2017北师大版五年级下册语文教案完整版

若笠乡若笠中心小学电子教案姓名学科语文年级五年级时间2017.3.1电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。

2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。

3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。

教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。

严禁全盘照搬和抄袭。

备足学期相应的课时数。

4、打印要求：双面打印。

2016-2017学年度第二学期语文教学进度表总的教学目标、要求及措施一、认识文字、学词、练句：1、字、词、句的进修仍然是语文进修的重要内容，是阅览习作的根蒂根基，升入五年级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力，因此，本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授，咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命，加强对于孩子的预习检查，保证自学的质量还要加强写字指导，注重造就学生认当真真地写字，养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂，遇到不懂的题目，自己独立解决鼓励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组，指导学生抓要害词以及词组，理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不认识的字新词的掌握情况，鼓励学生自创题型，自己出题自己批改实时检查作业中的错别字，达到错字率小于1%。

2、语文进修的过程就是1个不断堆集的过程，堆集的不仅有不认识的字新词、佳句片段，另出名言警语等经过前四年的进修，学生已造就起喜爱阅览、主动阅览的习惯，又学会了摘记的要领升入五年级后，要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言资料的堆集在讲授中，仍然会加强这方面的训练，促推学生能够做到学以致用。

本册阅览重点指导学生通过读书能有自己奇特的感受，并将这种感受说给别人听，或能写下自己的心患上体会在讲授中注重浏览以及精读的共同，该静读的要沉下心，当真读仔细地读。

五年级下册教材分析一、总体介绍《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。

教材编写者认为，理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。

教学五年级下册，教师仍然需要瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前九册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，以发展的眼光从整体上把握。

五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。

这些单元有两个比较突出的特点。

第一，文化含量比较大。

例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。

虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。

第二，教学要求比较高。

例如：第五单元“金钥匙”中，丁丁说：“我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。

”丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。

2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。

3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。

右边冬冬说：“还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。

”冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。

显然，这个金钥匙综合性很强。

五年级下册教材延续了上册的体例。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

1．“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。

北师大版2017小学五年级(下册)语文全册精品教案第一单元龙教材分析:本单元的主题是——龙，包括3篇主题课文：《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》和一篇拓展阅读课文《乐山龙舟会》，还有一个语文天地。

本单元的4篇课文，通过对龙的形象地描述、说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍了龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。

语文天地注重了对龙文化的渗透。

通过“畅所欲言”“初显身手”两项练习，使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。

单元目标：认知目标：1、学会本单元的生字，读准字音，理解字义，学会运用。

2、理解关键词，理解课文，感悟作者的情感。

技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解“龙的传人”的由来以及中华民族对“龙”的喜爱。

选择重要的段落精读，感受主体课文的思想感情以及表达方法。

2、针对部分段落，继续练习写简单提纲。

继续写摘录笔记和批注笔记。

3、通过古文的学习，了解古今词意的不同。

4、背诵《大人们这样说》和《叶公好龙》两篇课文，积累与龙有关词语和成语，并联系自己的生活加深理解和体验。

自读《乐山龙舟会》，完成课后练习。

搜集查阅与“龙”有关的工艺品、特产或地名，交流与“龙”有关的成语或寓言故事。

情感目标:1、开始学习自己出题检查阅读效果（金钥匙）。

2、欣赏“龙”字的各种写法，培养对书法艺术的兴趣。

3、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。

养成每单元都进行小结的习惯。

4、选择下面的话题进行习作练习：A、选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等，写一篇习作。

模仿首尾照应的表达方法。

B、仿照课文《大人们这样说》第五段，写几句话（保底）。

C、写一篇日记。

（保底）。

5、自学至少11个生字，会认会写。

6、坚持每天课外阅读。

自己积累和本单元主题有关的成语、典故以及名言警句。

单元重点:通过对龙的文化的学习，理解龙的象征意义，体会龙的精神，增强民族自豪感。

北师大小学语文五年级下册教案“诺曼底〞号遇难记主要讲述“诺曼底〞号与“玛丽〞号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。

