关于当前中等职业教育现状的几点思考(精)

中职现状的几点思索(一)近年来，随着职业教育的逐步普及和发展，中职教育的地位和重要性也逐渐得到认可和提升。

然而，中职教育在发展过程中也存在一些问题，今天我将就中职现状的几点思索进行探讨。

一、专业设置要更贴近市场需求一方面，中职学生的出路更多是考研或就业，因此专业设置需要拓宽学生的职业选择空间；另一方面，中职教育的目标群体多为劳动者，因此专业设置的前瞻性、实用性和引领性非常重要。

目前，部分地区的中职学校专业设置单一，市场考量不足，既无法满足社会和市场的多元化需求，也无法对学生的成长和就业带来更多、更好的机遇和优势。

二、教学理念要更加关注学生的创新和实践传统中职教育注重的是技能能力的传授，这种教育模式比较单一，也容易形成“重技轻人” 的教育倾向。

现在，在工业4.0和信息化时代的背景下，中职教育应该更加关注学生创新与实践，通过技能赛事、科技实践和工程实验等多种创新平台，培养学生的创新思维和实践能力，不断推动中职教育教育模式和教育内容的更新和升级。

三、教师队伍要更加优化和稳定中职教育一直面临着师资力量短缺的困境，尤其是‘双师型’教师的短缺。

因此，中职学校要优化师资队伍，引导优秀师资加入中职教育，特别是要提高对中职教育的认同感和荣誉感。

需要学校从加强招聘入手，增加中职教育师资的晋升通道和制度优待，建立与企业合作的教授兼职制度，把产业大咖、技能大师、在职工人纳入到中职教师队伍中，把行业实践、工人技艺与教育教学相融合，养成更多高素质的中职教师队伍。

