科普版小学英语五年级上册第一课whatisshedoing教案

Lesson 1 What is she doing?主备人：于露晨参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。

3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：What are they doing?They are playing football.What’s Eve doing?She’s singing.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi, Tom! Where is Eve?She’s in the classroom.What is she doing?She’s singing.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Going to the sports centre.教学重难点1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1） Free talkWhat’s your name?How are you?How old are you?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’s talk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。

2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。

五年级上册英语教案－Lesson 1《What is she doing》｜科普版（三起）教学内容本节课为科普版（三起）五年级上册英语的第一课，主题为《What is she doing》。

教学内容主要围绕现在进行时态展开，通过不同的场景和活动，让学生掌握描述人物正在进行的动作的英语表达方式。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“reading”, “watching TV”, “cooking”等。

2. 能力目标：学生能够运用现在进行时态询问和描述人物正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交流能力。

教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要通过反复练习来记忆。

2. 时态理解：现在进行时态是本节课的重点，学生需要理解并能够正确运用。

3. 场景应用：学生需要将所学知识应用到具体的场景中，如描述人物正在进行的动作。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过PPT课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演和场景模拟。

4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对本节课知识点的掌握。

板书设计1. Lesson 1 《What is she doing》2. 重点词汇：reading, watching TV, cooking, playing, sleeping3. 重点句型：What is she/he doing? She/He isreading/watching TV/cooking/playing/sleeping.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：向家长用英语描述家庭成员正在进行的动作。

科普版小学英语五年级上册Lesson 1 What is she doing? Read Going to the sports centre.Teaching ContentsTeaching Objectives1. 熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，能根据图片及关键词进行复述。

2.能听、读、说、用、写以下几个词语：sports centre love grandfather grandmother next week3.部分同学能基于文本情景发挥想象，用自己的语言对课文进行复述。

4.能通过文本学习体会运动带给人们的快乐。

教学重点1、学生能够正确认读sports, love, grandfather, grandmother, have a match等单词和词组。

2、将四年级下册第10课所学过的现在进行灵活地运用于活动中来。

（三）教学难点学生能借助图片、视频、网络资源、角色扮演等形式，根据图片及关键词进行复述。

Teaching StepsStep 1 Pre-reading1. Brainstorm: sports What sports do you like? Where do you do sports?2. sports centre出示不同sports centre 的图片，让学生在视觉感知中理解词义，并在小阅读中练习单词的发音并体会单词在句子中的运用。

Wow, it’s a beautiful sports centre, the sports centre is very big. We can do sports at the sports centre.3. 板书课题，引导学生根据课题提出问题。

T：Today we’re going to learn Lesson 1 (Read)Going to the sports centre. Look at the title, what do you want to know from the passage? Ss: Who is going to the sports centre? When is he going there? What do they do?...设计思路：sports centre是生词, 把这个生词带入图片语境，让学生在小片段中反复说、用这个词汇从而掌握它的音、义。

Lesson1 What is she doing?学生学情分析:五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。

我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。

老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

二、采取的措施1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。

根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。

在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。

3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。

在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。

鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。

回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。

Lesson 1《What is she doing?》学案第一课时一、学习目标通过大量的练习，掌握What is she doing? She is …. What are they doing? They are ….句型。

会正确书写单词：classroom playground playing running.二、学习重点通过玩游戏和习题来巩固本课重点句型。

三、学习过程1.自主学习我会演。

以两人为一小组，表演自己想表演的动作，互相说一说，What are you doing? I’m ….组长或同桌评价________☆2．合作交流学习完新课内容后，四人小组合作，一人抽动作卡片，图片上是一个人的，由抽卡片的同学表演动作，另外一人提问“What is she / he doing?”，还剩两名同学回答“She / He is ….”；若抽到的图片上是两个以上的人做的动作，则邀请一名组内的同学完成动作，剩下的两名同学，一人提问“What are they doing?”，另一人回答“They are ….”3. 综合复习两人一组完成以下两组对话：A: Where is she / he?B: She / He is in the ….A: What is she / he doing?B: She / He is ….A: Where are they?B: They are in the ….A: What are they doing?B: They are ….4. 达标小检测（1）Where is she?She is in the _____________ .（2）What is she doing？She is ________ .（3）Where are they?______________________ .（4）What are they doing?________________________ .（5）_________________________ ?They are __________ football. 组长评价________☆。

