间隔排列第1课时间隔排列教学内容：课本第78--79页。
教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，激发学生对数学问题的好奇心，培养学生与人合作的意识和学习的自信心。
教学重点：经历间隔现象中的简单规律的探索过程。
教学难点：通过自主探究、与人合作感受数学与生活的密切联系。
培养学生的观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，快来看，多么漂亮的图画呀！（出示教材第78页情境图）提问：你看到了什么？各有多少个？你想提些什么数学问题？二、互动新授1、数一数。
谈话：比一比，看看谁先数出手拍和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量？2、说一说。
手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩各是怎样排列的？（1）小兔和蘑菇一个隔一个排成一行，木桩和篱笆也是。
（2）每两只小兔中间有一个蘑菇，每两根木桩中间有一块篱笆。
（3）每组的两种物体都是一一间隔排列。
3、比一比。
比较每排两种动物的数量，和同学交流你的发现。
手帕和夹子，蘑菇和小兔、篱笆和木桩的数量，你发现了什么？口头上，我跟老父亲说到时看情况，如果时间允许的话我一定回来。
可以从话筒里听得出来，老父亲的言语反应有些落寞和失望。
我说话做事是那种不到最终落地都不会说绝对话的人，这点，我像我父亲。
但是实际上，我们早就做好春节回家的准备。
春节前十天，爱人先休年假带着两个孩子回娘家，按说我也应该同行的，但是因为工作上原因，实在不好意思请假，只能在节前回安徽，这点确实愧对岳父岳母。
他们跟我父母基本上是同龄人。
/ 上海积分落户。
在我能走得开的时候，我将行囊装上后备箱，简单检查下车况，便直奔安徽老家。
现在说是去年腊月二十八的天气真是作美，天空晴朗并且少风，这样的天气在老家也是不多见的，估计老天有意为回家的游子助一把力，高速路上也少车，基本上畅通无阻。
