大家共享。

《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了对长城的赞美？〔不朽〕二、精读第二部分1．导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出感叹的句子。

〔京杭大运河谱写了动人的诗篇〕2．讲读。

〔1〕观看书中插图，填空并回答以下问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

这句话是把〔〕比成〔〕，这说明它们之间存在〔〕之处，你能说说吗？〔2〕你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区分。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家确定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

〔1〕多音字组词。

〔2〕形近字组词。

骂〔〕使〔〕蓝〔〕导〔〕象〔〕驾〔〕驶〔〕篮〔〕异〔〕像〔〕绵〔〕峪〔〕蜿〔〕蜒〔〕扁〔〕棉〔〕浴〔〕碗〔〕诞〔〕篇〔〕折〔〕绸〔〕朽〔〕州〔〕飘〔〕拆〔〕调〔〕巧〔〕洲〔〕漂〔〕附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折曲折〔像巨龙〕东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造〔像绸带〕北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

长城和运河教学设计《长城和运河》教学设计(优秀9篇)作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？为了让大家更好的写作长城和运河教学设计相关内容，作者精心整理了9篇《长城和运河》教学设计，欢迎查阅与参考。

长城和运河教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

学习运河片段，了解运河。

教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。

读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1.像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2.出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3.指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1.它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2.它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3.实现了南北的运输。

我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。

但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。

于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4.所以书上说，京杭大运河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。

长城和运河教学设计长城和运河教学设计精选3篇（一）教学设计：长城和运河教学目的：1. 理解长城和运河的历史背景和特点；2. 掌握长城和运河在中国古代历史中的重要地位；3. 培养学生对于中国古代工程建立的欣赏和研究才能。

教学内容：1. 长城的起和开展：a. 长城的历史背景和目的；b. 长城的地理位置和分布；c. 长城的构造和建造材料；d. 长城的作用和意义。

2. 长城的保护和传承：a. 长城的保护措施和修复工作；b. 长城的世界遗产保护；c. 长城文化的传承和开展。

3. 运河的起和开展：a. 运河的历史背景和目的；b. 运河的地理位置和主要流域；c. 运河的水利设施和建立方式；d. 运河的作用和意义。

4. 运河的保护和传承：a. 运河的保护措施和修复工作；b. 运河的世界遗产保护；c. 运河文化的传承和开展。

教学步骤：1. 通过图片或视频展示长城和运河的景观，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍长城和运河的历史背景和目的，让学生理解其起和开展过程。

3. 分组讨论长城和运河的地理位置和分布，并用地图标出。

4. 介绍长城和运河的构造和建造材料，让学生理解其工程建立的特点。

5. 引导学生考虑长城和运河在古代历史中的重要地位和作用。

6. 分组讨论长城和运河的保护和修复工作，并提出自己的建议。

7. 引导学生关注长城和运河的世界遗产保护和开展，理解相关文化资的传承和利用。

8. 小组展示运河文化的传承和开展成果，展示学生的研究成果和创意作品。

9. 总结课堂内容，进展课堂讨论和反思，激发学生对中国古代工程建立的兴趣和研究欲望。

10. 布置作业，要求学生通过书籍、互联网等渠道深化研究长城和运河，撰写研究报告或制作展板。

长城和运河教学设计精选3篇（二）长城教学的反思可以从以下几个方面进展：1. 教学方法：长城教学注重知识的灌输，过于强调传授知识，无视了学生的实际需求和兴趣。

在教学时，需要更多地注重学生的参与和互动，通过引导和激发学生的考虑，培养他们的创造力和解决问题的才能。

关于《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案篇1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。

她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。

(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。

(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。

(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。

2、比较句子：一个奇异的`景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。

)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。

《长城和运河》的教学设计（优秀11篇）《长城和运河》教学设计篇一一、复习导入1.听写生字词。

2.指名有感情地朗读第一部分。

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1.导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2.讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

”这句话是把比成，这说明它们之间存在之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3.指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2.师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业1.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂使蓝导象驾驶篮异像绵峪蜿蜒扁棉浴碗诞篇折绸朽州飘拆调巧洲漂附板书：2.长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教学设计篇二教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景。

长城和运河教案（精选7篇）长城和运河教学设计篇一一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。

3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。

注意两节中的相同部分。

二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。

第一节写了长城，第二节写了运河。

有哪些内容是相同的？（出示）指名读。

男、女生齐读。

（注意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。

3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。

4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。

它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。

5、交流所划的句子。

（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。

（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。

）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（交流）——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。

《长城和运河》教案范文合集8篇《长城和运河》教案篇1教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备挂图，多媒体。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2、师：你们了解长城和运河吗？3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导1?自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不时，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：__引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，__指诗歌传诵千古。

发明：__指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、同学自学后讨论。

四、读课文第一局部1、导读，作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。

3、比较：一个奇异的景象出现在俺的眼前。

俺看见了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用自身的话说一说。

5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、“祖先”该怎么理解？比较：是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

《长城和运河》教案《长城和运河》教案汇总八篇《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇苏教版3年级下《长城和运河》教学设计篇一教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。

3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。

出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。

3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

4、指名分节读课文，正音。

5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。

三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。

小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。

（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。

（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。

（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。

）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。

3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关。

（1）做动作表演理解“穿行”。

（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。

（3）思考：者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。

（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。

）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

这真是一幅壮丽的景象。

（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。

）4、同桌共读第一小节。

5、男女生比赛读，挑战读。

6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。

她谱写了——不朽的诗篇。

（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。

精选《长城和运河》教案三篇精选《长城和运河》教案三篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《长城和运河》教案3篇，欢迎大家分享。

《长城和运河》教案篇1教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备挂图，多媒体。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2、师：你们了解长城和运河吗？3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导1、自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒创造奇迹天堂2教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、学生自学后讨论。

四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。

5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。