四、实训设施、实验室要完善“学以致用”是中职教育的核心理念之一，实训设施和实验环境的建设一直是中职教育的重点工作之一。

但是，有些地方中职学校的实验室设施和实训基地落后，科技含量不足，无法满足学生的实践需求，影响教育质量和学生创新能力的培养。

因此，中职学校要不断完善实训设备、实验室和实验环境，提升实践性教育质量和水平，增强学生的实践能力和竞争力。

总之，要解决中职教育的问题，需要有多方面的改革努力和投入支持。

中职院校教学现状的分析与思考中职院校是指中国的中等职业学校，是培养技术技能型人才的重要教育机构。

近年来，随着经济的发展和社会对技术技能人才的需求增加，中职院校在教学方面面临着一些挑战和问题。

下面将对中职院校教学现状进行分析，并提出一些思考。

中职院校教学现状存在教学内容和方式的单一性。

目前，中职院校的教学内容主要集中在某一种职业技能的培训上，缺乏综合性的教学内容。

教学方式相对传统，注重课堂教学，缺乏实践性、创新性的教学方法。

这种单一性的教学内容和方式容易导致学生的知识技能和能力的单一化，不利于学生全面发展。

中职院校教学现状存在与市场需求的脱节。

随着社会需求的变化，许多行业出现了新的技术和职业，而中职院校的教学内容和培训方向相对滞后。

这导致了学生在就业市场上的竞争力下降，很多学生难以找到满意的工作岗位。

中职院校教学现状中存在教育资源的不足。

由于经费和师资等方面的限制，很多中职院校在办学条件、教学设备和教师水平等方面存在一定的问题。

这影响了教学的质量和效果。

由于职业技能的发展和更新较快，教学资源很快就会过时，也加剧了资源的不足问题。

针对中职院校教学现状存在的问题，我们需要进行一些思考。

我们应该改革中职院校的教学内容和方式，注重培养学生的综合能力和创新能力，提高教学的实践性和应用性。

我们应该加强与行业企业的联系，了解市场需求，调整教学内容和培训方向，提高学生的就业竞争力。

我们应该增加投入，改善教育资源，提高教学设备的更新速度，提高教师的专业水平。

我们还可以加强与高等教育机构的合作，实现中职教育与高等教育的对接，提高学生的升学和发展机会。

中职院校教学现状存在一些问题，但我们可以通过改革和思考来寻找解决办法。

只有不断改进和提高中职教育的质量，才能更好地满足社会对技术技能人才的需求，促进经济的可持续发展。

中职院校教学现状的分析与思考1. 引言1.1 中职院校教育的重要性中职院校教育的重要性在当今社会日益凸显。

作为培养技能型人才的重要平台，中职院校承担着为社会输送各行业技术人员的责任。

通过中职教育，学生可以学习到实用的职业技能和知识，为将来的就业和发展打下坚实的基础。

中职院校还是社会各行各业人才的重要来源，为社会的发展和进步提供了源源不断的人力资源支持。

中职教育的重要性不仅在于培养专业人才，更在于为学生提供了多样化的职业发展选择，促进了社会的结构性调整和经济的持续发展。

中职院校教育的重要性不可忽视，必须加大对中职院校教学质量的重视和改革力度，以适应社会对技能型人才不断增长的需求。

中职院校的教育质量将直接关系到我国技能人才的培养水平和国家经济的持续发展，因此中职教育的重要性是不可替代的。

1.2 现阶段中职院校教学存在的问题现阶段中职院校教学存在的问题主要表现在课程设置不合理、教学资源匮乏、师资力量不足、教学手段和方法需创新、以及校企合作机制有待完善等方面。

课程设置不合理是中职院校教学存在的重要问题之一。

部分课程内容陈旧、过时，无法满足学生实际需求和社会发展需求，导致教学质量下降；教学资源匮乏也是一个严重的问题，教学设备老旧、师生资源分配不均等问题导致教学质量无法有效提升；师资力量不足是中职院校教学存在的又一问题，部分学校缺乏高水平教师，师生师徒传承不畅，导致教学质量无法有效保障；教学手段和方法需创新也是一个亟待解决的问题，传统的教学方式难以激发学生学习兴趣，需要引入更多多样化、互动性的教学方法；校企合作机制有待完善，中职院校与企业之间的合作机制不够紧密，学校无法有效对接市场需求，影响了学生的就业与发展。

中职院校教学存在的问题亟待解决，需要加强改革，提升教学质量，促进学生就业与发展。

2. 正文2.1 课程设置不合理课程设置不合理是当前中职院校教学存在的一个突出问题。

部分中职院校的课程设置与市场需求脱节，存在着理论脱离实际、知识与技能不匹配的情况。

对中职教育现状的几点思考
中职教育现状的几点思考
中职教育是指针对中等职业技能培训的教育，它是把普通高中教育和职业技能培训有机结
合起来的一种教育形式。

中职教育在我国发展迅速，但也存在一些问题。

首先，中职教育的教学质量不高。

由于中职教育的发展速度较快，教师的素质和教学质量
往往不能跟上，导致学生的学习效果不佳。

其次，中职教育的课程设置不合理。

中职教育的课程设置往往偏重于职业技能培训，忽略
了普通高中教育的重要性，使得学生缺乏基本的文化素养。

最后，中职教育的就业前景不明朗。

由于中职教育的发展速度较快，就业市场的发展速度
跟不上，使得中职毕业生的就业前景不明朗。

总之，中职教育的发展取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如教学质量不高、课程设置不合理、就业前景不明朗等。

因此，政府应该加大对中职教育的投入，提高教师的素质，完善课程设置，加强就业指导，以提高中职教育的质量。

对中等职业教育现况的分析与思考澧县职业中专学校胡军随着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。

90年代上职业中学是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及，时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。

中等职业教育由热降冷，期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，学校实行“学生缴费上学，国家不包分配，毕业生自主择业”，并且与之相配套，在学费收取，学生管理，教学过程等各方面进行一系列改革，改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。

笔者在几年的教育实践中，对中等职业教育的现状与发展有如下几点思考。

（一）生源问题过去家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标，让子女早日抱上个“铁饭碗”，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足。