表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。

一起看看北师大小学语文五年级下册教案!欢送查阅!北师大小学语文五年级下册教案1[教材分析]课文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。

在从南安普敦到格恩西岛的航线上，诺曼底〞号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽〞号撞破，情况十分危急。

在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。

哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。

全文共47个自然段，可按事情的开端、开展、_、结局四局部来理解。

这是一篇略读课文。

文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。

“诺曼底〞号游船在海上失事了。

在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自假设地指挥船员，使船上所有的人获救。

而他自己，却随着沉船被海水吞没。

船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在了人们心里。

[学情分析]地处山区，学生的根底和阅读能力参差不齐。

共有学生38人，根底知识比拟扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15人，大局部学生根本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。

平时大局部同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的根本性质，知道了水是生命的重要组成局部，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。

〖要点提示〗1.按事情的起因、经过和结果写了诺曼底号遇难的事，文章有详有略，详略清楚，教学中要引导学生抓住详写的局部精读，领悟这种方法的作用。

北师大版五年级语文下册教案通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神.一起看看北师大版五年级语文下册教案!欢迎查阅!北师大版五年级语文下册教案1教学目标:1.通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏.豪迈倔强的人.2.能够分清事情的前因后果.3.能有感情的朗读课文.4.通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神.教学重点: 武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概.教学时间:一课时教学过程:一.谈话导入,揭示课题.我国古代有四大名著, 《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事.书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位, 武松就是其中的一位.谈到武松大家想到什么事?对了, 是打锰虎.今天我们就要学习《景阳冈》 .二.初学课文,理清课文结构1.自读课文,思考问题(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?(2)完成课后填空 1.(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈)2.检查自学情况.(1)分自然段朗读课文,读准字音.(2)交流填空题 1(3)你认为哪一部分写得最精彩?三.学习重点部分武松打虎分小组讨论1.武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说.2.你从中体会到武松是个怎样的人?3.有感情的朗读这部分内容(1)自读练习(2)指名读,学生点评.四.展开讨论,延伸课外,深化中心.提供一则新闻: 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬, 可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害.待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死. 