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中小学音乐课堂教学评价标准及评分表

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音乐课堂教学评价标准及评分表

音乐课堂教学评价标准及评分表

音乐课堂教学评价标准及评分表20-20年度第学期XXX音乐课堂教学评价表班级：授课内容《》执教人：评价项目评价指标分值得分教学目标1、目标明确，体现新课标基本要求，注重学生兴趣、情感、能力等方面的全面发展。

2、符合学生年龄特点和认知程度，具有适应性和可操作性。

教学内容1、教学内容符合学生兴趣、现实需要和发展水平，内容含量适中；有把握处理教材。

2、内容能围绕教育目标，体现学生主体性，兼顾集体需要和个体差异。

教学过程1、教学结构安排合理，教学方法灵活、恰当、有效；能根据课堂的实际情况及时调整教学方法。

2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理。

3、提供合适的环境、资料，为学生创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。

4、能个别关注与面向全体相结合并根据学生需要提供有效支持。

5、师生关系融洽，互动积极良好。

6、教学评价得当，鼓励学生大胆表达、交流自己的情感和思想。

教师素养1、教态亲切自然，善于鼓励调动学生的课堂积极性。

2、语言简练、规范富有感染力，表达清晰、形象生动、有价值。

3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。

有较高的范唱、演奏、表演等技能。

4、能有效地应用教学媒体，使用效果好。

有制作、操作音乐课件的能力。

学生表现1、学生能够掌握本节课音乐知识或演唱技巧。

在活动中情绪愉快、教学效果态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望。

2、学生的各种能力在原有水平上得到提高，目标基本得以落实。

3、学生有效地运用了已有的经验并获得新的经验。

音乐课堂教学评价表

音乐课堂教学评价表
4、在教学中，教师是否让学生在理解音乐内涵的基础上，进入角色意境，全身心的投入到作品的再度创作。
教师基
本功
（5分）
1、教态亲切自然，语言规范、生
动。
2、范唱准确，富有感染力。
3、弹奏规范、流畅。
教学效果
（10分）
1、音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。
2、学生主体地位得以体现，能较好
地掌握所学知识与技能。
3、学生积极参与表现，创新思维得
到培养。
教学特色
（5分）
1、教学有独创性、体现创新精神。
乐教学之中。
教学过程
（40分）
1、以教材内容为依托，激发情感。借助形象，创设情境，达到“以形悦目”，借助语言，激发情感，达到“以言赏心”。
2、教师要注重对学生学习兴趣的培养，使技趣相生，从而达到“以悦助情”、“以趣激情”的目的。
3、示范导学，深化情感。教师是否紧紧抓住“情”，以自己的情去牵动和激发学生的“情”。
音乐课堂教学评价表
学校：班级：授课教师：课题：日期：
评价内容
评价要素
评价得分评析Biblioteka 教学目标（20分）
1、目标明确，紧扣“标准”。
2、目标具体，切实可行。
3、富有音乐学科特点。
教学内容
（20分）
1、内容安排适当，重点突出。
2、培养音乐兴趣，培养对生活的积
极乐观态度，树立终身学习的愿望。
3、寓艺术性、思想性、科学性于音