招生就业制度改革后，原来的“铁饭碗”被打破，加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，一些用人单位普通追求使用高学历人才的“拔高”政策，使得处于较低学历的职中生在就业竞争中处于不利地位，因而，职业教育学校的吸引力大大减弱。

另外，灵活机动的社会力量办学对职业教育冲击很大，这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。

此外，是生源素质问题，今天职业教育招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。

（二）当前职业中学学生思想状况根据常德市教委对2001年入学的5000名学生的调查分析显示，当前职业中学学生思想状况有以下几种类型。

进取型。

这类学生占37%。

进取型学生有良好的心理状态，对职业中学有正确的认识，有一定的组织管理能力，有较强的竞争意识和自信心。

因此他们处处表现出主动和上进。

满足型。

觉得考入职中已达到自己的目的和要求，这类学生占据29%。

满足型学生对职业中学目标有所认识，他们在初中成绩处在中等水平，德育量化一般为“良好”。

因此，进入职业中学后，学习上可以应付，只要求顺利拿到毕业证，没有强烈的上进愿望。

中等职业教育的现状与发展趋势的思考第一篇：中等职业教育的现状与发展趋势的思考中等职业教育的现状与发展趋势的思考新中国成立后，我国政府根据各个时期祖国建设的需要不断推动职业教育的发展，尤其是2005后起我国的职业教育进入了快迅发展阶段，但根底线环境差基础弱差距大的现实仍存在。

我国现有的教育体系主要由基础教育、职业教育和高等教育三大部分组成。

基础教育领域一直是我国教育领域中的重点领域。

经过几十年的艰苦努力，我国的基础教育领域取得了巨大的进步。

2006年，我国全面完成了“两基”攻坚战，取得了我国教育发展史上里程碑式的成果。

“两基”达标，意味着我国在基础教育领域进入了世界的先进水平。

高等教育，改革开放以来在国家的大力扶持和支持下，也取得了长足的进步。

尤其是1999年高校开始扩招以来，高等教育领域发生了天翻地覆的变化。

以我国的高等教育从“精英”教育阶段发展到“大众化教育”阶段为标志，我国的大学生数量已跃居世界第一。

而职业教育，由于体制、政策、经济发展水平、人们传统文化意识等方面的原因，几十年来发展起伏不定。

重视不够，投入不足球，加上自办学条件较差，成为制约职业教育发展的桎梏。

我国职业教育的发展水平与发达国家的发展水平差距大。

这一差距的具体表现是：在我国城镇就业人口中技能型劳动力者仅占32.9%，而其余为非技能或低技能劳动者，而发达国家的发展水平差距大。

职业教育在学生的来源及教师水平上与基础教育、高等教育也有相当的差距。

有学生来源方面，中职学生与普通高中的学生有相当的差距，相当一部分是考不上普通高中的学生进入了中职学校。

高职学生的录取分数比普通本科的录取分线差了一大截，绝大多数是考不上本科院校的学生进入各类高职院校读书。

在教师方面：“……就全国总体情况看，2005处各类中职学校教师为75万人，2006年增长到约79万人。

据有关人士介绍，到2010年，中职教师缺口至少为10万人，中等职业教育要保持当前生师21：1，至少还要补充40万新教师……一是合格学历和高级职称的教师比例为17.9%，45岁以下具本科学历的职教教师比例不足10%；北京市中职学校1万多专任教师中，硕士以上学历只有5%左右。