提出讨论题看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题? (通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神, 并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护.北师大版五年级语文下册教案2【学习方针】1.了解武松打虎的颠末,理解课文的首要内容.2.感受武松的人士形象.体验认识阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的乐趣.【学习难点】除了打虎,课文还写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有啥子关系.第一课时【教学历程】一.激趣导入,明确阅读要求前一段时间,我们学习《李逵见宋江》本文时放了一首歌,叫啥子歌?是哪一部电视剧的正题歌?关于《水浒传》你懂得些啥子?(可结合本身的了解自由回应)那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传.》中的1个片段《武松打虎》.【简介文章出处及作者】本文节选自《水浒传》第二十三回,回目是〝横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎.〞武松在清河县因酒后醉了与人争端,把人打昏,认为搞死了人,于是逃到柴进柴大官人家避难,不想染上脾寒,在柴进家住了一年有余.宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜,也投奔柴继续往前来,在柴进家里武松拜宋江为义兄,武松要回清河县探望哥哥,两人依依惜别.文章节选的就是武松回家的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事由施耐庵以及罗贯中两人合写.认为《水浒传》前七十回为施耐庵作著,后三十回则为罗贯中著.前边我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的文章.1.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?懂得的请举手,说说你们是怎么懂得的?(全班交流.一路读文后的〝资料袋〞.)【整体感知】1. 课文是按啥子挨次写的?写了哪一些内容?课文第1.2自然段写了武松与店主的对话,在全文中起啥子作用?2.指名读课文,其他同窗边听边想:(1)课文具体描写打虎的部门多读几遍.(2)想想,除了〝打虎〞,课文还写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有啥子关系.(3)武松给你留下了如何的印象,你是通过哪一些句子感受到的.3.学习方法交流:你准备如何解决这3个需要别人解答的题目?(1)理清课文思绪,了解段与段的接洽.(2)通过抓人士语言.动作.神志的句子,感受人士的形象.二.根据阅读要求,自读自悟1.把课文读正确.读流畅.由于课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别,教员适当做一些提示.如,〝这酒真有气力〞——这酒很有劲;〝筛一碗酒〞——倒一碗酒;〝吃酒〞——喝酒;〝武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢.〞——武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢.2.教员巡视,指导学生养成一边念书一边思考讲明的好习惯.3.小组交流学习情况3.检查自学成效.组织交流1.学习报告叨教:课文哪几个自然段写〝武松打虎〞,课文还写了哪一些内容,找出相干段落.2.抽查一小组读〝武松打虎〞段落.3.在描写〝武松打虎〞的段落中,哪一些语句给你留下深刻的印象?读后有啥子感受?(1)指导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会.突遇大虫的〝一扑〞.〝一揪〞.〝一剪〞,他的对策是〝躲闪〞.〝闪在青石边〞.〝闪在大虫背后〞.〝闪在一边〞……一段话里连用了许多个〝闪〞字,能否换成〝躲〞字呢?(〝闪〞既是本能的反应,又是防御的手眼,精确描画了武松在遭到大虫的俄然袭击,一无戒备的情况下的动作.〝闪〞这个动作,具备暴发性,用在这里很能表现人士的机灵敏捷.而〝躲〞却显得很被动.如许,充分说了然这1个连1个的〝闪〞字,绝不是重复.雷同,而凸现了武松的有勇有谋.大智大勇.)描写武松时,用〝抡〞〝劈〞〝揪〞〝按〞〝踢〞〝提〞〝打〞等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象活泼地凸现了武松打虎的英雄气焰,淋漓尽致地描画了武松傲人的高峻形象.(2)根据交流,重点品读相干的句子.