小学音乐课堂教学评价量化评分表

小学音乐课堂教学评价量化评分表

小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。

富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。

内容分量和安排适当，重点突出。

注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。

突出探究，创造，合作综合等学习方式。

教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。

（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂调控得力，师生互动。

（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。

（15分）
总分。

音乐教师教学大赛课堂教学评分表

音乐教师教学大赛课堂教学评分表

音乐教师教学大赛课堂教学评分表学生信息
评分标准
请使用以下标准对音乐教师的课堂教学进行评分。

每个项目都有5个等级，从1分到5分，5分为最高分。

1. 课前准备 (20分)
- 准备充分，包括教案、教具和音乐材料 (5分)
- 在课前对教学内容进行思考和准备 (5分)
- 在课前对学生背景和水平进行了解和分析 (5分)
- 确保课堂环境整洁有序 (5分)
2. 教学方法 (30分)
- 使用多种教学方法，如讲解、示范、引导等 (10分) - 教学方法与学生的研究特点相适应 (10分)
- 灵活运用不同的教学资源和工具 (5分)
- 引导学生积极参与课堂活动 (5分)
3. 课堂管理 (20分)
- 维持课堂秩序，确保学生安全 (5分)
- 有效利用课堂时间，确保教学进度 (5分)
- 对学生的行为和表现给予适当的指导和反馈 (5分) - 调动学生的研究积极性和主动性 (5分)
4. 教学效果 (30分)
- 学生对教学内容的掌握程度 (10分)
- 学生的研究兴趣和参与度 (10分)
- 学生的创造力和表现能力得到发展 (5分)
- 教学目标的达成程度 (5分)
总评分及反馈。

小学音乐课堂教学评价标准表

小学音乐课堂教学评价标准表

小学音乐课堂教学评价标准表
一、语言交流与表达
1. 能够使用正确的音乐术语进行准确的表达。

2. 能够用适当的语言描述自己的音乐创作或演奏，包括情感和意图。

二、音乐知识与理解
1. 熟悉各类乐器的名称、分类及特点。

2. 理解基本的音乐理论，包括音高、节奏、音符，以及简单的乐谱阅读。

3. 知晓不同音乐风格、文化背景的音乐作品。

三、音乐表演与创作
1. 能够正确而流畅地演奏乐器，或展示正确的声乐技巧。

2. 通过演唱、器乐演奏或其他形式的音乐创作，表达自己的音乐思想和情感。

四、音乐欣赏与评价
1. 能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品。

2. 能够对音乐进行简单的评价，包括表达个人的听觉感受和理解。

五、协作与合作
1. 能够在音乐团体中合作演奏，并遵守团体协作的规则和纪律。

2. 能够与他人一起合奏或合唱，共同完成音乐任务。

六、音乐知识的延伸应用
1. 能够将音乐知识运用于生活、研究或其他领域，发展自己的
兴趣和爱好。

2. 能够理解音乐在不同社会和文化背景中的作用和意义。

七、对音乐的热爱与态度
1. 对音乐表现出积极的态度和兴趣。

2. 主动参与音乐活动，发展自己的音乐素养和修养。

以上为小学音乐课堂教学评价标准表，旨在帮助评估学生在音
乐学习中的表现和发展。

根据每个学生的具体情况，可结合实际操
练和作品展示等形式进行评估。

振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准

振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
15
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述

音乐课堂教学评价标准

音乐课堂教学评价标准
江阴市中小学音乐课堂教学质量评价标准
区县：学校：授课教师：授课年级、班级：
分类
指标及权重
指标内容
指标评分
A
B
C
D
得分
教学设计
（1）
教学目标10%
课堂教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。
10
7
5
4
（2）
教学计划
10%
备课认真细致，教学过程设计条理清晰，方法科学可行，能激发学生的求知欲；教学内容安排适当，教学实施按计划执行；课后反思及改进措施有效。
9
6
（7）目标达成15%
目标达成情况好，学生音乐实践成功率高，各层次学生均有所得。
15
12
9
6
综合评价
评价人：年月日
总分
等第
备注：A级100分—85分；B级84分—75分；C级74分—60分；D级59分以下。
10
7
5
4
教学实施
（3）
教学内容15%
教学内容突出学科特点，安排合理，能兼顾到歌唱、欣赏、器乐、乐理等音乐基础知识的传授与基本技能的培养。
15
12
9
6
（4）
过程与方法
25%
关注学生审美能力提高与良好行为习惯的养成；教学方法得当，重点、难点处理得法，融“双基”学习于音乐活动之中；教学过程结构合理严谨，层次分明，过渡自然；恰当有效地使用各种教学媒体；依据“课标”精神，合理运用评价机制。
25
20
15
10
（5）教师素养10%
教学基本功扎实，教学技能娴熟；教态亲切自然，具有亲和力和感染力，语言表达清晰明了；教学中能关注每一位学生，课堂调控能力强；教学具有自己的特色。