中职院校教学现状的分析与思考中职院校作为我国培养中等职业技术人才的重要渠道，对于人才培养和国家经济社会发展具有重要意义。

当前中职院校教学存在一些问题，需要进行深入分析和思考。

中职院校教学资源相对匮乏。

由于资金、师资等方面的限制，中职院校教学设备相对落后，教材和教辅资源不足，对学生的教学实践和实训能力培养影响较大。

一些地方中职院校在专业设置方面存在重复和单一化问题，无法满足社会对多样化专业人才的需求。

中职院校教学方法相对传统。

传统的教学模式主要以教师授课为主，学生被动接受知识。

学校教学过程缺乏实际应用环境，与行业需求不够契合。

学生在实习实训环节中的机会不够多，实践经验和能力培养不够充分。

这种教学方式不能满足学生的学习需求，也不能培养学生的创新能力和实践应用能力。

中职教育的社会认可度相对较低。

因为中职教育在一些地方长期以来受到高等教育的冷落，使得大部分家长和学生更偏向于选择高等院校。

一些优秀的中职生将不能得到应有的发展机会。

而且，由于一些用人单位对中职生的就业歧视，中职生就业压力相对较大。

针对以上问题，我们需要采取一些措施来改善中职院校的教学现状。

加大对中职院校教学资源的投入。

政府应加大中职院校的经费投入，提高教学设备的更新和维护，加强教材和教辅资源的建设与更新，以提升学生的实践能力和实际操作技能。

改革中职教育教学模式。

中职院校应推进以学生为主体的教学方法，提倡问题导向和实践导向的教学，创造更多实践机会，培养学生的实际应用能力和创新能力。

建立与行业、企业的良好合作关系，为学生提供更多实习就业机会，提高中职生的就业竞争力。

加强中职教育的宣传和推广，提升中职教育的社会认可度。

政府和学校应加大对中职教育的宣传力度，增加中职教育的知名度和吸引力，改变家长和学生对中职教育的偏见。

加强对中职生的职业技能培训，提高中职生就业竞争力和社会认可度。

中职院校教学现状存在一些问题，但随着社会的发展和教育改革的深入，我们有信心通过加大投入、改革教学模式和提升社会认可度来改善中职教育的教学质量，培养更多适应社会需求的职业技术人才。

关于职业教育的几点思考随着社会的不断发展，职业教育越来越受到重视。

随着职业教育的发展，职业教育也面临着一些问题。

本文将从多个方面分析职业教育的现状，并提出相应的解决方案。

1.职业教育在当前形势下的重要性经济的不断发展，需要大量的专业人才来支撑社会的各种需求。

因此，职业教育的重要性越来越凸显。

职业教育可以帮助学生更快地适应工作生活，提高他们的职业技能和职业素养，使他们能够更好地胜任工作，为社会贡献自己的力量。

2.职业教育存在的问题尽管职业教育在当前形势下很重要，但仍存在一些问题，影响了其发展。

以下是一些职业教育存在的问题：2.1 教学内容质量不高许多学校虽然开设了一些职业教育课程，但课程质量参差不齐，有些课程甚至缺乏实用性，导致学生的实际工作能力无法提高。

2.2 人才培训与市场需求不匹配许多学校培训的人才与社会的需求不匹配，一些行业需要的人才数量较大，而很多学校研究生等层次的教育却较为普及，导致该行业的人才需求始终未能得到大量的满足。

2.3 缺少实践机会许多学校职业教育课程学生的实践机会较少甚至没有，导致学生在学习的过程中无法获得足够的实际操作经验，使学生在工作上成功被一些不实用的理论课程剥夺了他们的职业竞争力。

3.解决职业教育问题的方案针对职业教育存在的问题，提出以下解决方案：3.1 聚焦教学内容质量相应监管部门应加强管理，统筹职业教育资源，确保教学内容的质量。

各学校应注重实践性，针对行业发展的具体需求，开展教学课程，增加学生获得实际操作经验的机会。

3.2 加强与市场需求的衔接通过与社会、行业的合作与沟通，学校掌握市场需求和趋势，适度调整职业教育专业设定与工作内容规向，推动职业教育的发展，让培训出来的人才更符合市场需求。

