幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室管理制度为了让幼儿真切地感受科学的魅力，激发幼儿的科学探索兴趣，我园设立了科学发现室。

科学发现室是一个专门为幼儿学习科学知识，进行科学实践活动的场所。

为了规范科学发现室的管理，促进幼儿的科学素养和创新思维的培养，特制定以下管理制度：一、科学发现室的管理目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿的创造力和观察力；2.提高幼儿的科学素养和科学思维能力；3.帮助幼儿理解科学知识和原理，培养判断能力和解决问题的能力；4.引导幼儿在科学实践中发现美和获得成就感。

二、科学发现室的开放时间1.每天开放时间为上午9：00-11：00，下午3：00-5：00；2.每周至少开放三天，每次开放时间不少于两小时；3.开放时，全园各班在老师的指导下分批次进行参观和实践活动。

三、科学发现室的管理人员科学发现室设立专门的管理人员，负责科学发现室的开放、管理和维护工作。

管理人员的职责如下：1.组织、安排幼儿到科学发现室进行科学实践活动；2.指导幼儿进行科学实验、观察和记录；3.维护科学发现室的设施设备，确保其安全、有效地使用；4.及时处理幼儿在实践中的问题和困惑；5.定期检查和清理科学发现室，确保环境整洁、安全。

四、科学发现室的使用原则1.教师和管理人员应提前规划科学实践活动内容，并准备相关实验器材和材料；2.教师和管理人员要对幼儿进行科学实践活动的安全指导和操作指导；3.实践活动中，幼儿应遵循实验室的安全守则，注意保护自己和他人的安全；4.幼儿要爱护和正确使用实验室设施、器材和材料，避免随意损坏或浪费。

五、科学发现室的设施与器材1.科学发现室应配置科学实验器材、材料、参考资料等；2.实验器材和材料要齐全、安全、易于操作，适合幼儿的年龄段；3.科学发现室应有足够的仪器和设备，如显微镜、放大镜、天平等，供幼儿使用；4.科学发现室应保持整洁、干净，清除垃圾，保证通风。

六、科学发现室的管理要求1.教师和管理人员要定期检查科学发现室的设备和器材，对失修或不适合使用的设备及时处理；2.定期对科学发现室进行卫生清理，确保环境整洁卫生；3.鼓励幼儿积极参与科学实践活动，并引导他们进行观察、记录、分析与归纳；4.及时检查幼儿在实践活动中的安全状况，发现问题及时处理和整改；5.加强对幼儿的科学安全教育，引导幼儿学会自我保护和遵守实验室规则。

