第22课中国传统节日的起源

新课标历史《第22课活动课：中国传统节⽇的起源》（教案）第22课活动课：中国传统节⽇的起源教案活动⽬标1.了解中国传统节⽇的起源和演变，提⾼⽂化素养；2.从中国传统节⽇中理解中华民族的道德观和价值观；3.通过对中国传统节⽇相关资料的搜集、梳理，提⾼整理、分析资料的能⼒；4.在活动中提⾼沟通和表达能⼒。

教学重点：了解中国传统节⽇春节、清明节、端午节的起源和演变。

教学难点：通过以上活动弘扬中国传统⽂化。

教学⽅法⼩组合作学习法；⾛访、搜索资料，研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教学法；⼩组竞赛法等。

教学准备制作多媒体课件教学过程⼀、导⼊新课⽼师导⼊：请同学们回想⼀下，你最喜欢的印象最深刻的节⽇是什么节？学⽣回答：春节、端午节、清明节、中秋节等⽼师导⼊：春节、清明节、端午节、中秋节等都是我们⾮常熟悉的节⽇。

在祖国悠久的历史中，这些节⽇是怎么形成和演变的？⼜反映出我们民族怎样的习俗和⽂化观念？让我们通过这节课的探索、学习，⾛进这些传统节⽇，在感受传统⽂化魅⼒的同时，探寻这些节⽇的渊源。

今天我们上⼀节活动课第22课中国传统节⽇的起源。

⼆、展⽰活动⽬标（见活动⽬标）请同学们认真阅读活动⽬标，⼼中有⽬标，⾏动有⽅向，学习有动⼒。

三、活动过程⾸先，分⼩组选题，确定研究主题学⽣活动：在⽼师的帮助下，在⾃愿的基础上将全班分三个⼩组：1.春节、清明节、端午节的起源。

2.节⽇习俗与活动的传承与变化。

3.传统节⽇对社会⽣活的作⽤其次，搜集资料，课堂活动。

⼀、春节主题活动资料1.向同学们出⽰喜庆的春节图⽚，请⼀组同学说出春节的起源.⽼师概括：春节的起源：春节⼜称为新年、⼤年、新岁，⼝头上⼜称度岁，庆新岁、过年。

古时春节曾专指节⽓中的⽴春，也被视为是⼀年的开始，后来改为农历正⽉初⼀开始为新年。

⼀般⾄少要到正⽉⼗五（上元节）新年才结束，春节俗称“年节”，是中华民族最隆重的传统佳节。

⾃汉武帝太初元年始，以夏年（农历）“正⽉初⼀⾸”（即“年”），年节的⽇期由此固定下来，延续⾄今。

部编版七年级下册历史第22课《活动课：中国传统节日的起源》课堂笔记活动课：中国传统节日的起源一、引入老师问学生们：你们都喜欢过各种节日吗？有没有想过这些节日来自哪里？今天我们就来学习一下中国传统节日的起源。

二、学习内容1. 农历的由来老师给学生讲解了农历的由来。

在古代，人们按照月亮的周期来计算时间，就是所谓的月历。

但是月历的效果不好，因为每个月的长度会有所不同。

于是，人们开始按照太阳的周期来计算时间，这就是农历。

农历的正月是春节，是中国传统的重要节日。

2. 春节的起源春节最初起源于古代的夏朝。

那时候，人们认为每到年关，一定会有一只“年”兽来伤害人畜。

后来，人们发现只要在家里燃放火把和敲锣打鼓，就能驱走“年”兽。

于是，这种狂欢的方式就成为了春节的庆祝方式。

3. 清明节的起源清明节起源于古代的秦代。

那时候，人们认为死亡并不是终点，而是来世的开始。

于是，人们会在清明节这一天祭祀祖先，希望祖先在来世里能够得到安宁幸福。

4. 端午节的起源端午节起源于古代的楚国。

据说，楚国的诗人屈原因政治原因被贬到了汨罗江边。

屈原悲痛欲绝，投江自杀。

人们怕屈原的身体会被鱼鳖吃掉，于是就在每年的五月五日划船打鼓，以驱赶水中食肉动物。

5. 中秋节的起源中秋节起源于古代的周朝。

那时候，人们认为月亮是最美丽的，所以每年中秋节，人们都会在月下赏月，并品尝美味的月饼。

三、总结通过学习，我们深入了解了中国传统节日的起源，了解了这些节日的庆祝方式和文化内涵。

这些节日是我们中华文化的瑰宝，我们应该好好继承和发扬。

人教版部编历史七年级下册《第22课活动课：中国传统节日的起源》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第22课活动课：《中国传统节日的起源》。