3.3 周全实践机会学校应加强实践课程的设置和实践机会的争取，提高学生的实际操作能力。

行业应对学校的实习计划进行有效规划，使学生可以在更多的实验室、实验基地实习、培训，拓展更广阔的职业发展之路。

中等职业教育的现状与发展趋势的思考近年来，随着社会经济的发展和就业形势的变化，中等职业教育作为一种重要的培养技能型人才的教育模式，受到了越来越多的关注。

在中等职业教育的现状和发展趋势方面，我有以下思考。

首先，中等职业教育的现状是积极向好的。

随着国家对职业教育的重视程度的提高，中等职业教育已经成为了逐渐发展壮大的教育领域。

从办学水平来看，中等职业学校的设施和师资条件有了明显的提高，一些优质职业学校的教育水平和办学成果也逐渐获得了社会认同。

从学生就业情况来看，越来越多的中等职业学生通过就业技能的培训和实践经验的积累，成功地找到了稳定的工作，实现了自我发展和生活改善。

然而，中等职业教育的发展还存在一些问题和挑战。

首先，职业教育的社会认可度相对较低，很多人把中等职业教育与普通职业教育划上了等号，忽视了中等职业教育的特点和意义。

其次，中等职业教育的课程设置和教学方法还需要进一步完善。

很多职业学校在课程设置上过于注重专业技能的培养，忽视了基础知识的教学，导致学生综合素质不高。

此外，有些学校在教学方法上较为传统，缺乏创新和实践能力的培养。

总之，中等职业教育作为一种培养技能型人才的重要路径，其发展趋势十分关键。

只有不断改善中等职业教育的教育质量和办学水平，提高职业教育的社会认可度，才能更好地满足社会对专业人才的需求，促进经济的发展和人民的幸福生活。

中职院校教学现状的分析与思考1. 引言1.1 中职院校教学现状的分析与思考中职院校教学现状的分析与思考是当前教育领域中一个备受关注的话题。

中职教育作为我国培养技能人才的重要途径，其教学现状直接关系到技能人才的培养质量和国家经济发展的水平。

目前，虽然中职院校在技能培养方面取得了一定成绩，但也面临着诸多问题和挑战。

在教学模式方面，当前中职院校普遍存在着注重理论而轻视实践的问题，学生缺乏实际操作能力，无法满足市场需求。

教学管理方面，教学资源配置不均衡，校企合作机制不够完善，学校教学管理的效率和灵活性有待提高。

教师队伍建设方面，中职院校教师整体水平不高，缺乏业界实践经验，需要进一步提高教师的专业素养和教学能力。

课程设置和教学内容方面，部分中职院校课程设置不合理，教学内容与时代发展脱节，需要根据市场需求和行业发展调整和优化。

技术设备和实训基地建设方面，一些中职院校实训设备老化严重，无法满足学生实际操作的需求，实训基地建设水平不高，需要加大投入，提升设施水平。

中职院校教学现状存在诸多问题，需要全社会共同关注和努力改进。

只有通过持续的改革创新和提升教育质量，中职教育才能更好地服务于国家经济发展和人才培养。

为此，我们需要深入分析中职院校教学现状，探讨解决问题的有效途径，共同为提升中职教育质量而努力。

2. 正文2.1 当前中职院校教学模式存在的问题教学内容与实际需求脱节。

由于课程设置的滞后、教材更新不及时等原因，导致学生在校期间学习的知识与社会需求之间存在较大的差距。

一些职业技术类专业培养的学生掌握的是过时的技能，无法适应现代化生产要求。

教学方法单一。

目前中职院校普遍采用传统的教学方式，主要以讲课、听课、考试为主，缺乏实践性强、趣味性强的教学方法。

这导致学生在学习过程中缺乏动手实践的机会，无法将理论知识与实际操作结合起来。

师资队伍结构不合理。

中职院校教师队伍中存在着少数老师教学水平较高，但大部分教师缺乏实践经验、教学方法陈旧等问题。

关于中等职业教育发展的几点思考当前社会的科技进步日新月异，相关的技术型人才是供不应求。

由此可见，加快中等职业教育的发展，是我们国家实行科教兴国的有效方法，对于促进经济、社会的发展都具有十分重要的意义。

该文从目前中等职业教育发展情况着手，分析其教育的目的、形式、内容等问题。

1 目前我们国家中等职业教育发展所存在的问题分析1.1 中等职业教育硬件设施不完善，资金投入不到位虽然这些年我们国家的中等职业教育有了进一步的发展，但是，伴随市场经济制度的构建，产业结构的调整和劳动力市场的变化，中等职业教育存在的一些问题也慢慢体现出来。