科学发现室幼儿园教案教育背景幼儿教育是教育的重要组成部分，为了培养幼儿的创造力、探究能力和科学意识，科学发现室成为了幼儿园的必备设施。

科学发现室是一个安全、富有趣味性、展现科学实验和观察的实验室环境，可以激发幼儿的兴趣和好奇心。

教学目标科学发现室的教学目标是提供幼儿自主探索和发现科学知识的机会，以激发他们的好奇心和理解力。

幼儿可以通过探索和实验，了解事物的本质和规律，从而增强他们的想象力和创造力。

同时，通过科学发现室的教学，幼儿还可以提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。

教学内容实验1：水中的微型生物材料：•一小瓶水•显微镜•片状薄膜实验步骤：1.从水龙头抽取一小瓶自来水，把水倒入一个干净的杯子里。

2.从材料箱里取出一个小小的显微镜。

3.用一个片状薄膜般的东西挑出一滴水。

4.把涂有水的薄膜般的东西盖在显微镜上面。

5.用显微镜看看水滴中有什么微型的生物以及看看它们的姿势。

实验目的通过这个实验，幼儿可以学习到水中的微型生物并且了解到它们的特点和姿态。

实验2：红色染料的分子活动材料：•一杯水•一些红色染料实验步骤：1.取一小杯水，加入一些红色染料。

2.仔细观察加了红色染料的水的分子活动是怎样的（可以将薄膜放在显微镜下查看）。

实验目的通过此实验，幼儿可以认识到分子的运动、个体分子的行为，并且从细胞角度了解物质的本质。

教学方法科学发现室的教学方法注重幼儿的自主探索，并提供独立思考的环境。

在实验室内，教师会引导幼儿们独立思考和互相学习，同时给予他们足够的自由空间。

教师会鼓励幼儿们提出他们自己的观点和想法，并在此基础上给幼儿们提供指导和帮助。

总结科学发现室的教学是发掘幼儿探究和创造潜力的好方法。

通过这种教学方式，幼儿可以在自己的兴趣和好奇心驱动下，积极地参与学习和实验。

同时，幼儿也将培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

一、前言科学发现室是幼儿园教育的重要组成部分，旨在激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，提高他们的科学素养。

为了更好地开展科学发现室工作，特制定以下工作计划。

二、工作目标1. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 帮助幼儿掌握基本的科学知识和技能。

4. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。

三、工作内容1. 环境布置：营造一个安全、舒适、富有童趣的科学发现室环境，为幼儿提供丰富的科学材料。

2. 教学活动：根据幼儿的年龄特点，设计有趣、富有挑战性的科学活动，如：（1）探究活动：引导幼儿通过观察、操作、实验等方式，了解自然现象和科学原理。

（2）动手制作：培养幼儿的动手能力，让他们在制作过程中体验成功的喜悦。

（3）科学游戏：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3. 家园互动：定期举办科学亲子活动，让家长参与幼儿的科学探究过程，增进亲子关系。

4. 教师培训：提高教师的专业素养，使教师具备开展科学发现室活动的能力。

四、工作措施1. 制定科学发现室管理制度，明确教师职责和幼儿行为规范。

2. 定期对科学发现室的环境、设备进行检查和维护，确保安全。

3. 丰富科学发现室的材料，满足幼儿的探究需求。

4. 组织教师参加科学培训，提高教师的专业素养。

5. 鼓励幼儿积极参与科学活动，激发他们的探究热情。

6. 加强家园沟通，让家长了解科学发现室的工作内容和成果。

五、工作评价1. 定期对幼儿的科学素养进行评估，了解科学发现室工作的成效。

2. 收集家长和教师的反馈意见，不断改进科学发现室工作。

3. 举办科学发现室成果展示活动，让家长和社会了解幼儿园科学教育成果。

通过以上工作计划，我们相信幼儿园科学发现室能够为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的科学兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

科学发现室教案幼儿园中班科学发现室教案
一、教学目标
通过本堂课的学习，幼儿应能够：
1. 知道科学发现室是什么，以及在科学发现室中可以进行的活动；
2. 学习如何使用科学工具开展科学实验；
3. 培养观察、思考和解决问题的能力；
4. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

二、教学准备
1. 教具准备：放大镜、试管、显微镜、投影仪；
2. 材料准备：鲜花、水、盐、小石头、铁钉等。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
在教室中播放一段关于科学发现室的视频，引发幼儿对科学发现室的好奇心和兴趣。

2. 实验展示（10分钟）
老师用投影仪将一些幼儿熟悉的物体放大展示给幼儿观察，并引导幼儿思考这些物体是如何放大的。

3. 实践操作（20分钟）
将幼儿分成小组，每组提供一些科学工具（放大镜、试管、显微镜等），并给每个小组提供不同的材料（鲜花、水、盐、小石头、铁钉等）。

引导幼儿使用科学工具观察这些材料，开展简单的实验。

4. 分享交流（10分钟）
每个小组选择一种材料进行实验，然后向全班展示实验结果，并分享自己的观察和发现。

其他小组可以提问或分享自己观察到的不同之处。

5. 总结（5分钟）
老师向幼儿讲解科学发现室的作用，以及科学发现对人类生活的重要性。

鼓励幼儿继续对科学保持兴趣，并在日常生活中观察和探索，培养解决问题的能力。

四、教学延伸
1. 鼓励幼儿在家里探索科学，并与家长分享他们的观察和发现；
2. 下次课可以组织幼儿一起设计并开展更复杂的实验；
3. 每个小组可以设计一个简单的科学实验，并在下一堂课上向全班展示。

