授课时间第1 次课
授课内容
1武术的起源2原始战争对兵器与战斗技能
的影响3原始武舞与武术的萌芽任课教师
及职称
田学建讲师
教学方法
与手段
讲授法多媒体课时安排2学时
使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版
《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版
教学目的与要求：
了解和初步掌握学习《中国武术史》的基本方法，了解武术史中的若干问题的基本观点和本课的大纲要求。
教学重点1使学生明确学史要掌握历史唯物主义和唯物辩证法。2使学生明确掌握技击、套路、武术等基本概念和演变史实。3使学生明确本课程的大纲基本要求。
难点：1学生的基本历史知识十分参差不齐，教学深度需要由浅入深。2辩证法的基本观点十分重要，但通过一次课的讲授难以完全掌握，需要循序渐进地灌输和教育。
部分教学内容分量
一准备部分二基本部分
三结束部分一教学常规（3分钟）
1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。2教师点名，并宣布本课程教学内容和目标。
二讲解本课大纲要求（20分钟）
1出勤要求
2作业要求
3考核要求
4复习要求
三论学史方法（25分钟）
1历史唯物主义
2唯物辩证法
3唯物主义和唯心主义的区别
四若干问题的探讨（25分钟）
1技击实质
2套路成因
3能技善舞
4体系雏形
5定义武术
五布置课后作业（4分钟）
1思考想一想如何学习武术史
2预习武术的起源至春秋战国时期的武术
六结束部分（3分钟）
班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业：
1按思考题想一想如何学习武术史。
下节课预习重点
1预习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。
实施情况及教学效果分析
本课有条理地讲述了对课程的要求及学习方法，复习要做到听、记、看、写、背，有重点地记住武术史的基本知识，学生要听，注意力集中，没有睡觉的。上下课师生问好道别声音响亮，动作整齐。本课上的比较满意。
学院审核意见
学院负责人签字
年月日
授课时间2009 /09/ 第2次课
授课内容先秦时期的武术任课教师
及职称
田学建讲师
教学方法
与手段
讲授法多媒体课时安排2学时
使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版
《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版
教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握武术的起源和形成及远古武术和先秦时期武术的概况教学重点1远古祖先在生产劳动中产生了工具武器，产生了使用这些武器的技术。
2兵器的发展和武术作为教育内容之一。3侠、剑、手搏是春秋时期武术的特点。
难点从社会发展规律讲武术的形成与演变。
部分教学内容分量一教学常规（3分钟）
1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二武术的起源（20分钟）
1历史的开端——200万年至公元前21世纪是我国的原始社会时期。
（1）旧石器时代——火、渔猎、采集
（2）新石器时代——生蓄、定居
2人与兽搏
（1）木棒（2）流星锤
（3）弓箭（4）鱼镖
3军事武艺的发生——传说中的部落战争
4原始文化的“舞”和“武”
三夏商周时期的武术（25分钟）
1历史背景
（1）夏——公元前21世纪至公元前16世纪，约500年
（2）商——公元前16世纪至公元前11世纪，约600年
（3）西周——公元前11世纪至公元前770年，约280年
2尚武崇勇
3武术作为教育活动的内容之一
（1）六艺——礼、乐、射、御、书、数中射、御
（2）五射
（3）射礼
（4）成童舞象
4青铜兵器和器械武术
5“拳”字——《诗经》中的“无拳无勇”
四春秋战国时期的武术
1历史背景
（1）春秋时期——公元前770至公元前476年
（2）战国时期——公元前476年至公元前221年
2“士”的分途与“侠”的产生
3剑术风行——击剑成风，铸剑相剑成习
4手搏兴起——技击、拳勇、擒拿、手搏，及与“以力相高”、“执技论力”
不同的“以巧斗力”和“后发先至”理论见于《庄子》
五布置课后作业（4分钟）
复习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。
六结束部分（3分钟）
班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。
作业
1思考题：武术是怎样产生的？到先秦时期有那些变化和发展？
2预习秦汉时期的武术
下节课预习要点
1秦“罢讲武之礼为角抵戏”。
2汉武帝与角抵戏。
3关于手搏、手战、卞、弁。
4汉画像石。
实施情况及教学效果分析
学院审核意见
学院负责人签字
年月日
《中国武术史》第一学期教案
授课时间2009/9/ 第3次课
授课内容秦汉三国时期的武术任课教师
及职称
田学建讲师
教学方法
与手段
讲授法多媒体课时安排2学时
使用教材和主要参考书《中国武术史》国家体委武术研究院编纂人民体育出版社1997年版《中国武术史》邱丕相主编高等教育出版社2008年版
《中国武术史》林伯源编著北京体育大学出版社1994年版
教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握秦汉、三国时期的武术的概况。
教学重点1秦、汉武术发展的特点2秦、汉、三国时期兵器的发展
难点军事武术与民间武术发展之间的比较
部分教学内容备注一教学常规（3分钟）
1班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。
2教师点名，并宣布本课教学内容和目标。
二概述（70分钟）
秦汉、三国处于中国封建社会上升的时期，统一的多民族的封建王国的建立，使人们在较长时间内处于相对安定的状态，武术由单纯军事技能向竞技方面逐渐发
展。角抵、手搏、击剑等竞技项目相继出现，同时也出现了剑舞、刀舞、钺舞等舞
练形式。
三分讲
1秦收兵与汉代尚武（秦、汉武术发展特点）
2秦军力发展与民间武术发展的比较
3汉代军事武术与民间武术发展之间的比较
4三国时期军事发展对武术所产生的影响
5秦、汉、三国时期兵器的发展
四师生讨论
1学生参与讨论
2教师提领纲要
五布置课后作业（4分钟）
1汉代的军事发展对武术产生了何种影响？
六结束部分（3分钟）
班长口令全班起立，师生互行抱拳礼，下课。
