初中化学《常见的酸和碱》单元教学设计以及思维导图“常见的酸和碱”主题单元教学设计
适用年
九年级鲁教版?五四制(新版)
级
所需时
课内共用8课时，每周3课时;课外共用3课时间
主题单元学习概述
本单元的核心内容隶属于课程标准中第二个“一级主题”----“身边的化学物质”里的“生活中常见的化合物”中的“酸和碱”的有关知识。学习本单元之前，已经学习了四个一级主题中的13个二级主题。通过前面的学习，学生在三个方面已有了较大的提高，一是初步学会了科学探究这种学习方式与方法并初步学会如何应用实验来探究化学变化的奥妙;二是初步形成了元素观、微粒观、物质观、变化观、化学变化中的质量守恒和化学变化中伴随着能量的变化等基本的化学观念;三是初步体会到化学科学的思维方式:宏观----微观---符号，初步会用元素符号、化学式、化学方程式、离子符号等来表示物质的组成和发生的化学变化。本主题单元将化学学科知识与生活、生产、科技和社会知识紧密联系，其探究活动具有问题情境真实、实验操作简单的特点，本主题单元内容的选择和呈现以“从生活走进化学，从化学走向社会”为主线，把酸碱知识的学习与科学探究活动和科学方法教育三条线索有机地融为一体。
本主题单元内容来源于鲁教版九年级全一册(新版)课本第二单元。该主题单元共分为以下四个专题:专题一:酸及其性质;专题二:碱及其性质;专题三:溶液的酸碱
性;专题四:酸碱中和反应及其应用。专题一、二、三是专题四的知识基础，专题四是专题一、二、三的整合、提高与升化。
本主题单元的教学重点:酸及其性质、浓硫酸的稀释、碱及其性质、复分解反应、溶液的酸碱性与酸碱度、pH的测定方法、中和反应及其实质等;教学难点:酸及其性质、碱及其性质、复分解反应、中和反应及其实质等。
主要的学习方式:自主学习、探究学习和合作学习等。
预期教学效果:探究实验报告、思维导图、掌握了酸碱的性质与用途、溶液酸碱性与酸碱度、中和反应及其实质应用、解答了本主题单元和专题单元中提出的所有问题、课堂综合检测(涵盖了本主题单元和专题单元中提出的所有知识与技能)、调查报告、制作酸碱性污水处理专题的宣传手抄报、举办预防和治疗胃酸的科学讲座等。主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能:
1.认识酸的性质，理解酸的化学性质实质就是H+的性质。学会浓硫酸的稀释方法。初步认识复分解反应，会书写相应的化学方程式
2.认识碱的性质，理解碱的
化学性质实质就是OH—的性质。认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性，掌握使用酸和碱的方法
3.学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液的酸碱性，知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液的酸碱性强弱。从H+和 OH—的角度认识溶液呈酸碱性的原因
4.认识盐、中和反应的概念与中和反应的实质，学会利用中和反应改
变溶液的酸碱性。通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应过程与方法:
1.重视科学探究方法的运用，通过实验探究酸和碱的性质，在活动与探究中掌握化学知识，了解酸碱的性质决定其用途，通过对酸和碱性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力
2.通过酸和碱化学性质的探究活动，培养学生由特殊到一般的归纳学习方法，归纳出酸和碱的通性
3.进一步建立宏观、微观与符号相联系的思维方式。初步学会运用间接观察的方法收集证据
4.注重形成基本概念及对知识的理解于应用，从微观角度揭示中和反应的实质
情感态度与价值观:
1.通过认真探究、观察、分析酸碱性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神
2.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响，增强对化学学习的情感
3.了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性，密切化学课本知识与自然生活的联系，丰富学生的未来生活对应课标
1、实验探究常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性，初步学会常见酸碱溶液的稀释方法
2、用实验的方法了解酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液酸碱性的方法
3、收集物质酸碱性对生命活动和农作物生长意义的有关资料，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响
4、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断
1.浓盐酸、浓硫酸的物理性质有哪些,怎样稀释浓硫酸,
浓硫酸有哪些特性,
2.盐酸、稀硫酸的化学性质有哪些,酸的通性有哪些,酸
有通性的根本原因是什么,
3.氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质有哪些,二者有何异主题单同,
元问题4.氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质有哪些,碱的通性有哪设计些,碱有通性的根本原因是什么,
5. 常见的酸、常见的碱有哪些主要用途,用化学方程式表
示
6.如何检验溶液的酸碱性,怎样判断溶液酸碱性的强弱,
7.中和反应的实质是什么,中和反应的应用有哪些,中和
反应与复分解反应的区别与联系,
8.怎样判断物质间是否发生了化学反应,
专题一:酸及其性质 (2课时)
专题二:碱及其性质 (2课时) 专题划专题三:溶液的酸碱性 (2课时) 分专题四:酸碱中和反应及其应用 (2课时)
…………
研究性学习:酸碱中和反应及其应用 (2课时) 专题四酸碱中和反应及其应用
所需课
课内共用2课时，每周3课时;课外共用1课时时
专题学习目标
知识与技能:
1、知道中和反应的概念，认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性
2、学会借助酸碱指示剂探究中和反应
过程与方法:
1、通过对酸和碱反应的探究，提高学生们发现和提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生了化学反应
2、从H+和OH—反应生成水的实质，进一步建立“宏观---微观---符
号”相联系的思维方法
情感态度与价值观:
了解中和反应在生产、生活中的应用，认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性
1.你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗,
2.你怎样证明酸和碱能否发生化学反应,(至少列举三种
方法)
3.酸和碱反应有怎样的规律,
专题问4.中和反应是怎样的反应,其实质是什么,有盐和水生成题设计的反应都是中和反应吗,
5.酸碱中和反应过程中溶液的pH是怎样变化的,
6.中和反应有哪些应用,举例说明，写出相应的化学方程
式