小学英语科普版五年级上册《Lesson 1 What is she doing?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本节课的三维目标:1、知识目标(Knowledges aims)1)听、说、读单词 : :playground football(三会)(2)能听懂、会说并能用下列交际用语进行会话:Where is Eve?She is in the classroom.What is she doing?She is singing2、能力目标(Abilities aims)(1)使学生能够运用现在进行时,询问回答并描述他人正在干什么。

(2)通过学习,使学生能听懂会唱英文歌曲What is she doing?3、情感目标(Feelings aims)(1)根据学生的实际水平设计教学活动,培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。

(2)通过英语歌谣、歌曲的学习,有效地激发学生英语学习兴趣,同时培养学生的想象力和创造性的思维活动能力。

1. 知识目标:(1)能够听、说、读写本课动词短语ing的形式:singing, swimming ,playing。

(2)能够听、说、认读what is Eve doing? She is …并能在情景中运用。

2.能力目标:通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语,并能写与主题内容相关的对话和短文。

3.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。

2学情分析学情分析:五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训1.我班共有学生xx人,英语学习程度参差不齐。

2.对于第三人称和现在分词的掌握情况较好,有70%的同学能熟练掌握。

五年级上册英语教案 Lesson 1 What is she doing 课时2 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语的第一课第二课时，教学内容主要围绕现在进行时态的问答展开。

学生将学习如何询问和描述某人正在进行的动作，通过听力练习、口语交流、阅读理解以及写作练习，掌握句型 "What is she/he doing?" 和 "She/He is" 的用法。

教学目标1. 学生能够理解现在进行时态的概念，并能在适当的语境中运用。

2. 学生能够正确听懂并使用 "What is she/he doing?" 和"She/He is" 结构进行询问和描述。

3. 学生能够通过图片、动作等非语言方式展示对现在进行时态的理解。

4. 学生能够阅读并理解含有现在进行时态的短文。

5. 学生能够书写简单句子描述正在进行的动作。

教学难点1. 正确使用现在进行时态的动词形式。

2. 区分现在进行时态与一般现在时态。

3. 口语交流中流畅地使用现在进行时态。

教具学具准备1. 多媒体教学设备（用于播放课件和音频）。

2. 动作卡片。

3. 图片或简笔画素材。

4. 学生手册和学习单。

5. 黑板和粉笔。

教学过程1. 复习导入：通过复习上一课时内容，激活学生已有知识，为学习新课做好铺垫。

2. 新课呈现：使用多媒体展示动作图片，引导学生学习现在进行时态的问答句型。

3. 听力练习：播放录音，让学生听并识别现在进行时态的句子。

4. 口语练习：组织学生分组练习，模拟场景进行对话练习。

5. 阅读理解：分发给每位学生一篇短文，内容包含现在进行时态，让学生阅读并回答问题。

6. 写作练习：让学生根据给定情景，用现在进行时态写句子。

板书设计作业设计1. 听力作业：听录音，完成相关练习题。

2. 口语作业：与家长或同伴进行现在进行时态的对话练习。

3. 写作作业：编写一篇关于自己或家人正在做某事的短文。

WHAT IS SHE DOING?她正在做什么？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问别人正在做什么吗？你们会用英语描述某人正在做什么吗？本课我们主要学习这些内容，赶快来一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3．Let's talk谈一谈(L=Lulu露露,T=Tom汤姆) L：Hi，Tom! Where is Eve? 你好，汤姆！伊芙在哪里？T：She's in the classroom.她在教室里。

L: What is she doing? ①她正在做什么？T :she’s singing.②她正在唱歌。

L: Where are the boys in your class?你们班的男生去哪儿了？T：They' re in the playground.他们在操场上。