例如学校的规模不大、实际训练的条件不足、地区发展不平稳等等，让当前的中等职业教育与经济发展的要求也是越来越不协调。

直至2018年为止，根据国家所规定的《关于大力发展职业教育的决定》，我们国家中等职业教育的招生总人数已达八百多万，这和普通教育的规模基本持平。

但是，正是因为这样的发展速度让中等职业学校的硬件设备都无法跟上其发展的脚步。

学校的规模太小、建筑面积也不达标、设备简单等问题日益突出。

而且，职业教育对于实际动手操作能力要求是非常严格的，所以需要具备更多的练习设备与场地，职业教育与普通教育相比较，需投放更多的资金，但是因为投入不足，绝大多数的硬件设施无法达标。

在我们国家，有半数以上的中等职业学校没有相应的实训能力。

1.2 中等职业教育软件条件不完善，缺少专业师资力量大多数的中等职业教育学校，在专业教师的结构方面存在不合理的情况，尤其是一些新增的专业，一般会因为缺少教师，很难及时去培训社会当中的急需人才。

对于中等职业教育的教学来说，不单要具备扎实的理论基础，同时还要具备熟练的专业操作技能，动口与动手统一，不单要会“讲”课，还更需要会“操作”。

但是，在目前的情况中，很多中等职业的教育是由大专院校新分配的毕业生，或是从其他普通中学所调入的教师，这些教师没有扎实的专业基础，无法脱离出传统教学方式。

对中等职业教育发展的几点思考（合集5篇）第一篇：对中等职业教育发展的几点思考对中等职业教育发展的几点思考摘要：本文侧重从经济学角度分析中等职业教育发展困难的原因并提出相应的对策。

关键词：中等职业教育；发展；市场；技能大力发展中等职业教育，不仅能够为我国经济发展提供大量的熟练技术工人，而且对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。

但目前中等职业学校招生和毕业生就业困难已经直接影响到中等职业教育的正常发展。

一、中等职业教育发展困难的原因1.我国中等职业教育发展困难有其深刻的社会经济原因。

就工业化进程而言，我国正处于工业化初、中期阶段、企业生产技术设备落后，经济增长方式没有完全转到依靠人力资源素质和科技进步的轨道上来，资本经济增长的影响往往大于劳动者技能和素质对经济增长的影响，造成企业注重劳动力价格而忽视劳动力素质，甚至企业在减员增效过程中，为了减少支出，出现减技术工用普通二，减高工资用低工资现象。

“先培训后就业”和“持证上岗”喊了多年却难以真正执行、有其深刻的经济背景。

从经济结构上来说。

我国是典型的先进工业部门与落后的农业部门并存的二元经济结构，劳动力供给相对于劳动需求具有无限倾向。

无限劳动力供给是由于工业部门劳动生产卒远远高于农业部门，引起农业剩余劳动力大量转移的结果。

同时，人口过剩，国有企业职工下岗和机构改革，也是形成无限劳动供给的原因。

劳动力市场供过于求现象的长期存在使中等职业教育发展面临苛刻的外部环境。

从价值取向上来看，受“学而优则仕”等传统文化影响，很多家庭往往把读书当作子女出人头地的主要途径，并不是把教育当作一种就业的手段。

中等职业教育则是培养有一技或数技之长的技术型劳动者、无法满足这种读书出人头地的心理需求，这就是很多学生即使上不了高中也不愿上职业技术学校的重要原因。

就当前社会用工情况而言，部分企业用工片面追求高学历，使得大学本专科生干一些中专生也能干的工作。

这种“高才低就”现象不仅给我国有限的教育资源造成极大浪费，而且对整个劳动力市场造成了负面影响。

中等职业学校校长改革创新战略专题研究班学习体会平顶山市机械电子科技学校孙春峰本次研究班，对我们中职校长来说真是一桌丰盛的宴席，使我们学到了关于职业教育最新的理论、观点，相互交流了办学的方法和经验，这必将对我们指导教学、加强学校管理和职业学校的不断发展壮大起到积极的推动作用。