幼儿园科学发现室活动计划幼儿园科学发现室活动计划（精选10篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的幼儿园科学发现室活动计划（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学发现室活动计划篇1一、教学目标：(1)对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题，积极地思考问题并尝试自己去解决问题。

(2)了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力。

(3)学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通过观察、实验和操作等活动(4)能积极、主动地参加讨论、探索等活动，具备合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

(5)感受科学技术对生活的影响，初步形成科学概念。

二、教学措施:(1)引导幼儿认识周围环境及其事物，从中获得一些粗浅的知识和经验,并在大量感性认识的基础上形成初步的数学概念。

(2)充分利用社区、家庭资源及废旧物品的开发利用，来丰富幼儿的材料，引导幼儿在操作中获得知识经验。

(3)充分利用科学发现室给幼儿提供操作探索、发现问题解决问题的空间和途径。

(4)激发幼儿对周围事物的好奇心，培养幼儿探索周围世界的兴趣和对科学知识的求知欲望。

"幼儿园科学发现室"让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。

整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，十二大主题的知识体系按照"平行型排列"的方式编排课程，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；同时，教师平行介入，以参与、引导、帮助、支持为手段，与幼儿共同进行操作研究，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展。

幼儿园科学发现室规章制度一、入室规定1.幼儿必须在老师的带领下才能进入科学发现室，并按老师的指导进行实验。

2.进入科学发现室前，幼儿需要换上实验服，并将个人物品放置在指定的存放处。

二、安全规定1.幼儿在实验室内必须遵守课堂纪律，听从老师的指导和安排。

2.在实验过程中，幼儿要注意自我保护，不触摸危险物品，不做违规行为。

3.在实验过程中，若发生意外，幼儿不能慌张，要迅速报告老师，老师将及时采取措施。

三、设备和材料的使用规定1.幼儿在使用科学实验器材和材料前，必须接受老师的指导和讲解，掌握正确的使用方法。

2.在使用器材和材料时，幼儿要注意轻拿轻放，防止损坏。

3.幼儿在实验结束后，要将使用过的器材和材料放回原处，保持室内的整洁。

四、环保规章1.幼儿在使用实验材料时，要节约使用，避免浪费。

2.禁止将不可降解的物品投放到垃圾桶内，应该分类处理。

3.幼儿要养成随手关灯、关水龙头等良好的公共设施使用习惯。

五、礼仪规定1.幼儿在进入实验室前，要注意个人形象，保持整洁干净。

2.幼儿在实验室内要保持安静，不携带食品进入实验室。

3.在实验室内，不得嬉闹、打闹，要与他人保持良好的交流和合作。

六、其他规定1.幼儿的家长在幼儿进行实验时，不得干扰教学秩序，不能私自进入实验室。

2.幼儿在实验室内发现任何损坏或不安全的情况都要及时汇报给老师，不得私自处理。

以上是幼儿园科学发现室的一些规章制度，旨在保证幼儿在实验室中的安全和学习效果。

当然，这只是一份模板，具体的规章制度还需要根据自己幼儿园实际情况以及幼儿年龄和能力等制定。

规章制度的执行还需要配合家长的配合和监督，共同保障幼儿的安全和学习。

科学发现室环境布置设计方案科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动地发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验，激发对科学的兴趣。

为实现这一教育目的，为幼儿创设了一间独特的科学发现室，幼儿在这里可以充分动手动脑，亲自操作实验，是他们自由的发现空间和真正的探索天地。

一、科发室创设目标在科学发现室创建过程中，大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域。

形成以围绕“玩转科学”为中心，以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨，以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题，致力于让科学发现室既是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所，又是材料库及成果展览室，更是幼儿科学启蒙活动的快乐天地。

二、科发室空间、区域及功能划分1、创建有主题的科学发现室科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域，其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。

