小班语言彩色的梦教案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
小班谈话活动《彩色的梦》
一、活动目标
1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、理解儿歌内容并学习朗诵。
3、对儿歌进行创编
二、活动准备
1、《彩色的梦》教学挂图
2、教师教学资源
三、活动过程
（一）导入：通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
师：告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”
师：小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？有哪位小朋友来说说他梦到过什么？
（二）展开
1、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
（1）师：小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？
（2）师：小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的？白云的梦，是什么颜色的？小朋友的梦，又是什么颜色的呢？小朋友说的很对，接下来听老师说说看。
2、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。师：小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。他们的梦美不美啊。
3、老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
师：小朋友们想不想用动作来展示他们美丽的梦呢？让我们来试一下吧。
4.鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
师：除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦？它的梦是什么颜色的？
幼：蝴蝶爱做梦，梦是彩色的。葡萄爱做梦，梦是紫色的
师：哇，蝴蝶的梦也是彩色的跟你的梦一样美呢。真棒，葡萄的梦是漂亮的紫色。孩子们你们的想象力真丰富!
（三）结束
最后让我们朗诵这美丽的梦吧。小朋友们回家把这么美丽的梦告诉爸爸妈妈吧，也希望你们也有自己美丽的梦。
小班语言领域活动教案方案精选5篇 集锦 小班语言领域活动教案方案1 活动目标： 1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。 2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。 活动准备： 熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。 活动过程： 一、感知理解讲述对象。 1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。 (教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?
提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。 2. 教师完整的情境讲述表演。 (一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。) 二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。 引导幼儿回忆并且讲述故事内容。 提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生 的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么? (你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。) 三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
小班语言公开课故事 小班语言故事： 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？” 小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？ 大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！ 教案： 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组 三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？
幼：……（个别幼儿简单说说。） 师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲述故事前半段 （1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）（2）理解故事学习新词 图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿讨论大胆发挥想象 （1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？
小班绘本阅读跟我一起跳教案反思 小班绘本阅读跟我一起跳教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容，体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看跟我一起跳教案吧。 设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。 活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 活动准备： 绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片 活动过程： 一、导入 1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！ 【oh--ye把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活
动奠定了快乐的基调。】 2.师：刚才我们做了什么动作？ （师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？ 二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。 【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】 三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？ （幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见）四、和幼儿一起仔细看大图： 1．第一面师：图上有谁？他们在干什么？ 我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面：师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头） 3．第三面：师：真的是青蛙，哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球） 4．第四面：师：真的是皮球，哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下） 5．第五面：师：真的是雨点，哎呦，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢？
语言活动设计 小班文学作品欣赏活动：《孤独的小熊》 活动目标 1、体验小熊孤独和快乐的情绪 2、知道微笑在交往中的重要作用 3、乐于尝试用语言表达自己对故事的理解。 活动准备 幻灯片、背景音乐。 活动过程 一、导入 小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。 二、激发兴趣，引出主题 1、出示小熊，引起兴趣。 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！ 三、听老师讲故事，初步理解故事内容 1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问：①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？ ②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？ ③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？ 2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。 小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧） 提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾） 提问: ①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？ ②大家喜欢怎样的小熊？ 师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？ 原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一
小班绘本教案《咕咚》 《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。 活动目标： 1. 让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。 2. 引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。 活动准备： 1.绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。 2.情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程： 喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"） 提问：刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"会是谁呢？（幼儿猜测） 二幼儿观看PPT，初步理解故事内容。 师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？ 我们一起来看一看。 观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？ 它遇到小兔子说到什么呢？ 小老鼠对小兔子说了什么？ 小兔子听到喊声怎么了？ 观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？ 观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？ 他为什么也要逃跑呀？ 他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢? 观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？ 我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！ 教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。 小动物们跟在大熊后面干什么呢？ "咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）三、讨论并理解故事内容。 师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了什么？教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？ 四幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。 根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
小班语言领域教案3篇 活动目标： 1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。 2、对学习游戏儿歌感兴趣。 活动准备： 木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。 活动过程： 一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语 (一)木偶表演儿歌内容。 1.(出示木偶小猫)叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?小朋友早!小鸡早! 2.熊猫：小鸡，你好。你好，你好招招手。 3.熊猫说：小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗?小鸡说：欢迎，欢迎，拍拍手。熊猫听了真高兴。 4.熊猫：我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：谢谢，谢谢，握握手。 5.熊猫和小鸡一起做游戏，找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱) (二)表演后问 1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)
2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱) 二、示范朗读 (1)它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，我有一双小小手，要拉许多好朋友，你好、你好，招招手，欢迎、欢迎，拍拍手，谢谢、谢谢，握握手。(速度可稍慢些) (2)玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说?对!再见、再见，摆摆手。 (3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手) 三、在交往活动中自然学念儿歌的词句 (1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说：我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。让我看看谁最乖，嗯!这个孩子真用心，一定是个乖孩子，你叫什么名字?xxx你好，你好，招招手。你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。(与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等) (2)木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友，要对我说欢迎，欢迎，握握手。这样，我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做请说欢迎，欢迎) (3)木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，谢谢，谢谢，握握手。你们开心吗?那么你们怎么说呢? (4)木偶弟弟：现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好