①下面请同窗们有情感地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格独特之处.同窗们可以自由发挥,你觉得怎么读像武松就怎么读(生有情感地朗读.)②谁愿意选择本身最拿手的一句读给同窗们听?(生有情感地朗读,西席当令指导.)③比比看,谁最像武松.4.〝打虎〞部门通过对人士动作的描写,突出了英雄形象.你认为前边的内容与〝打虎〞内容关于吗?又是通过啥子描写来表现人士形象的?通过对武松的语言描写,感受到武松的性格独特之处.〝别乱说!难道不付你钱!再筛三碗来〞体会出武松倔强.豪迈.〝就有大虫,我也不怕〞体会到武松很勇敢.〝这是店主的诡计,诈唬那一些怯懦的人到他家里去歇.我怕啥子!〞能够体会出武松的勇敢.通过对武松心中的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概.如〝转身回酒店吧,一定会叫店主讥笑……〞〝怕啥子,只管上去,看看怎么样.〞这里虽有犹豫,但更多的仍然是〝一往无前〞的豪气.当天将黑时,他见没有老虎,便〝喃喃自语道:‘哪儿有啥子大虫!是人本身畏惧了,不敢上山.’〞这是他在为本身壮胆,也很真实可信.所以这些个内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着紧密感情好的关系.5.武松在这些个段落里,又给你留下啥子样的印象?小结武松的人士形象:豪迈.非常奇妙威力.武艺高强.江湖阅历富厚……四.自立探究.交流收成1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文,你能说说对三部名著的初步印象吗?2.小结:《水浒传》就写了1_条梁山好汉,就武松另有很多章节很多精彩的故事,李逵也是《水浒传》中的一小我私家物,他也曾经搞死过老虎,他有啥子独特之处呢?请同窗们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣.5.课外拓展1.阅读《水浒传》.2.收集1个《水浒传》人士的故事讲给同窗听.第二课时【学习方针】1. 堆集文中关于的词语,并能有情感的朗读课文.二. 体会武松大智大勇的性格.【交流反馈】1. 按工作发展挨次来写,一共写了四部门内容:⑴武松进店喝酒.(2)武松上冈后的思想变化.⑶武松打虎.⑷武松打虎后下冈.二.写武松与店主对话描画了武松勇敢无畏的性格独特之处,为下文徒手打虎作铺垫.【重点研读】课文第5自然段.1. 这一段表现了武松的啥子性格独特之处?从啥子处所最能表现出来?二. 这段书契首要通过啥子描写表现人士性格独特之处的?具体描写了虎的哪几个方面?用意何在?【合作探究】1. 表现了武松机智.勇敢.武艺轶群的独特之处.机智:勇敢:武艺轶群:(转守为攻,痛打猛虎连续的动作充分表现了武松机智.勇敢.武艺轶群的独特之处.)二.动作描写,虎的气焰.矫捷.声势;反衬武松的英勇无畏.【拓展运用】《水浒》中塑造了一大批绘声绘色的人士形象.请你从鲁智深.林冲.李逵三小我私家选中选出你喜欢的一名,用一句话概括与他相干的1个故事,并简述喜欢的原因(至少两点).示例:鲁智深:拳打镇关西,宽大旷达明理.行侠仗义.粗中有细.林:误闯白虎堂.风雪山神庙.雪夜上梁山武艺高强.勇而有谋.为人安分守己.李:真假李逵.中州劫法场.疾恶如仇.侠肝义胆.直爽率直.【中考链接】(_·湖南株州)名著阅读.①武松乘着酒兴,走上冈子来,见1个败落的山神庙.行到庙前,见这庙门上贴着一张印信榜文.武松读了印信榜文,方知真个有虎,欲转身再回酒店……②武松见那大虫复翻身归来,双手抡起哨棒,尽平生力气,只一棒,从半空劈将下来,只听得一声音,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来.定睛看时,一棒劈不着大虫.本来打急了,正打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿得半壁在手里……武松将半截棒丢在一边……(1)上文节选自古典长篇小说《》.(2)作者要塑造武松〝打虎英雄〞的形象,却为什么写武松胆怯,想转身回去?(3)武松从柴进庄上出来,就一直将哨棒带在身旁,作者也不时提起它,读者满认为定当靠它打虎,成果却没有效上.如许写有何作用?【选择类】(中考试题)1.下面所开列故事不是《魏蜀吴演义》中的一项是( )A.三顾茅草屋B.三气周瑜C.桃园三结拜D.三打祝家二.下面是中国古典四大名著中的人士与情节,此中配搭不妥的一项是( )A.鲁智深____倒拔垂杨柳B.孙悟空____大闹天宫C.诸葛亮____三顾茅草屋D.刘姥姥____进大不雅园北师大版五年级语文下册教案3教学目标:知识目标学会10个生字(其中1个多音字〝降_iáng〞)以及新词,认读4个字2.默读课文,学习简单的批注.能力目标能用自己的话描述印象最深的场景或情节,体会文中表达的思感情.思品目标理解课文内容,感受军犬对主人的无限忠诚.教学重点:理解课文内容,感受军犬文尔内对主人的无限忠诚.