将科学发现室划分为六大区域，即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。

把主题分成重点研究和自由探索两种形式，一个阶段内重点研究3至4个主题，并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域，各区分别有自己的主题内容，如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。

每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的节点，避免幼儿盲目选择和重复操作。

如在“平衡小站”的活动中，我们根据幼儿能够完成的目标，制定了主题游戏的目标和计划，并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。

幼儿进入科学发现室后，教师根据幼儿的兴趣，引导他们自由选择主题游戏，并围绕主题开展一系列探究活动。

在这里，幼儿不仅动手，而且还要动脑；教师在与孩子共同探索的过程中也不断积累，获得成长。

2、科学发现室的空间设置我们也要考虑科学发现室的空间布置。

空间布置得当，不仅可以充分利用科学发现室的空间，而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情，而不受外界的干扰。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合幼儿身心发展特点，充分发挥科学发现室的教育功能，激发幼儿探索科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力，为幼儿提供丰富的科学体验，促进幼儿全面发展。

二、工作目标1. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神和实践能力。

2. 帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，树立环保意识。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和合作能力。

4. 提高幼儿的科学素养，为幼儿终身学习奠定基础。

三、工作内容1. 科学发现室环境创设（1）合理规划科学发现室布局，确保安全、卫生、舒适、富有吸引力。

（2）丰富科学发现室材料，包括各类实验器材、模型、图片、视频等，满足幼儿探索需求。

（3）定期更新材料，保持科学发现室的活力。

2. 科学活动开展（1）根据幼儿年龄特点，设计丰富多彩的科学活动，如实验、观察、制作、游戏等。

（2）开展主题活动，如“身边的科学”、“环境保护”等，让幼儿在活动中体验科学。

（3）组织科学探索小组，鼓励幼儿自主探索、合作交流。

3. 教师培训（1）定期组织教师参加科学教育培训，提高教师科学素养和教学能力。

（2）鼓励教师参与科学教育研究，探索科学教育新方法。

（3）开展教师交流，分享科学教育经验。

4. 家园合作（1）开展科学教育宣传活动，让家长了解科学教育的重要性。

（2）邀请家长参与科学活动，增进家园联系。

（3）建立家园联系机制，共同关注幼儿科学教育。

四、工作措施1. 加强领导，明确责任。

成立科学发现室工作领导小组，负责全面工作。

2. 制定科学发现室管理制度，规范工作流程。

3. 加强科学发现室经费投入，保障工作顺利开展。

4. 建立科学发现室档案，记录工作进展和成果。

5. 定期对科学发现室工作进行评估，不断改进工作。

五、预期成果1. 幼儿对科学的兴趣和探索精神得到提高。

2. 幼儿的科学素养和创新能力得到提升。

3. 家长对科学教育的认识得到提高，家园合作更加紧密。

4. 科学发现室成为幼儿园特色教育品牌，为幼儿提供优质科学教育服务。

小班科学发现室教案教学目标：1. 了解科学发现室的作用和意义。

2. 学习科学发现室的基本设备和使用方法。

3. 培养学生观察、实验和探索的能力。

教学准备：1. PPT和幻灯片。

2. 学生实验材料和设备。

3. 科学发现室的基本设备：显微镜、烧杯、试管、滴管、量筒、玻璃棒等。

4. 相关实验资料和科学发现故事。

教学过程：Step 1：导入1. 开场动画：播放一段有关科学发现的视频，引起学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：你们知道科学发现室是什么吗？它有什么作用？Step 2：探索科学发现室1. 向学生展示科学发现室的照片：展示一些科学发现室的照片，介绍其基本设备和用途。