教材通过介绍春节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗，让学生了解和认识中国传统文化，增强民族文化认同感。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对传统文化有一定的了解，但缺乏系统认识。

通过本课学习，学生可以加深对中国传统节日的认识，了解节日背后的历史和文化内涵。

学生在日常生活中接触到的节日习俗，为本课学习提供了生活基础。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源、发展及习俗，认识节日背后的文化内涵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强民族文化认同感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国传统节日的起源、发展及习俗。

2.难点：节日背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置节日情境，让学生身临其境地感受节日氛围。

2.谈话法：教师提问，引导学生思考、讨论，激发学生学习兴趣。

3.自主学习法：学生自主探究，了解节日起源、发展及习俗。

4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集与节日相关的图片、资料、课件等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解节日的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示节日图片，如春节、清明节、端午节、中秋节等，引导学生回忆生活中的节日场景，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现节日起源、发展及习俗的内容，引导学生了解节日背后的历史和文化内涵。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究以下问题：a.各个节日起源的原因是什么？b.各个节日的习俗有哪些？背后有何寓意？c.节日习俗如何体现中国传统文化？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

人教部编版历史七年级下册：：第22课《活动课：中国传统节日的起源》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第22课，活动课的主题是《中国传统节日的起源》。

教材通过讲述春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源，让学生了解中国传统节日的来历和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和热爱。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对传统文化有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。

他们在日常生活中接触到的一些传统节日，如春节、中秋节等，但对于这些节日的起源和背后的文化内涵知之甚少。

通过本课的学习，学生可以加深对传统文化的理解，增强民族自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源，理解节日背后的文化内涵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国传统节日的起源和特点。

2.难点：节日背后文化内涵的理解。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和资料，自主探究中国传统节日的起源。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析节日背后的文化内涵。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解传统节日的习俗和意义。

4.互动交流：学生分享学习心得，教师点评并引导深入思考。

六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。

2.资料：关于中国传统节日的起源和文化的相关文章、图片等。

3.投影仪：用于展示教材内容和相关资料。

4.黑板：用于板书关键词和重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示教材内容，引导学生自主学习中国传统节日的起源。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析节日背后的文化内涵。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几个具有代表性的节日，让学生分享学习心得，总结节日背后的文化内涵。

一、教学目标1、知识与能力了解中国传统节日的起源和演变，熟悉传统节日习俗，提高文化素养。

2、过程与方法①通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力。

②在小组活动中提高沟通、表达和合作探究的能力。

3、情感、态度与价值观①从中国传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。

②从传统文化的学习中，提高爱国热情和传承传统文化的使命感。

二、重点难点重点：了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和习俗难点：弘扬传统文化三、教学准备教学ppt，平板电脑，传统节日有关书籍，传统节日书签，四、教学过程1、导入新课：师：“同学们都喜欢过节吗？”〈生：喜欢〉师：“为什么喜欢呢？”〈生：因为放假，因为有的节日可以和家里人吃团圆饭……〉师：“老师也喜欢过节，而且老师特别喜欢中国的传统节日。

本节课就让我们来品味经典节日，传承中华文明。

”〈板书：中国传统节日的起源〉2、讲授新课：师：“中国有许多具有特色的传统节日，接下来让我们来做一个游戏，叫‘传统节日里有什么’”。

〈用ppt展示游戏规则〉师：“好，游戏规则我们看完了，我们就根据游戏的胜负来选择本节活动课你们组可以应用的媒介。

每组派一位代表来参加游戏，谁愿意举手了呀？”师：“其他同学为他们来打节拍，预备起。

”〈生：传统节日里有什么？春节。

传统节日里有什么？腊八节。

传统节日里有什么？端午节……〉师：“通过我们刚刚的游戏我们得出了胜负。

我们第一名所在的组可以获得一台平板电脑来查你们今天活动课所需要的资料。

第二名所在的组可以获得一本关于传统节日的书籍作为你们今天应用的材料。

第三组呢老师准备了一套小学生手工绘画的一套传统节日的书签，你们可以通过这套书签来找到灵感。

请几位代表回到座位。

”师：“传统节日的形成绝不是一蹴而就的，它是一个国家一个民族经历长期的历史发展所积淀下来的是我国悠久历史文化的一个重要组成部分。

那么从远古传下来的这些传统节日清楚地记载着中华民族的每一个脚印，记载着每一个时期的社会文化生活。