教学难点:能有自己的话描述印象最深的场景或情节,体会文中表达的思感情.查阅资料:搜集二战时期的资料.教具准备:搜集资料.课件的制作.教学课时:2课时第 1课时教学过程:一.谈话导入,激发学生兴趣板书:义提问:谁认识这个字?你认为它是什么意思?可以让学生说说.出示〝义〞的解释:①公正合宜的道理;②合乎正义或公益的.③情谊.正义.④因抚养或拜认而成为亲属的.⑤人工制造的(人体的部分)⑥姓.⑦意义;道理.激发兴趣:了解了这么多它的意思,你认为〝义犬〞的〝义〞是哪种解释?板书:犬师:今天我们来认识一只有正义感的犬.板书_ 义犬复仇二.初读课文,扫除字词障碍1.自由读课文,读准字音.2.检查字⑴选择正确的读音管辖(_iá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)给下面的字至少组3个词语链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )⑵根据字的解释组词语役:①战事(战役);②指需要出劳动力的事(劳役);③服兵役:(现役.预备役);④使唤(役使.奴役);⑤旧日称役使的人(杂役).谋:①计划.计策.主意(谋略.计谋.有勇无谋);②设法寻求(谋职.谋幸福);③商议(不谋而合)._iáng(投降)⑶多音字组词降jiàng(降落)3.学习词语⑴检查一些词语:忧心忡忡.忠心.恐怖.哀鸣⑵介绍一些词语文尔内:俄语是矢志不渝,立志永不改变.寒噤:因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动.纳粹.苏联卫国战争.盖世太保三.了解课文的主要内容,给课文分部分1.学生自由读课文,做到正确流利.2.合作检查读课文.3.默读课文,向想想这篇课文写了什么事?4.根据提示给课文分部分第一部分:年轻健壮,训练有素,对主人依恋而忠心第二部分:壮烈牺牲,受了重伤,收养了它第三部分:复仇那天(发现.出击.咬断喉管.受致命枪伤.死去……)第四部分:运回祖国,守护主人四.作业1.读课文.2.按照提示完成⑴选择正确的读音管辖(_iá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)给下面的字至少组3个词语链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )⑵根据字的解释组词语役:①战事( )②指需要出劳动力的事( );③服兵役:( );④使唤( );⑤旧日称役使的人( ).谋:①计划.计策.主意( );②设法寻求( );③商议( )._iáng( )⑶多音字组词降jiàng( )板书设计:_.义犬复仇年轻健壮训练有素依恋而忠心第 2课时教学过程:一.整体感知课文内容这节课我们继续学习_ 课,谁能根据课题简单的说一说课文写了一件什么事?二.初步了解文尔内提示:文尔内是一条什么样的军犬呢?1.默读课文第一自然段,划出有关语句.学生默读课文,个人汇报:(文尔内是一条年轻健壮.训练有素.对主人依恋而忠心的军犬.)(板书:年轻健壮.训练有素.依恋而忠心)2.介绍相关的资料:提示:训练有素的军犬应该具备什么条件?学生介绍相关资料训练有素的军犬应该服从命令,有强健的身体.敏锐的嗅觉.听觉,还应有勇敢顽强的品质.过渡语:战士把军犬视为自己亲密的战友.他们之间有着深厚的感情.战士对爱犬既严格训练又呵护备至,因此,军犬对它们的主人也是依恋忠心.让我们走进文章,去了解文尔内和他的主人——优秀军犬引导员斯达罗之间这份打动人心的感情.三.抓住重点句,理解文尔内对主人无限忠诚的好品质1.出示自学提示〝文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手.〞抓住重点词语〝发疯似的〞〝扑〞.〝咬〞体会:文尔内速度非常快.动作非常猛,因为主人倒下了,文尔内不顾敌人射来的雨点般的子弹扑向敌人,这时的文尔内已经急红了眼.指导朗读:刚才描述已经使大家感受到文尔内对主人的忠诚,让我们读出来.学生自己练习读,然后指名朗读.狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头.抓住重点词语:〝仍〞,体会文尔内对主人的爱,对敌人的憎;让学生出来.〝文尔内伤好后……变得焦躁不安,老是挣脱链子,跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止.〞抓住重点词语:〝焦躁不安〞.〝老是〞.〝哀鸣不止〞体会文尔内对主人是依恋而忠心,对敌人的深仇大恨.引导:请你想象一下此时文尔内的动作.神态.表情,用自己的话说说.学生想象一下文尔内的动作.神态.表情,练习说几句话.(指导学生运用想象的方法,描述细节,加深对文尔内情感的理解.)如果学生说不出来,教师可以用自己的语言来示范,让学生想象画面,例如:文尔内静静地趴在岩石旁边,微微的闭着双眼,它仿佛是太疲倦了.