2. 分组探索：将学生分为小组，引导他们一起前往学校的科学发现室，实地去了解并观察各种实验设备。

帮助学生理解科学发现室的作用和意义。

Step 3：科学发现故事1. 讲授科学发现故事：通过故事讲述，向学生介绍一些著名的科学发现，如牛顿的苹果、达尔文的进化理论等。

2. 学生分享：要求学生选择一个他们感兴趣的科学发现故事，并与小组成员分享。

鼓励他们表达自己的观点和思考。

Step 4：实验探索1. 实验引导：向学生提供一个简单的实验探索问题，如“为什么油和水不混合？”引导学生进行实验探索，并观察结果。

2. 学生总结：学生将实验结果进行总结，并向全班展示他们的发现和结论。

Step 5：反思与评价1. 分享经验：请几个学生分享他们在科学发现室的观察和实验经验。

2. 学生评价：询问学生他们对科学发现室的态度和看法，并鼓励他们提出改进建议。

Step 6：课堂延伸1. 作业布置：要求学生回家进行一个有关科学发现的小研究，并写一篇观察报告。

2. 下节课预告：告诉学生下节课将学习更多有关科学发现的故事和实验。

教学反思：通过本次教学，学生对科学发现室有了更深入的认识和理解，同时培养了学生的观察和实验能力。

通过学习科学发现故事和进行实验探索，激发了学生的探索欲望和创造力。

科学发现室和图书室、美工室、舞蹈室等同属于幼儿园的功能室，是在幼儿园内专门为幼儿创设的自主地进行科学探究的环境，可以把它看成是放大了的科学区，不同的是科学区一般从属于班级，在班级室内设置，而科学发现室从属于整个幼儿园，各个年龄班共享，一般面积较大，设备和材料更丰富。

伴随幼儿园办园条件的逐步改善，很多幼儿园都创设了科学发现室。

科学发现室也叫科学探索室、科学活动室、科学宫等，重要的不是名字，而是它的建立可以为幼儿提供更充足的空间和条件，进行自主的科学探索活动，满足幼儿好奇心和求知欲的需要。

一、空间布置科学发现室最好选择南面向阳的房间，房间面积应该大一些，能容纳一个班级的幼儿共同活动最好，实在没有大房间，那也应该能容纳一个班级二分之一的幼儿，每个班可以分两组轮流去玩。

科学发现室墙壁的装饰可以有以下几个选择：1、能操作探索的，如长长的传声筒；2、科学家人物画像；3、科学发展、科学探索的宣传画、图片，如人类航天研究成果；4、有利于幼儿观察或装饰性的各种自然物或标本，如各种种子、叶子图案；5、幼儿自己的绘画或观察记录、实验记录；6、博物架、展示架等。

科学发现室内的空间应该立体地加以利用，最好按照活动主题、动静有别地进行空间分割，可以利用橱柜进行有效间隔，根据活动需要，确定每个活动主题区的位置和面积的大小，如电和磁的探索活动相对安静，在桌面上就可以完成，而摩擦力的斜坡实验则需要较大的空间，不需要桌椅，最好让小汽车滚到地面自然停下，幼儿再进行测量。

科学发现室应该为幼儿提供充足的操作空间，避免推推挤挤，相互干扰。

科学发现室内较大的仪器和设备占有空间较大，可以优先考虑其位置，包括其对水电光的要求；较小的物品材料可以直接摆放在橱柜里，也可以按活动主题放置于一个筐子里后再放橱柜中，幼儿自由取放，但同样反对材料杂乱无章地堆砌在一起，材料摆放的基本原则还是：整洁、有序，能物化探索活动目标。