小班语言领域优秀教案《小手打招呼》小班语言领域优秀教案《小手打招呼》 活动目标： 1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。 2、对学习游戏儿歌感兴趣。 活动准备： 木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。 活动过程： 一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语 (一)木偶表演儿歌内容。 1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!" 2.熊猫："小鸡，你好。""你好，你好"招招手。 3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗?"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真高兴。 4.熊猫："我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。 5.熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱) (二)表演后问
1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友) 2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱) 二、示范朗读 (1)它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，" 谢谢、谢谢，握握手。"(速度可稍慢些) (2)玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说?对!"再见、再见，摆摆手。" (3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手) 三、在交往活动中自然学念儿歌的'词句 (2)木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要 和我做朋友。(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说" 欢迎，欢迎……") (3)木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢? (4)木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句： 再见、再见，摆摆手) 四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到 我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好，招招手)"当你们欢迎弟 弟来做客的时候，是怎么说的呢?"(欢迎欢迎，拍拍手)"你们欢迎小 弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗?"(谢谢谢谢，握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见， 摆摆手。"
小班语言活动：月亮的味道（早期阅读）班级：小班执教教师：时间：2018.5.23 设计思路： 结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。 活动目标： 1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。 2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 3.体验集体阅读带来的乐趣。 活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。 活动准备： 《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 活动过程： 一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。 1.播放真实月亮图1。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？ 2. 播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？ 二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。 （一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。 1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？ 2. 播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？ 3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？ （1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？ （2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？ （3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？
小班语言活动教案：声音教案 小班语言活动声音教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，辨别生活中不同的声音，积累听觉经验，在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看声音教案吧。设计思路： 这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们呀呀歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我一直在想：开展探索活动的价
值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。 活动目标： 1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。 活动过程： 一、聊聊生活中的声音 1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现） 播放笑声，先出声音后出图像。
小班语言领域活动教案方案2020领 域教育方案大全 从幼儿时期对孩子进行良好的教育，为孩子以后的茁壮成长奠定坚实的基础。以下是小编精心收集整理的小班语言领域活动教案方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班语言领域活动教案方案1 活动目标: 1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。 2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。 3、发展幼儿合作和表演的能力。 活动准备: 背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。 活动过程: 一、跳着快乐舞进场。 二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观察讨论图片内容,引出故事。
1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧? 2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么? 3、对呀,你们看,美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了? 三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。 老熊看见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟看见熊来追它们,脸上露出什么样的表情? 四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。 1、熊看见乌龟是怎么想的?怎么做的? 2、乌龟有逃脱熊的追捕?如果有,又是怎样逃脱的? 五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。 师：你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢? 六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。 七、结束活动,离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩游戏,好吗?(跳着快乐舞离场) 小班语言领域活动教案方案2 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》; 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿活动的兴趣。 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
小班语言公开课故事教案 小班语言公开课故事教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿，理解故事内容，学习一些新词和短句，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看故事教案吧。 小班语言故事： 小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？ 小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？ 大家都问怎么玩，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说咱们一块儿做风筝好不好？大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！ 教案： 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组 三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？ 幼：（个别幼儿简单说说。）
师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲述故事前半段 （1）出示图片讲述故事（从头讲述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词 图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿讨论大胆发挥想象 （1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。 （2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。
小班语言绘本教案：小兔找太阳 活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 活动准备： 1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 3、小兔木偶一个。 活动过程： 1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。 师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找――（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳 师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。 4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。 我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问： ⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。 ⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。 ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的） ⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、带领幼儿到太阳下游戏。
小班语言故事教案 通过故事让小班孩子更好的掌握语言能力，那么小班语言故事教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！小班语言故事教案【活动设计】 语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。 3、感受故事的诙谐、幽默。重点：在理解故事内容的基础上 学说故事中的对话。难点：理解词语“板着脸、哼哧哼 哧”。 【活动准备】 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片; 故事图片四张。 【活动过程】一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢? 二、完整欣赏故事。 1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。 2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的? （你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教师出示图片一讲述。 提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。 2、教师出示图片二讲述。 老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、教师出示图片三讲述。提问：猪婆婆的表情是怎样的? 幼儿学习板着脸的表情。 这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?