L：What are they doing?他们正在做什么？T. Some are playing football. Some arerunning.一些正在踢足球。

一些正在跑步。

classroom/'kla:srum/教室复数：classrooms短语：in the classroom在教室例句：Lucy is in the classroom.露西在教室里。

单词巧记：class（班级）+room（房间）=classroom（教室）playground/'plelgraund/操场短语：in the playground在操场上例句：They are in the playground.他们在操场上。

单词巧记：play（玩）+ground（地面；地方）=playground（操场）4.Let'S learn 学一学-What are they doing?他们正在做什么？—-They' re playing football.他们正在踢足球。

Lesson1 What is she doing?Let’s talk教学目标(Ⅰ)能通过听说读的练习，理解并会流利的朗读课文。

(Ⅱ)能在小组内或同桌之间用现在进行时讨论正在发生的事情。

学情分析五年级学生已经具备一定的观察力、思维能力和语言表达能力，同时也有着较强的好奇心，在课堂上多数学生能够积极大胆地表达自己，喜欢在探索中获取知识，他们不仅能够在玩中学，在做中学，也能在思考中学习，喜欢在交际中学习，学习愿望比较强烈。

在本课的学习中，我试图用用学生感兴趣的活动来吸引他们，给他们以鼓励和肯定，帮助他们养成良好的学习习惯，希望能更好的在生活中运用学过英语进行对话和思考。

重点难点能掌握现在分词的构成；能掌握现在进行时态，并能在日常生活中用恰如其分的时态进行正确的交际和表达。

教学过程Pre-taskStep1.Warm-up:1. Greeting2. Free talkT:“Do you love watching the Olympic Games in Rio?Look! What are they doing?(出示四组图片)[设计意图：教师先谈论刚刚举行的里约奥林匹克运动会再自然过渡到What are they doing? 通过师生问答拉近与学生的关系，唤起学生的学习热情，同时复习上学时内容并为新课的内容作铺垫。

]Step 2.Revision:Chant:do doWhat are they doing?play playThey are playing football.[设计意图：通过四组歌谣，学生边打节奏边说，既锻炼了语感，同时进一步复习现在进行时态。

]While-taskStep1.导入PPT显示一个女孩的运动图标，让学生来猜测这个女孩正在干什么以此引出并板书课题：Lesson 1 What is she doing[设计意图：通过运动图标引出问题What is she doing?设置悬念让学生猜测，在猜测的过程中学生积极动脑，极大地调动了学生的参与意识，而学生参与该活动的同时还复习了旧知，对新知识的学习起到了承上启下的作用。

Lesson1 What is she doing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读写本课动词短语ing的形式:singing, swimming ,playing。

(2)能够听、说、认读what is eve doing? she is …并能在情景中运用。

2．能力目标：通过说唱let’s chant部分的歌谣巩固复习let’s learn部分的动词短语，并能写与主题内容相关的对话和短文。

3．情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

二、教材分析1、本课进一步学习oo、or、al字母组合的发音，结合英链教学，使拼读单词更容易。

2、本课继续学习现在进行时态，接着上一节课第一、二人称的基础上，着重学习第三人称的句子，起到了延伸的作用。

3、本节课谈论的话题是运动，是以一位先生和露露的对话切入话题，引出本课的主题句“What are they doing?”“They are playing football.”然后对话逐步深入。

三、学情分析农村学生没有一定的学习环境，另外，所教的五年级学生没有三四年级的语言基础，因此学起来较难。

在这节课上我会创设情境，多做活动，使学生感兴趣，学得更容易，更开心。

四、教学重点:Sunday 等四会单词；playground等三会单词。

词组：in the playground , play football ,do, sing ,play ,run ,draw ,swim 的现在分词形式。

五、教学难点：理解掌握主语为第三人称单复数形式的现在进行时态What is she doing ? She is singing ……..六、教学过程：1,warm up 热身活动一：口语练习（教学参考时间二分钟）教师鼓励学生（A，B）做parter抽取图片进行表演，如：A,抽到游泳的图片问：What is she doing ?B, She is swimming.2,复习：活动二：句子接力3，呈现新知活动三：读读帖帖教师出示短语play football , play basketball ,sing ,swim ,draw等全班学生齐读，分小组读，请小组代表将短语卡贴到相应动词图片下。