科学发现室还应该有充足的存储空间，存放暂时不用的材料。

幼儿园科学发现室配备标准幼儿园科学发现室是培养幼儿科学探究精神和创新能力的重要场所，其配备标准直接关系到科学教育的质量和效果。

在设计和建设幼儿园科学发现室时，需要考虑以下几个方面的配备标准。

首先，幼儿园科学发现室需要配备基础设施。

包括宽敞明亮的活动空间、安全稳固的桌椅、儿童安全用具、清洁卫生的环境等。

这些基础设施的配备能够为幼儿提供一个安全、舒适的科学学习环境，让他们在探索科学的过程中更加放心和自如。

其次，幼儿园科学发现室需要配备科学实验器材和教具。

这些器材和教具可以包括放大镜、显微镜、天平、磁铁、显影剂、植物标本、动物标本等。

这些器材和教具的配备能够让幼儿在实践中感受科学的魅力，培养他们的观察力、实验能力和动手能力。

再次，幼儿园科学发现室需要配备科学书籍和多媒体资料。

科学图书、科普读物、科学动画片、科学实验视频等资料的配备能够为幼儿提供科学知识的来源，让他们在充满趣味的科学世界中获得知识的启迪和指引。

最后，幼儿园科学发现室需要配备专业的教师和辅导员。

教师需要具备科学知识和科学教育的专业技能，能够引导幼儿进行科学探究活动，培养他们的科学思维和创新能力。

辅导员需要具备心理学知识和儿童教育的专业技能，能够关注幼儿的情感需求，引导他们在科学探究中获得成长和快乐。

综上所述，幼儿园科学发现室的配备标准涉及基础设施、科学实验器材和教具、科学书籍和多媒体资料、专业的教师和辅导员等方面。

只有全面配备，才能为幼儿提供一个真正意义上的科学发现空间，让他们在其中获得知识的启蒙、思维的启迪和情感的陶冶。

希望各位园长和教师们能够重视幼儿园科学发现室的配备工作，为幼儿的科学教育打下坚实的基础。

大班科学发现室活动方案5篇大班科学发现室活动方案篇1活动目标1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培养探索自然的兴趣。

教学重点、难点1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程一、谈话活动：小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

1、观察叶子的形状及颜色。

教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。

每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)大班科学发现室活动方案篇2活动目标:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。

幼儿园大班科学发现室活动记录今天是幼儿园大班科学发现室的活动日，孩子们充满好奇心和激动地走进了实验室。

科学发现室是幼儿园为了培养孩子们对科学的兴趣和探索精神而设立的活动场所。

在这里，孩子们可以进行各种实验、观察和探索，体验科学的乐趣。

【活动一：小小植物学家】在这个活动中，我们带领孩子们探究了植物的生长过程。

首先，我们观察了不同种类的种子，并了解了它们的特点。

接着，我们在小花盆中播种了玉米和豌豆的种子。

孩子们用小勺子轻轻地将土覆盖在种子上，然后用水壶给它们浇水。

孩子们表现出了极大的耐心并且保持着浓厚的兴趣，他们聚精会神地观察着土壤的湿度和温度。

我们决定每天给植物浇水，以确保它们的正常生长。

经过几天的观察，我们发现玉米和豌豆都开始发芽了！孩子们非常开心，他们感受到了生命的奇迹。

【活动二：神奇的水】在这个活动中，我们探索了水的奥秘。

首先，我们带领孩子们观察了水的三态变化。

通过观察水的沸腾和冰块融化的过程，孩子们明白了水在不同条件下的变化。

接着，我们进行了一个实验，将一些水倒入玻璃杯中，然后用吸管吹入一些空气。

孩子们惊奇地发现，通过吹气，水可以变得起泡泡并且形成一个小小的喷泉。

他们亲身体验到了气体在水中的作用。

【活动三：有趣的光线实验】在这个活动中，我们带领孩子们探索了光线的特性和作用。

首先，我们用激光笔照射在白纸上，孩子们看到了红色的光线穿过空气呈直线传播。

接着，我们用玻璃棱镜分解了白光，孩子们看到了七种不同颜色的光谱。

孩子们非常好奇，他们用手指捕捉着光线，试图将其掌握在手中。

我们解释了光线是如何通过反射和折射而改变方向和形状的。

在其他一些小实验中，孩子们还了解了光线的折射和反射对镜子和水面的影响。

【活动四：游戏中的科学】为了更好地培养孩子们对科学的兴趣，我们设计了一些有趣的游戏。

在一个游戏中，孩子们分成了小组，通过在指定区域内寻找隐藏的物品，他们学会了注意力的集中和团队合作。

在另一个游戏中，孩子们经过观察和推理，解决了一系列科学谜题。

前卫镇第二幼儿园科学发现室简介
我园于开园初便设立科学发现室，面积20.3平方米，配备了专门管理部室的人员。

一、创设目标
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

保教人员要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

二、创设内容
我园科学发现室整体设计参考“做中学”的教育理念，贯彻教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》，科学室共配备60余种科学探究器材，为小中大班编排了40节科学课程，课程与科学器材是一一对应的。

