第4课 唐朝的民族关系

本文将从以下几个方面进行论述：教案概述、课程设置、历史背景、教学思路与方法一、教案概述本教案主要是针对初中历史课程中《唐朝的辉煌》这一阶段所建设的，为学生们深入了解唐朝的民族关系提供方向和支持。

本教案的主要目的就是使学生们在掌握唐朝内外历史文化的基础上，更好的理解唐朝的民族文化走向，深入了解唐朝各民族的相互影响，从而挖掘出人物、事件、文化、态度、背景等多维度，形成具有历史感的认知。

二、课程设置1、第一讲：唐朝民族关系概述本讲主要讲述唐朝各民族的定居地、观念、习俗、语言、文化等方面的关系。

通过课堂讲解和图片资料的展示，了解唐朝养生之道多样、交通与贸易通达、文化包容并蓄等特点，进而理解唐朝的马家军、西域各族、外藩等各种族群的存在和互动，从而把握唐朝整体的民族关系结构。

2、第二讲：唐朝汉族与外族的交流与交融本讲主要讲述唐朝汉族与外族的交流与交融。

通过课堂讲解、案例研讨等方式，以唐朝精神文化、政治经济、科技成就为基础，全面地探究唐朝汉族与外族的交融过程。

带领学生们，一起看到他们之间的相互吸引、相互影响、相互竞争和相互融合等现象，从而理解唐朝汉族与外族间的渊源与历史。

3、第三讲：唐朝的‘开放’政策与统一民族的塑造本讲主要讲述唐朝的“开放”政策与统一民族的塑造。

通过课堂讲解和视频资料的展示，理解唐朝的开放虽然带来了文化上的多元化，但为了更好实现统一，各项制度和措施都得到了相应的构思和落实。

从而理解唐朝开放的历史背景、政治局势、文化厚度，以及文化的交流、融合、互补等方面的影响，从学习经历中形成多层次且系统性的认知。

三、历史背景唐朝是中国历史上一个伟大的王朝，开元盛世使它在世界历史上的地位不可替代，尤其是在经济、文化和民族关系上都达到了一个空前的辉煌。

唐朝的多元化政策，使得唐朝的民族关系满足了各民族的宗教、文化和思维方式的差异化需求，进而使得唐朝能够在众多民族中赢得很高的地位和统治權。

四、教学思路与方法1、知识点的科学分析法学生在初中历史课程中，需要掌握大量的历史知识。

唐朝的民族关系教案教案标题：探索唐朝的民族关系教案目标：1. 理解唐朝时期的民族关系，了解不同民族之间的互动和影响。

2. 分析唐朝时期的政策和措施对民族关系的影响。

3. 培养学生对历史事件的分析和批判思维能力。

教学内容：1. 民族关系概况：介绍唐朝时期的多民族特点，包括汉族、蕃漠族、南诏族、吐蕃族等。

2. 不同民族之间的相互影响：探讨各民族之间的经济、文化、政治交流和融合情况。

3. 唐朝时期的民族政策：探究唐朝为维护和平与稳定而采取的措施及其对民族关系的影响。

4. 唐朝的丝绸之路：研究唐朝通过丝绸之路与西域和中亚各国进行的贸易往来，了解不同民族之间的商业交流。

教学步骤：引入：通过展示唐朝时期多民族的画作或图片，引发学生的兴趣，引导他们思考唐朝的民族关系问题。

第一步：介绍唐朝时期的多民族概况，并列举不同民族的特点和分布情况。

第二步：探讨不同民族之间的交流和融合情况，分析其背后的原因和影响。

第三步：分析唐朝政府的民族政策，包括设立节度使制度、姑息边族等，让学生理解唐朝为维护边疆安定和各民族和谐所做的努力。

第四步：研究唐朝与中亚和西域各国的贸易往来，探讨不同民族之间的商业交流与合作。

第五步：根据学生对唐朝的民族关系的理解，进行小组讨论，总结唐朝的民族关系对国家统一和文化发展的影响。

评估方式：1. 教师观察学生课堂参与和表现。

2. 组织小组讨论，让学生分享他们对唐朝民族关系的理解。

3. 提供一个写作或绘画任务，让学生运用所学知识来阐述唐朝的民族关系。

拓展活动：1. 组织学生通过观看电影或阅读相关资料，进一步了解唐朝的民族关系。

2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验唐朝时期不同民族的交流与融合。

3. 组织学生参观博物馆或展览，深入了解唐朝时期的民族关系。

希望以上的教案建议和指导能对您撰写唐朝的民族关系教案有所帮助。

如有需要，请随时提问。

唐朝的民族关系引言唐朝是中国历史上一个辉煌的时代，也是中华民族保持统一和繁荣发展的重要时期。

唐朝时期，中国的疆域得到进一步的拓展，不仅控制住中原地区，还包括了汉地以外的辽东、西域、西藏等地。

在这个庞大的疆域内，唐朝统治者需要面对各种民族的存在和治理，因此民族关系的处理成为当时政治和文化的重要课题。

汉族与其他民族的关系汉族是中国的主体民族，占据着唐朝统治阶层的绝大多数。