【教学设计】五年级上册英语Lesson 1 What is she doing 科普版（三起）教学内容：本节课是科普版五年级上册英语的第一课，主题是"What is she doing?"，主要围绕现在进行时态进行教学。

教学内容包括：学习现在进行时态的构成，学习现在进行时态的用法，学习现在进行时态的疑问句和否定句，通过情景模拟和练习，让学生掌握现在进行时态的用法。

教学目标：1. 学生能够理解现在进行时态的概念和用法。

2. 学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3. 学生能够回答现在进行时态的疑问句，并构造现在进行时态的疑问句。

4. 学生能够通过情景模拟和练习，提高英语口语表达能力。

教学难点：1. 现在进行时态的构成和用法。

2. 现在进行时态的疑问句和否定句的构造。

3. 描述正在进行的动作时，动词的变形。

教具学具准备：1. 英语课本。

2. 教学PPT。

3. 现在进行时态的动词卡片。

4. 彩色粉笔。

教学过程：1. 引入：通过图片或视频展示一些正在进行的动作，引导学生观察并描述这些动作。

2. 呈现：讲解现在进行时态的构成和用法，通过PPT展示例句和练习。

3. 操练：通过情景模拟和练习，让学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。

4. 应用：进行小组活动，让学生互相提问现在进行时态的疑问句，并回答。

5. 巩固：通过板书设计和作业设计，让学生巩固现在进行时态的用法。

板书设计：1. 在黑板上写出现在进行时态的构成和用法。

2. 列出一些现在进行时态的动词，并进行变形。

3. 写出一些现在进行时态的疑问句和否定句。

作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 写一篇短文，描述自己或家人正在进行的动作。

3. 准备下一节课的预习内容。

课后反思：通过本节课的教学，学生对现在进行时态有了初步的理解和掌握。

在教学过程中，通过情景模拟和练习，学生能够积极参与并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

但在教学过程中，也发现一些学生对现在进行时态的疑问句和否定句的构造还有一定的困难。

五年级上册英语教案Lesson 1 What is she doing 课时34 科普版（三起）教学内容本课为科普版五年级上册英语的第三和第四课时，主要围绕“现在进行时”这一语法点，通过生动的场景和丰富的活动，让学生掌握并熟练运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

教学内容包括新的词汇、句型、听力练习和口语互动。

教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念，并能运用现在进行时描述正在发生的动作。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言实际应用水平。

3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。

教学难点1. 现在进行时态的构成及其用法，尤其是“be”动词和动词ing 形式的搭配。

2. 听力练习中的细节捕捉和口语表达中的流利度。

3. 新词汇的记忆和应用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和听力材料。

2. 词汇卡片：用于新单词的教学和复习。

3. 情境图卡：用于模拟真实情境，练习现在进行时态。

4. 学生练习册和笔记本：用于课堂练习和笔记记录。

教学过程1. 导入通过播放一段描述不同人物正在做不同活动的视频，引起学生的兴趣，导入新课主题。

2. 新授使用词汇卡片教授新单词，并通过图片展示和动作模仿，让学生理解现在进行时的含义和用法。

3. 实践学生分组，每组根据提供的情境图卡，用现在进行时编写对话，并进行角色扮演。

4. 练习进行听力练习，让学生听懂并能够准确回答现在进行时的问题。

5. 巩固通过游戏或竞赛形式，复习和巩固本课学习的词汇和句型。

板书设计主题：What is she doing?新词汇：reading, playing, cooking, writing, etc.句型：What is she/he doing? She/He is注意事项：现在进行时的构成和用法作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 编写一段关于家人正在做不同活动的对话。

3. 用现在进行时描述并记录下自己放学后正在做的三件事。

五年级上册英语教案 Lesson 1 What is she doing 课时1 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语的第一课，主题为"Whatis she doing?"，主要围绕日常生活中的动作和活动展开。