课程内容涵盖了生命科学、物质科学、技术与创意、地球与宇宙四大领域共计二十个主题（宇宙、地球、人体、动物、植物、水、声、光、电、磁、热、力、空气、化学、材料、工具、结构、机械、设计、机器人）同时我们还配备了科学认知卡片和幼儿记录卡片，培养幼儿科学认知和记录能力。

三、目标效果
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科学发现室通过分组式教学、情景式教学，鼓励幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，拒绝对幼儿进行知识和原理的灌输。

培养孩子们热爱科学、喜欢探究的科学情感，提升孩子们发现问题、分析问题、解决问题的科学技能，积累生活化、启蒙性的科学认知，使每一个孩子的科学素养得到全面、健康的发展。

温馨的环创风格、美观的教室布置、丰富的教学教具、新颖的科学课程，使孩子们置身于浓浓的科学学习氛围之中，在这个自由的空间里，孩子们是“科学家”，在他们小小的天地里展开奇妙的科学旅程，探索身边事物。

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幼儿园科学发现室管理制度简介：幼儿园科学发现室是幼儿园科学教育的重要组成部分，管理制度的建立能够保障幼儿园科学发现室的正常运转以及幼儿园科学教育的有效实施，本文就幼儿园科学发现室管理制度进行详细的探讨。

一、管理体制1.科学发现室的管理委员会由园所领导、科学教育专业老师、科技骨干教师、具有国家职称的教师组成。

2.科学发现室的管理委员会负责制定科学发现室的工作计划与年度计划、工作要点、课题研究与实验研究的内容、组织教师们开展学科知识、研究生洽谈与交流等。

3.科学发现室的管理委员会每月召开一次主题会议，以讨论制定会议议题，召开会议，确定会议议程，审核会议内容。

4.科学发现室的管理委员会是科学发现室的最高领导机构，在执行决策、规划自己的工作、面向外部与内部各种活动等方面担负着重要的责任。

二、设备和教材管理制度1.设备维护：科学发现室的设备要放在善于管理和维护设备人员的负责下进行管理与维护，保障设备设施均可教育使用，达到开展科技实验的需要，同时设备管理要做到专业化。

2.借用制度：管理人员、教师或幼儿均可借用发现室设备，但需要在使用前联系管理员，适当进行登记，按时归还，因过失造成损害，应承担相应责任。

3.教材管理：教师应按照幼儿园的期望和需求买入教材，教材管理人员应负责教材的整理、管理与更新工作。

4.整理归档：管理员应对通过本科学发现室的相关依资料指导和科技实验进行整理归档，并将相应成果和资料保存。

3.学生管理制度1.科技实验的参与：学生在进行科技实验研究前，应接受科学发现室的培训并根据规定通过各项安全、道德与管理性测试后方可参与，实验纯属自愿，学生可以自主选择是否参加。

2.安全管理：在科技实验过程中，学生须严格遵守“安全第一”原则，遵守实验室安全操作规程，注意防范用电、用火、特种材料等繁殖突发事件的发生。

3.教师带队：科技实验的过程应该受到教师的统一指导和管理，保证全程质量和安全，以增强学生体验和感受。

4.学生成果展示：学生在科技实验完成后，应通过专业的表格，对实验过程的收获进行展示，为其他参与学生提供参考。

幼儿园科发室教案教案标题：幼儿园科学发现室教案教学目标：1. 帮助幼儿培养科学探索的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。