通过近10天的学习和研讨，我产生了许多感想和体会，下面我结合工作实际，谈谈对目前职业教育的几点思考。

一、职业教育发展中存在的问题1、从学校内部看，学校缺乏实训设备，生均拥有占地面积不足，征地又很困难。

为适应市场对人才的需求不得不及时调整专业，专业课教师的培训跟不上，缺乏技术过硬的专业课教师。

从外部看社会存在着重普教轻职教的现象。

2、从政府管理角度看，应该把向职业学校输送学生的多少作为评价初中教学管理优与差的一项重要标准。

用工企业没有严格执行就业准入制度。

按国家规定：“用人单位招录职工必须从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用”，但大多数企业仍然使用未经培训的人员，而政府有关部门也缺乏有效的监管，这势必会制约职业教育发展。

3、从企业和市场对人才的需求来看，中等职业教育人才培养模式造成人才培养滞后性。

由于人才培养具有周期性，而劳动力市场需求处于随时变化的状态，学生很多都找不到与所学专业对口的工作。

中等职业学校毕业生的实践操作能力应该在实际的工作环境中去提高，学校要有效益很好的校办企业或者走校企结合的道路。

毕业生至少要有半年的实际工作时间。

当然学生在实习中按照劳动法给予相应的劳动报酬，以稳定学生的实习。

4、从校企运作关系来看，学校很难找到一个稳定的有影响力的企业。

从企业来说，顶岗实习的学生不是熟练工人，这样肯定会影响工作效率和产品的质量。

另外学生在顶岗实习中一旦出现工伤事故，家长就会提出过高的赔付要求，有的甚至把工厂闹的停产。

因此学校要建立稳定长久的校企合作关系，说说容易，做着难。

二、对职业教育发展的建议和意见1、加强职业教育重要性和紧迫性的宣传，提高全社会认识。

高等教育 课程教育研究·51· 3、改革教学方法，侧重问题求解和实践计算思维，说到底是一种利用计算机解决问题的思维。

在以计算思维为核心的教学中，应该改变以往教学中侧重讲解知识和传授操作技能的方法，要结合课程知识合理设计问题，让学生多思考、多实践，在解决问题的实践过程中，领悟知识和训练思维。

这就需要老师们总结多年教学经验，对本课程的教学用例加以优化和整合，对教学组织形式加以改良。

例如，在VFP 程序设计与应用课程中，整个课程可围绕开发一个学生成绩管理系统而进行。

将学生分成多个项目小组，以项目开发的流程来学习整个课程知识。

先整体介绍系统功能和需解决的问题，然后将系统分而治之，分解成课程对应知识点的功能模块和小问题，逐一去学习和解决。

如：系统底层数据设计可在数据库（表）部分完成，查询功能设计可在学习SQL 语句和查询设计器中完成，界面设计可在表单和菜单部分进行，生成运行程序可在项目管理器部分进行。

提出问题，思考问题，结合所学知识解决问题。

这样让学生对所学知识感觉更具体和直观，能学以致用，学有所获。

为了保证学生在今后的学习中有充足的时间动手实践，我校为此将实践课时大大提高，与理论课时的比例调高至2:1。

这些都是为顺利开展以解决问题为出发点的计算思维学习提供强有力的支持。

四、结束语 以计算思维为核心的计算机基础教学改革任重而道远，相信在众多计算机教育工作者的共同努力下，这项改革能取得成效，造福于广大学生，造福于中国教育。

参考文献： [1]冯博琴. 对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨.中国大学教学.2012-9 [2]刘晓霞. 美国名校计算机本科教学体系现状分析.高等理科教育.2006-11 作者简介： 邓冬梅，1974年出生，湖南师范大学副教授，研究方向：计算机软件关于中等职业教育现状的几点反思郭 敏（山西省长治市华北机电学校基础部）【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0051-01多年来在职业教育方面，国家无论在政策上重视、倾斜，还是在经济方面的投入都是巨大的，但职业教育所面临的现状还是差强人意。