当它睁开眼睛,眼眶里早已浸满了泪水.它望着岩石,缓缓地抬起头,发出凄凉悲切的哀鸣.指导朗读:让这感人的一幕静止吧,这份战友之间深深的情谊怎么能用语言来表达呢?谁愿意用朗读再现这份真情.指名有感情的朗读,其他同学闭上眼睛通过想象让情景再现.然后再让所有的学生有感情地朗读.再次读课题:通过阅读这部分课文,我们知道文尔内的主人:(板书)壮烈牺牲,受了重伤,收养了它.再次读课题〝义犬复仇〞提示:文尔内主人被侵略者杀害了,文尔内负了重伤,我收养了它.从这时起文尔内心中埋下了复仇的种子,请同学们认真读书,找出相关内容,分小组讨论,要求先读书后讨论.①哪段写的是文尔内复仇的那一天的情况?(10——_节)②文尔内是怎样替主人复仇的?学生活动,老师巡视,了解同学分组学习情况,督促学生充分的读,展开热烈讨论.全班交流引导:文尔内为主人复仇的情景十分感人,同学们进行了充分的读和讨论,找出你认为印象最深的情节段落,给我们汇报,抓住文中文尔内动作.神态.心情的描述加以体会.出示投影片(_小节的情节)让我们看看当时的情景:文尔内是怎样扑向那个德国人的?引导:看着画面,指名读读_小节,其他同学边听边看边想象,体会文尔内当时是一种什么心态?假如你是文尔内(扮演者)对主人依恋忠心,看到仇人,此时会怎么想?换投影片,打出字幕,指名让学生读体会文尔内的心情.学生自由读.全体读八年后文尔内受致命枪伤时: 这个人掏出手枪,边躲闪边开枪,虽射尽了子弹,可还是被狗咬断了喉管……文尔内八年前受重伤的情况下: 文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上,用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……按文尔内复仇的顺序列一个提纲以狗为线索:(板书)替主人复仇那天(发现,出击,咬断后管,受致命伤,死去了)①发现情况—情绪激动.颤抖.命令失效②迅速出击—突然撒腿奔去③咬断喉管—猛扑④受致命伤—目光盯着敌人,深仇大恨⑤死去—平静.舔.喘接着体会,把你学习后的体会交流一下抓住重点词:〝八年〞.〝一直〞.〝刻骨仇恨〞指导学生说:八年的时间这么长,文尔内想着复仇,一直在寻找仇人,将敌人的气味保存在头脑中八年,怀着对主人依恋而忠心,对敌人刻骨仇恨,并且等到了复仇的那一天.文尔内是条狗,不是人,八年的事了,在人的脑海里都已模糊不清了,而这条犬却头脑清晰,想着寻找仇人,想着替主人复仇,这是一条什么样的犬呢?〝忠诚的〞.〝信守不渝的〞.不渝:不改变感情态度继续读你最感动的部分,读出对狗的爱.老师指导学生带着感情读.小结:从文尔内替主人复仇,感到这是义犬.正因为是义犬,它才对主人依恋而忠心,替主人复仇.这条军犬的故事发生在前苏联人民反抗德国法西斯侵略者的斗争背景,文尔内为之复仇的是被侵略者杀害的前苏联边防军战士,文尔内的故事便与反侵略者.反法西斯斗争结为一体,赋予文尔内以更为崇高的精神,这也就是它被称为义犬的原因.再读题目: 〝义犬复仇〞(板书:8年.嗅.扑.咬.仇恨)结合课外资料:请你简单的评价文尔内,或者对文尔内说一句话.补充课外资料:一般情况下,一个人的气味在狗的记忆中能保存8个月.(目的:通过评价或与文本对话,体会句子中表现的文尔内对主人无限忠诚,以及作者对文尔内的高度评价;注意学生语言表达是否通顺完整.)四.总结全文的学习,加深对文尔内的了解从文尔内不寻常的行为中,我们还能进一步了解为什么称军犬文尔内为〝义犬〞.读读课文的相关的内容,边读边思考.……嗅出气味是它有非凡的本领;……保存8年之久是它对主人忠诚;……仇恨敌人是它正义.五.与写结合,激发学生感情在依山傍水绿地上,在白桦林的掩映下,我们找到了卫国战士斯达罗和他那优秀的军犬文尔内的墓,在文尔内的墓碑上写着________.提示:同学们,请你想象碑文是什么样的内容呢?想好后,写下来.师:这条犬和它的名字一样,对主人忠诚,使人感动.敬佩,让我们永远记住它:一个正义的复仇之神!正义必将战胜邪恶!狗是我们人类的朋友,让我们来看一个义犬救主的故事,愿我们真心地爱护他们.(看时间)六.作业1.读义犬救主复仇的故事.2.简要复述课文3.选择阅读一些相关的课外读物,反映苏联卫国战争的文学作品:《青年近卫军》.《卓娅和舒拉的故事》……五年级语文下册全册教案教科版韩翃:字君平,南阳(今属河南)人.天宝进士.官至中书舍人,〝大历十才子〞之一.原有五年级语文下册全册教案每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空时,你也许会想:月亮上面有什么东西?它和地五年级语文下册第一单元教案能在阅读中自觉复习巩固已学过的字,读准〝攒.挟.摄.淼〞等字的字音,积累〝人头攒小学五年级语文下册课文教案这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的清帝国行将没落;这一年,腐朽没落的清政府,。