1、小班绘本教案：妈妈抱抱我 活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。 ⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。 活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件 活动过程： 一、导入，感受母爱的表达 ⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们） ⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等） ⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。 二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式 ⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！ ⑴感受鸡妈妈的爱 ①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？） ②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？ ③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。 ⑵感受狗妈妈的爱 ①听！谁来了？(播放狗的叫声) ②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你） ③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。 ⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨 ⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？ ⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？ ⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。 师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？ 三、完整欣赏故事 ⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！ ⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。 四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。 师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。
小班语言领域教案大全 【篇一：幼儿园小班班语言《家》教案】 幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》 指教教师：贺玲玲 活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家 活动过程 一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？ 二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。 （1）蓝蓝的天空是谁的家呢？ （幼儿可以相互议论、启发） （2）密密的树林是谁的家？ （3）清清的河水是谁的家？ （4）红红的花儿是谁的家？ （5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？ （1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？ （引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。） （2）课件3 密密的树林是谁的家？ （密密的树林是小鸟的家） （3）课件4 绿绿的草地是谁的家？
（绿绿的草地是小羊的家） （4）课件5 清清的河水是谁的家？ （清清的河水是小鱼的家） （5）课件6 红红的花儿是谁的家？ （红红的花儿是蝴蝶的家） （6）课件7 快乐的幼儿园是谁的家？ 小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图《找家》 四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。 课件播放 教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。 五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上 回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动延伸 1,、表演儿歌。游戏：《找家》 友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规 则并示范） 玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友， 并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析 为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可 以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给 小朋友欣赏) 2）.蓝蓝的天空是（）的家。 （太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸（）的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)
小班教案语言绘本《家》 教材分析: 原创绘本《家》是一本有趣的绘本，它采用了纱布这种柔软的材料来表现家的舒适与温馨，这种制作方法与故事的主题碰撞出了精彩的火花。 《指南》指出，为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。绘本《家》为幼儿提供这样条件。 对于宝宝来说，家是一个怎样的存在呢？它可能并不仅仅是一所房子、房间里的家具还有家人这些具体的事物、人物，更多的是一种温馨的感觉。为了表现出这种温馨的感觉，作者先请来了宝宝们最感兴趣的东西：小虫子的家在绿绿的草丛里——在那里虫子们可以吮吸树叶新鲜的汁水；小鲤鱼的家在清清的池塘里，在那里鱼儿可以自由自在地游来游去；小黄莺的家在密密的树林里，在那里它有一个温暖的窝；小白云呢，它们在高高的蓝天上悠然地飘来飘去，那儿就是它们的家。这些家都有一个共同的特点：让人感到舒服、温暖、安心、踏实。哪里会让宝宝有这样的感觉呢？故事的结尾处是一个挺着圆圆肚子的妈妈，没错，妈妈温暖的肚子就是孩子最舒服的家。 在孩子们了解了这些以后，教师创设动物回不去家的着急情景，让孩子们送动物、白云及小宝宝回家，感受家的温暖和舒适，以及回到家后的踏实。在理解故事情节的过程中，不仅让孩子巩固了对动物的家的认识，而且也帮助孩子用完整地语句来描述事物。本书的结构为一个小东西一个家的排列方式，所以通过自主找家，有助于孩子们练习逐页翻书，找到动物的家后，感受到快乐，提升阅读兴趣。 学情分析: 小班幼儿在生活中了解一些小动物的家，因此内容贴近幼儿生活，幼儿会非常喜欢。小班幼儿注意图画，但未形成故事。幼儿指着图画，述说所画的物品名称，将每一页当做独立的，常跳着翻页，不能按顺序翻书，因而不能连接成一个故事。另外，小班幼儿刚从婴儿期步入幼儿期，他们的语言表现出了一些婴儿的痕迹，而且语言发展处于不善于理解主体与背景、画面与画面之间的逻辑关系。同时小班幼儿阅读常规正在培养当中，所以逐页阅读和完整表达对孩子们有一定的难度。 活动目标: 1.观察画面，了解几种小动物、白云及宝宝的家。 2.从绘本中感受家的温暖、舒适。 3.初步学习逐页翻书。 活动重点:观察画面，了解几种小动物、白云及宝宝的家。 活动难点:学习逐页翻书. 活动准备:小鸟、虫、小鱼的ppt图片、绘本《家》ppt、绘本图书（幼儿人手一本） 教学方法:观察法、提问法、交流讨论法. 活动过程一、以猜小动物的家，引出绘本《家》。 “小朋友们，你们知道小鱼的家在哪吗？”引导幼儿思考、猜测小鸟的家。 “今天老师带来一本非常好玩的书，从这本书中能找到几种小动物的家，”激发幼儿阅读的兴趣。 二、导入故事，引导幼儿观察绘本中小动物的家 1.“喳、喳小鸟来和小朋友玩了，你们看看小鸟的家在哪里。”教师出示图片，幼儿观察交流。