在唐朝建立初期，汉族与其他民族之间存在着较大的隔阂和冲突。

然而，唐朝统治者采取了一系列措施来平息民族间的矛盾，加强中央集权，确保国家的统一。

唐太宗时期，通过设立安西都护府（治理西域）和安南都护府（治理南方），实现了对汉族和少数民族地区的有效管控和统治。

此外，唐朝还实施了开元盛世政策，积极向外地征收土地，为汉族的移民提供了机会。

少数民族的自治制度唐朝为处理少数民族的关系，采取了一套行之有效的自治制度。

他们允许部分少数民族保持自己的社会结构和法律制度，并设立都护府、州县等机构来管理少数民族地区。

例如，对于西域的吐蕃、渤海、回纥等民族，唐朝设置了西域都护府，使得他们能够保留自己的族规和传统，并享受一定的自治权。

这种自治制度的引入，有利于维持民族地区的稳定与和谐，促进各民族之间的交流和融合。

各民族的相互影响与融合在唐朝时期，各个民族之间的交流与融合是不可避免的。

不同民族之间的文化、思想、经济等方面的互动，推动了各民族的相互影响与融合。

例如，汉族与突厥族的交流促进了突厥族对汉文化的接受与学习，也为唐朝的统治铺下了基础。

汉族与西域各民族的贸易往来，不仅加强了经济联系，也使得佛教与道教等宗教在各民族之间传播。

各民族之间的融合还反过来推动了文化的交流与发展，形成了唐朝独具特色的文化景观。

民族关系的影响与启示唐朝的民族关系对中国历史产生了深远的影响，并对今天的民族关系问题具有一定的启示。

首先，唐朝成功地实现了多民族共存和统一国家的探索，为后来的统一大国奠定了基础。

第四课程唐朝的民族政策与科举制度一、唐朝主要的少数民族以及分布概况青藏高原——藏族——祖先吐蕃人；色楞格河流域——维吾尔族——祖先回纥人；云南苍山洱海——彝族和白族——南诏政权；东北地区——靺鞨（黑水、栗末靺鞨等族）。

二、唐朝时期民族政策的主要内容1、唐朝统治者实行比较开明的民族政策，注意与少数民族搞好关系，在各民族地区设立行政管理机构，任用当地民族首领做长官，尊重当地的民族风俗习惯。

2、册封、和亲、设立机构等等，贞观年间，（唐太宗），文成公主入藏，嫁给松赞干布；3、8世纪初（唐中宗），金城公主入藏，嫁给尺带珠丹；4、9世纪中期（唐穆宗），唐蕃会盟；5、唐太宗时期，在设立安西都护府，管辖天山以南的广大地区；6、武则天时，设北庭都护府，管辖天山以北、巴尔喀什湖以南广大区域。

7、回纥人色楞格河流域维吾尔族唐玄宗封“怀仁可汗”8、南诏人云南苍山洱海白族和彝族一带9、靺鞨族东北地区唐玄宗封“渤海郡王”10、突厥人天山南北西迁融入中东及中亚民族设立安西（唐太宗）、北庭都护府（武则天）三、科举制度的确立1、科举制是在哪个朝代诞生的？（隋朝）2、科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？（隋文帝、隋炀帝）3、隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？（要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。

）4、这样的选官制度有什么弊端呢？（权贵子无论优劣都可以做官，而许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方任高官。

）隋文帝改革选官制度，隋文帝最早用分科考试的方法来选拔官员。

他令各州推荐人才，参加考试，合格的可以做官。

这就是科举制的源头。

5、科举制诞生隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法。

按考试成绩选拔人才，可以凭才学做官。

选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷。

唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？（唐太宗武则天）6、唐太宗重视科举唐太宗重视人才的培养和选拔。

他即位后大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。

贞观年间，参加科举考试者多达千人，而录取者，仅百分之一二。

2019年精选初中历史七年级下册[第五单元隋唐时期第4课唐朝的民族关系与对外关系]川教版拔高训练[含答案解析]三十一第1题【单选题】日本奈良的招提寺、我国陕西西安的空海纪念碑都是历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