关于北师大五年级下册语文教案5篇北师大五年级下册语文教案（篇1）【教学目标】1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、有感情地朗读课文。

3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。

【教学重点、难点】1、理解：⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

⑶是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

【教学准备】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

2、准备好课件。

【教学过程】一、创设情境，确定主题1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么?3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗? (出示三句话，朗读句子。

)4、今天的学习，你想问什么或想知道什么?⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?(在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗?──瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：最重要、最好的部分。

)⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?⑶为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?⑷是谁毁灭了圆明园?二、合作探究，解决问题1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

3、汇报交流自学情况：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?⑴布局精妙：“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。

”①引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。

”②谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”?(课件出示“圆明园全景”。

北师大版五年级语文下册全册教案目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦……………………………………………………………… (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺……………………………………………………………… (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)。

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大庄小学教学设计（2016-2017学年度第二学期）学科：语文任课班级：五年级任课教师：侯正清2017年2月26日2016——2017学年度第二学期教学进度表2016——2017学年度第二学期教学进度表五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的”总特点。

五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。

这些单元有六个比较突出的特点。

第一，文化含量比较大。

例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。

虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。

第二，教学要求比较高五年级下册教材延续了上册的体例。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

第三、识字、学词、练句五年级上册曾提出了错别字率要小于1 %的要求。

这个比例数，也应当成为本学期每个学生要求自己实现的目标，一定要想方设法达到。

老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标，把他们的努力过程记录下来，作为评价的重要内容。

五年级上册还引导学生进行书法欣赏，练习常用偏旁连笔，还有对对子，都可以结合本学期的阅读和写作继续做下去。

如果时间太紧，也可以暂不做。

第四、阅读在阅读方面，教材一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。

在这些方面，前四年半已经学习了很多内容，主要是：1．愿意提问，敢于提问，善于提问。

2．会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。

3．学会独立阅读的步骤和方法。

北师大五年级下册教案[北师大版五年级语文下册全册教
案]
目录
第一单元：
第一课：龙的传人1
第二课：大人们这样说1
第三课：叶公好龙1
第四课：乐山龙舟会1
第五课：语文天地1
第二单元：
第一课：神奇的书1
第二课：忆读书1
第三课：走遍天下书为侣1 第四课：我的长生果1
第五课：综合活动1
第三单元：
第一课：献你一束花1
第二课：微笑1
第三课：礼物1
第四课：奇怪的圣诞包裹1 第五课：语文天地1
第四单元：
第一课：用目光倾听1 第二课：信任1
第三课：修鞋姑娘1 第四课：九色鹿1
第五课：语文天地1 第五单元：
第一课：幸福在哪里1 第二课：古诗二首1 第三课：劳动的开端1 第四课：崂山道士1
第五课：综合活动1
第六单元：
第一课：凡卡1
第二课：种子的梦1
第三课：新月集（二首）1 第四课：心愿1
第五课：语文天地1
第七单元：
第一课：普罗米修斯的故事1 第二课：奇异的激光1
第三课：灯光1
第四课：灯塔1
第五课：语文天地1 第八单元：
第一课：牛和鹅1
第二课：古诗二首1 第三课：两个农夫1 第四课：丢失的骆驼1 第五课：语文天地1 第九单元：
第一课：西门豹治邺1 第二课：活见鬼1
第三课：鬼是一棵矮杉树1 第四课：试胆量1
第五课：语文天地1
第十单元：
第一课：阅读大地的徐霞客1 第二课：少年旅行队1
第三课：古诗二首1
第四课：古罗马斗兽场1
第五课：综合活动1
感谢您的阅读！。

北师大版五年级语文下册教案北师大版五年级语文下册教案教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程。