小班语言领域教案大全 一、活动目标： １．理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。 ２．乐于尝试仿编儿歌。 二、活动准备： PPT各种水果图片 三、活动过程： 1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容 先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？是火车开过来了。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？ 西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？桔子宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请桔子上火车。老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“桔子桔子上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看桔子宝宝有没有上火车。 这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿 谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？，原来是苹果。这回老师请小朋友用好听的话来请苹果上火车。
2．完整欣赏儿歌 西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。桔子桔子上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。 好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？ 我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？ 3．仿编儿歌 可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？ 西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它请出来，贴在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？ 现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳
小班语言领域教案大全【3篇】 篇一：河马肚子大 目标： 1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。 2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说＂河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）＂。 准备： 1.展板一块，展示架四只。 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。 过程： 一、分辨各种颜色的水果 1.表达已有经验。 师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。） 2.游戏：水果找家。 教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。 师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢？ 师：对，它就是河马（出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。 2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。 3.用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？ （这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：＂小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。＂甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：＂小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。＂） 三、分组游戏：喂河马吃水果 1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗？ 2.学说句子：＂河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）＂。 3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说＂河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）＂时才张开嘴吃。 4.幼儿分散游戏。 （一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）
小班绘本故事：七色花 一、活动目标 1、了解故事内容，丰富语句“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟···”。 2、尝试讲述七色花瓣的使用顺序及用途，分析哪片花瓣的使用最有价值。 3、体验帮助别人的同时，自己也快乐的情感。 二、活动准备 物质准备：自制一朵美丽的七色花；课件PPT 三、活动过程 (一)、教师出示自制七色花，导入活动 师：今天，老师给你们带来了一件宝贝，你们看。 师：它是由哪几种颜色组成的？它有一种神奇的魔力，可以帮助我们完成自己的愿望。如果你有这样一朵美丽的七色花，你想让它帮助你完成什么心愿呢？师：珍妮呀，也有一朵美丽的七色花，那最后它帮珍妮完成了什么心愿呢？你们想知道吗？ (二)、教师讲述故事，了解七色花瓣的使用顺序及用途 1、教师完整讲述故事。 师：仔细听哟，听完后我要请小朋友来告诉我答案。 提问： （1）、这个故事的名称叫什么？ （2）、故事的主人公是谁？ （3）、这个故事说了哪些事情？ 2、出示PPT，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。 （1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （三）、幼儿回顾故事，体验情感 师：珍妮一共许了哪些心愿，这些让她感到快乐了吗？ （前面的几次不快乐，就最后一次感到非常快乐。） 师：那为什么珍妮前几次的心愿都不快乐，只有最后一次让她感觉到了快乐呢？（因为最后一次她帮助了威嘉，让他重新健康起来，她觉得非常开心。） 师：是呀，当我们帮助别人的同时，自己也会感到非常快乐。这才是最有意义的。师：如果老师现在也有一朵七色花，我想许一个愿望 （飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟，我想让小朋友在幼儿园的每一天都充满快乐。） 谁来许一个自己的愿望？ 四、活动延伸 今后，当别人遇到困难时，我们需要多帮助关心他，不仅让他感受到了快乐，我们自己也会感到很快乐。是这样么？老师把这本绘本投放在阅读区，区域游戏的时候我们可以继续阅读。