教学内容包括学习现在进行时态，以及询问和描述人物正在进行的动作。

学生将通过听、说、读、写的活动，掌握现在进行时的构成和应用，并能用英语描述和询问他人正在进行的动作。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子。

2. 技能目标：学生能够运用现在进行时描述和询问正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正在进行时态的构成和运用。

2. 询问和描述动作的句型构造。

3. 动词现在分词的变化规则。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 图片卡片或实物。

3. 学生练习册和课本。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示不同的动作，引导学生复习之前学过的相关词汇，并引出现在进行时态的概念。

2. 新课内容展示：通过多媒体展示课文中的对话和句型，讲解现在进行时的结构和用法，让学生跟读并模仿。

3. 小组活动：学生分组，用现在进行时相互询问和描述正在进行的动作，加强口语练习。

4. 课堂练习：学生在练习册上完成相关的语法和写作练习，教师巡回指导。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括现在进行时的结构、关键词汇和重要句型。

同时，板书还将包括课堂练习的示例和答案。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用英语写一段关于家人正在做什么的短文。

3. 预习下一课的内容。

课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本课内容的掌握程度，分析教学过程中的有效性和不足之处，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以期在后续课程中更好地满足学生的学习需求。

重点细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

Lesson 1 What ts she doing?教学目标：能力目标：能理解和掌握现在进行时。

知识目标：词汇：四会单词：playground, sport, love, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), next, week.三会单词：classroom，centre，ping-pong，tennis短语：play football，play ping-pong，have a match.句型：1．Hi，Tom！2-Where is Eve? -She's in the classroom.Where is＋主语（第三人称单数）？He／She is＋表示地点的介词短语。

3.-What are they doing? -They're playing football.-What are＋主语（第三人称复数）＋doing？-They are＋动词-ing形式（十其他）。

4-What's Eve doing? -She's singingWhat＇s＋主语（第三人称单数）＋doing？-He／She is＋动词-ing形式（十其他）。

情感目标：通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣，培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。

教学重难点：掌握现在分词的构成，能掌握理解现在进行时的第三人称单数、复数的用法，并能进行替换和拓展练习。

教具准备图片，多媒体教学方法情景交际法教学时间四课时教学过程第一课时ⅠTeaching content1. New words2. Let's talkⅡ Warming-up1．用Good morning．How are you？Are you happy？等用语与学生互相问候。

2．简单介绍本学期的课程安排。

3．介绍学习英语的方法，增强学生们学习英语的信心。

Lesson 1 《What is she doing?》教案第一课时一、教学目标：1. 能够听、说、读、写classroom, playground等四会单词。

2. 能够掌握句型：“What is she doing?”“What are they doing?”及其回答。

二、教学重点：能够掌握句型：“What is she doing?”“What are they doing?”及其回答。

三、教学难点：理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态What’s she doing? She’s singing….四、教学方法：游戏教学法、小组合作学习五、课前准备：单词卡片，图片。

Let's talk部分的录音带本课时所需课件六、教学过程：Step 1.Warming up(热身)活动一：口语练习(教学参考时间1~2分钟)教师鼓励学生（A、B）做partner，抽取图片进行表演，如：A抽到（游泳图片）问：What are you doing?B：I’m swimming.Step 2.Review(复习)活动二：句子接力。

( 教学参考时间1~2分钟)分组活动,教师问各组的第一名学生：Hello, What are you doing?每组第一名学生回答后转身问后面的学生What are you doing?以此类推，每名学生的回答不能与同组成员重复，看哪个小组最先完成游戏。

Step 3.Presentation（呈现、新知）活动三：词汇学习（5-7分钟）教师出示单词卡片(一面音标中文，一面英文)拼读、认读。

重点指出：classroom, playground, singing, playing football, running.师领读后可采取单词接力活动进行练习巩固。

活动四：猜一猜（2~3分钟）教师播放课件，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子们在操场引导学生快速说出英文，并尽可能造句子如：She is singing. / They are playing football. / Some are running.活动五：听一听（7-10分钟）课件展示图片（一）情景总观，播放录音。