下面是为大家整理的关于北师大版五年级语文下册教案，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!小学北师大版五年级语文下册教案1《珍珠鸟》教学目标1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

教学目标1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教具准备课件。

教学过程：一、激趣导入。

哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。

(出示课件1)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。

(板书：珍珠鸟)二、初读课文，整体感知。

(出示课件4)1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。

2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?三、品读课文，尝试回答前面3个问题。

(出示课件5)1.读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?2.找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

四、合作，探究。

(出示课件6)1.教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。

五年级语文下册教案教材分析一、教材简析：五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、劳动、心愿、破除迷信、我们去旅行。

这些单元有两个比较突出的特点。

第一，文化含量比较大。

第二，教学要求比较高。

（学习的综合性强）本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。

在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如：①愿意提问，敢于提问，善于提问。

②会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。

③学会独立阅读的步骤和方法。

④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

⑤学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

⑥培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。

还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。

由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。

所以教材对此只做了简单的指导。

本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。

习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。

写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。

五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。

（2）炼字、炼句、炼意。

（3）养成修改习作的习惯。

（4）与读者换位思考，修改作文。

（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。

二、教学目标：（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。

继续练习对对子。

错别字率小于1%。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读：1、自测阅读质量，写好自读笔记。

要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。

第二学期教学进度表第二学期教学进度表北师大版小学语文五年级下册教材分析五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的”总特点。

五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光破除迷信、我们去旅行。

这些单元有六个比较突出的特点。

第一，文化含量比较大。

例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。

虽然教材中这一单不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。

第二，教学要求比较高五年级下册教材延续了上册的体例。

每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，保持教材的连贯性。

第三、识字、学词、练句五年级上册曾提出了错别字率要小于1 %的要求。

这个比例数，也应当成为本学期每个学生要自己实现的目标，一定要想方设法达到。

老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生现这个目标，把他们的努力过程记录下来，作为评价的重要内容。

五年级上册还引导学生进行书法欣赏，练习常用偏旁连笔，还有对对子，都可以结合本学期的读和写作继续做下去。

如果时间太紧，也可以暂不做。

第四、阅读在阅读方面，教材一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅读的体验和感受，而追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。

在些方面，前四年半已经学习了很多内容，主要是：1．愿意提问，敢于提问，善于提问。

2．会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。

3．学会独立阅读的步骤和方法。

4．学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

5．学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

6．培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。