对中等职业教育现状的思考中等职业教育原有办学条件和基础普遍较差。

此外，近年来招生规模持续扩大，办学压力加大，办学投入远远跟不上职业学校的发展速度。

导致中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善，经费不足必将制约职业教育质量和效益的提高。

因此，职业教育投入不足也是职业学校面临的一大问题。

由于职专最近几年盲目扩张，一哄而上热门专业，造成了对口专业教师奇缺，于是赶鸭子上架，东“聘”西“借”，教师培训也有一定时间及过程，还有一些政策方面的原因，造成了教师队伍中的“人才”型教师流失。

教师队伍中还出现了结构不合理、专业不对口，使得职业教育师资队伍整体素质不高。

因此，提高职业教育师资的整体素质是办好职业教育的关键。

中等职业教育的发展趋势01“政策层面”逐渐好转随着中国各项改革进入深水区，各行各业竞争加剧，民营经济活跃，只看重学历不看重实际能力的落后观念将被淘汰。

中国未来的发展，定位是成为制造业大国，其中最关键的是形成人才结构的全面规划，培养合格的专业人才。

只有职业教育才能承担这一重任。

可见，职业教育是科技发展和生产水平不断提高的关键。

02中等职业教育的经济地位将日趋凸现随着经济全球化的深入发展和中国加入WTO，企业的发展将对人力资源的配置提出新的要求。

一方面，随着科学技术的快速发展，大量跨国企业进入当地经营，将大大增加对高层次人才的需求；另一方面，产业结构、区域结构、城乡结构的调整迫切需要加快技术应用型人才的培养。

加快中等职业教育的改革和发展，是加快人力资源开发、全面提高企业竞争力的必然要求。

是提高劳动者就业能力、促进就业和再就业的重要举措；同时，未来的就业格局客观上构成了巨大的就业培训需求，中等职业教育培训总规模将继续扩大。

中等职业教育发展对策01要有效的整合资源，治理无序竞争目前职业学校生源竞争激烈。

一些职业学校夸大招生宣传，利用中介、回扣等手段吸引生源。

一些民办学校甚至打着零学费的旗号，严重影响了职业学校的正常招生秩序。

浅析中等职业教育的现状与几点设想【摘要】本文以现今我国职业教育存在的五大问题和困难作为切入点，浅显地分析了中等职业教育的现状，同时结合个人感受提出了解决问题的几点设想。

【关键词】中等职业教育问题与原因几点设想随着经济的发展和社会的变革，中等职业教育已成为我国中等教育的一个重要的组成部分，它担负着为国家经济建设培养和输送数以亿计的初、中级劳动者的重任。

然而，目前各地职业教育的发展都遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题，这就要求职教战线的教育工作者正确地分析和认识当前职教所面临的新形势、新问题。

一中等职业教育存在的问题及原因分析1．职业学校生源发生变化，生源数量和质量连年下滑近几年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不足的影响，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连年减少，同时生源质量也有所降低。

中等职教在情况尚好的2000年招生数就比上一年减少61万，在校生数减少了110万，与巅峰时期的1996年相比，中等职教占高中阶段教育招生和在校生的比例分别下降17.4%和11.1%。

而近年来的情况就更糟糕，呈现出逐年下滑的态势。

另外，从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况，结合学生进校后的实际考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解和接受能力有相当程度的减弱。

初步分析，造成这种现状的原因主要有以下几点：（1）一部分学生自身刻苦钻研精神不够；（2）部分学生学习能力或智力、记忆力与以往高分入学的学生比，有一定差距；（3）部分学生虽然聪明伶俐，但对以课堂、书本为主的灌输知识方式不适应，学习效果不好；（4）不排除少部分学生有“读写障碍”。

2．行业和企业在举办职业教育中的作用有所削弱《职业教育法》规定：“行业组织和企、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。

”我国中专学校、技工学校主要由行业部门和国有大中型企业举办，但由于机构改革，多数行业部门不再具有举办和指导行业职业教育的职能，这些中职学校有的划转地方，有的改为培训机构。