他们体现的主题是( )A、古代经济重心南移B、唐代的对外交往C、明朝的建筑成就D、清朝的经济繁荣【答案】：【解析】：第2题【单选题】我国历史上的“和同为一家”指的是( )A、汉朝和匈奴的关系B、唐朝和突厥的关系C、唐朝和吐蕃的关系D、唐朝和新罗的关系【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列人物，其历史贡献与鉴真相似的是( )A、文成公主B、李春C、杜如晦D、玄奘【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列遗址、遗迹中最能体现国内民族团结友好的是( )A、秦兵马俑遗址B、大昭寺会盟碑C、唐招提寺鉴真坐像D、敦煌莫高窟【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于唐朝与少数民族交往叙述中不正确的是( )A、唐太宗和武则天，在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构B、唐玄宗把文成公主嫁给松赞干布C、吐蕃赞普上书唐皇帝说，吐蕃与唐朝已经“合同为一家”D、唐玄宗册封过回纥、南诏和粟末靺鞨的首领【答案】：【解析】：第6题【单选题】现在在世界上一些国家有“唐人街”，不少外国人也喜欢把中国人称为“唐人”，你认为其原因应该是( )A、唐朝在世界上享有较高的威望B、中国人是唐朝人的后代C、唐朝时中国对外交往活跃D、唐朝时中国经济发达【答案】：【解析】：第7题【单选题】唐朝时先后13次派遣唐使到中国的国家是( )A、朝鲜B、日本C、大食D、波斯【答案】：【解析】：第8题【单选题】民族交往在我国历史上写下了一段段佳话。

文成公主入藏带去了先进的生产技术，促进了吐蕃的发展与进步。

吐蕃位于下图中的( )A、①B、②C、③D、④【答案】：【解析】：第9题【单选题】隋唐时期，青藏高原生活着今天藏族的祖先( )A、吐蕃人B、契丹人C、女真人D、汉族人【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族问题关系重大。

唐朝处理民族关系的理念和措施
唐朝时期，处理民族关系的理念主要是平等协调和统一管理。

下面是唐朝处理民族关系的一些措施：
1. 实行宽容政策：唐朝采取了对外夷狄的宽容政策，允许他们保留自己的语言、信仰和习俗，同时也鼓励他们融入中原文化。

2. 进行官员轮流任命：唐朝设立了一些特殊职位，轮流任命各民族的首领为官员，以统一管理各民族地区。

3. 实行分封制度：唐朝分封各族首领为官，授予官职和爵位，使各族的首领成为唐朝的臣属，并从中选拔有才干的人才。

4. 推行农耕经济：唐朝鼓励各民族从事农耕经济，发展农业生产。

通过向各族领主提供丰厚的土地和经济优惠，吸引各族臣属积极参与农业生产。

5. 发展文化交流：唐朝提倡各民族之间的文化交流，允许各族人民学习汉族的文化、语言和文字。

这促进了各民族间的文化融合和民族团结。

总的来说，唐朝处理民族关系的理念是以平等、宽容和融合为基础，通过政策措施促进各民族之间的相互交流和合作，达到统一管理的目的。

这种处理民族关系的理念和措施在一定程度上有效地促进了唐朝民族团结的发展。

隋唐时期的民族关系是怎样的？隋唐时期是我国民族关系空前繁盛的历史时期,魏晋南北朝以来长期的民族杂居融合,为这一时期的民族大融合做好了准备.胡族人口的大量迁入,给中原带来胡族文化,并将其渗透于中原社会的方方面面,直接促成了中原"胡化"趋势的产生.而进入中原的大量内迁胡族,很快就为汉族文化所融化;边疆胡族也不断吸取汉族文明,迅速汉化.隋唐时期的"胡化"与汉化是一个过程中的两个侧面,两者是同时和互动进行的.隋唐时期是中华民族大一统、中华文化大发展时期，这一时期，国家民族空前发展。

唐朝是我国历史上统一的多民族国家的重要发展时期。

各族间的经济文化交流空前发展，这是三国以来民族大融合趋势的进一步发展。

由于以前的民族融合，唐朝时期民族间的隔阂大为减少；唐太宗能采取较为平等地对待少数民族的政策。

唐朝前期政治稳定，经济繁荣，文化发达。

“隋唐时期政府通过政治、经济、军事等各种手段，维护了国家民族大一统的局面。

唐朝中央政权加强了对边疆地区的管理，并扩大了中央政权的影响，民族间的经济文化交流得到发展。

隋唐时期民族关系得到发展主要得益于1、隋唐朝是我国历史上统一的多民族国家的重要发展时期。

各族间的经济文化交流空前发展，这是三国以来民族大融合趋势的进一步发展。

由于以前的民族融合，唐朝时期民族间的隔阂大为减少；唐太宗能采取较为平等地对待少数民族的政策。

唐朝前期政治稳定，经济繁荣，文化发达。

“对外交通线”中的陆路交通也可通往不少边疆地区。

2、隋唐期间设机构、册封、和亲和会盟以及相关民族政策。

特别是唐朝在少数民族区域设置管理机构的两种情况：一是直接派官吏管理；二是任命当地少数民族首领为长官管理当地人民。

册封是唐朝皇帝给少数民族首领加上某种名称或封号，目的在于加强对其民族的联系和管理。

注意，唐朝册封的少数民族首领很多，不只是书上提到的这些。

唐同吐蕃和亲与汉同匈奴和亲不同，它没有被迫因素，旨在加强汉藏联系。