3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

4. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 科学实验：通过简单的实验，引导幼儿发现科学现象。

2. 观察和记录：帮助幼儿观察和记录实验过程和结果。

3. 科学故事：讲述有趣的科学故事，激发幼儿的科学兴趣。

4. 探索活动：组织幼儿参与探索活动，培养他们的观察和实验能力。

教学步骤：引入：1. 通过展示一些有趣的科学实验道具或图片，激发幼儿的兴趣。

2. 引导幼儿讨论他们对科学的认识和想法。

实验探索：1. 选择一个简单的科学实验，如“水的变态游戏”。

2. 介绍实验目的和步骤，引导幼儿观察实验现象。

3. 引导幼儿进行实验，观察和记录实验过程和结果。

4. 鼓励幼儿分享他们的发现和观察结果。

科学故事：1. 讲述一个有趣的科学故事，如“小草的成长”。

2. 引导幼儿观察故事中的科学现象，并与他们进行讨论。

3. 提出问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。

探索活动：1. 组织幼儿参与探索活动，如“观察昆虫”的活动。

2. 引导幼儿观察昆虫的外形、行为等特点，并记录下来。

3. 鼓励幼儿分享他们的观察结果，并进行讨论。

总结：1. 回顾今天的学习内容和活动，强调科学探索的重要性。

2. 鼓励幼儿继续保持对科学的好奇心，并提出他们对科学的疑问。

教学评估：1. 观察幼儿在实验和探索活动中的参与度和表现。

2. 收集幼儿的实验记录和观察结果，评估他们的观察和记录能力。

3. 听取幼儿对科学故事和探索活动的回顾和总结。

教学延伸：1. 组织更多的科学实验和探索活动，拓展幼儿的科学知识和技能。

2. 鼓励幼儿在家中进行简单的科学实验和观察活动，并与家长分享。

希望以上的教案建议和指导能对你的幼儿园科学发现室教案的撰写有所帮助。

如有需要，还请随时提问。

幼儿园小班科学发现室活动计划一、活动背景与目标幼儿园小班的孩子们正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段。

为了培养他们的观察能力、思维能力和动手能力，同时激发他们的科学兴趣和探索精神，我们特别设计了一系列的科学发现室活动。

通过这些活动，我们期望孩子们能够敢问、爱问、爱探索，喜欢科学，并初步了解科学的基本知识和方法。

二、活动内容与安排1. 观察与发现活动目标：引导孩子们观察周围的事物，发现其特点和规律，培养他们的观察能力。

活动内容：准备一些常见的自然物品，如树叶、花朵、石头等，让孩子们自由观察，并引导他们发现这些物品的颜色、形状、大小等特征。

同时，可以提出一些问题，如“这片树叶是什么颜色的？”“这块石头和那块石头有什么不同？”等，激发孩子们的思考和回答。

2. 动手实践活动目标：通过动手操作，让孩子们体验科学的乐趣，培养他们的实践能力和动手能力。

活动内容：设计一些简单的科学实验，如“水的浮力实验”、“磁铁的吸力实验”等，让孩子们亲自操作，观察实验现象，并记录实验结果。

教师可以先演示实验步骤，然后让孩子们模仿操作，并在操作过程中给予适当的指导和帮助。

3. 角色扮演与故事会活动目标：通过角色扮演和故事会的形式，让孩子们了解科学知识和科学家的故事，培养他们的想象力和表达能力。

活动内容：准备一些与科学相关的故事书或视频资料，让孩子们观看并讨论。

同时，可以组织孩子们进行角色扮演游戏，如扮演科学家进行科学实验等，让他们在游戏中体验科学的魅力。

三、活动时间与地点本活动计划将在幼儿园小班的科学发现室内进行，每周安排一次活动，每次活动时间为30分钟。

具体时间和地点将根据幼儿园的实际情况进行安排和调整。

四、注意事项1. 在活动过程中，教师要密切关注孩子们的安全，确保他们不会因操作不当而受伤。

2. 对于一些较复杂的科学实验，教师要提前做好准备工作，确保实验器材和材料的安全性和可靠性。

3. 在活动结束后，教师要及时对活动进行总结和评价，了解孩子们的学习情况和反馈意见，以便对后续活动进行改进和优化。