2024版音乐课堂教学评价表

2024版音乐课堂教学评价表

2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。

中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)

中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)

职称
联系电话
选送单位 课题
授课学段 设备要求 （除钢琴外， 所有乐器自备）
课型
授课年级
30～24
2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0
23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）
100 100～80 79～60 59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比 授课教师登记表
授课教师姓名 性别
学校：
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
姓名：

年级： 课题：
分
评价指标
评价标准
值
目标确立全面、恰当、具体，符合
教学
5
目标确立 学段目标要求。
目标
（10） 符合学生年龄特点，认知程度，适
5
应学生发展需要。
体现教为学服务。
5
教学 理念体现 能以积极的态度，欣赏的眼光，多
理念 及落实 样的方式评价、鼓励学生。
要求体现
教材的使用、修改、创编具有科学
（9 分） 性，合理、正确。
3
教学语言简洁、准确、生动，独立 3
使用媒体，操作熟练。
基础知识 17 A 100%～85%的学生掌握 B
教学
基本技能 84%～60%的学生掌握 C 60%以
知识
的掌握 下的学生掌握。
30
目标
（30 分）
达度
3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5
B 4～3 4～3 4～3 4～3 8～6 4～3
C 3～0 3～0 3～0 3～0 6～0 3～0
4～3 6～0

音乐课堂教学评价表

音乐课堂教学评价表
总值
定性
描述
评价方法：分数在85分以上者为优秀等级
在70分——84分之间为良好等级
60分——69分为基本合格
60分以下为再努力
5、加强师生间、学生间的交流、合作，学习氛围愉快。（7分）
教学
效果特色
25分
1、完成预期的教学目标，教学效果好。（6分）
2、体现音乐教学的审美功效和特点，学生参与面广，实践性强。（7分）
3、体现以音乐为主线的综合教学，拓展学生的文化、艺术视野。（7分）
4、教学特色
在教材处理、教学设计、教学结构、教学方法等方面，在能展现特长、富有个性、教学风格独特，等酌情加分（5分）
3、能够在对音乐的主动探究中自信、自然、有表情的表现音乐作品。（8分）
教与学的过程
35分
1、突出音乐学科的特点，教学过程设计合理，突出重点，突破难点（7分）
2、目标设计明确、重难点突出，操作性强。
（7分）
3、符合《标准》要求，教学内容正确，切合学生实际，密度容量适当。（7分）
4、教学主线清晰，渗透美育并贯穿始终（7分）
音乐课堂教学评价表
执教人教学内容
评价
项目
评价内容
得分
评价等级
教师基本素养
20分
1、对教学中需使用的音响资源、教学用具（钢琴、电子琴、打击乐器）等准备充分，并较好地使用。（4分）
2、专业技巧熟练规范，教学基本功扎实，能有机地运用与课堂教学中。（4分）
3、创设情境富有美感。对于听到的音乐作品能全身心地投入，具有挖掘音乐作品内在的感染力，（4分）
4、恰当运用评价，方法有效，能激发情感关注学生的人格发展。（4分）
5、手段灵活，积极运用多种媒体辅助教学，动静交替。（4分）

中小学音乐课堂教学评价量化表

中小学音乐课堂教学评价量化表
4.培养创新精神和实践能力
教师要有创新的态度, 寻找创新的途径, 设计好创新的内容, 优选创新的方法, 培养创新的精神和参与艺术实践的能力。
5、挖掘音乐作品情感因素, 提示音乐的表现力
教学中要以培养听觉为主, 正确处理知识技能与音乐审美体验的关系, 体现以审美为核心的教育思想。
6、优选专利法, 指导学法
教
学
内
容
1.注重传授知识的科学性
教师要正确理解、分析、掌握教材, 注意知识准确, 注意内容的科学性、系统性、融合性和内在联系, 体现音乐教育的文化内涵。
20
分
2.教材安排繁简恰当
教学内容要符合学生的年龄特征和心理特征, 突出教学重点, 抓住关键, 解决难点。
教
学
过
程
与
方
法
1.教学过程整体设计合理
教学结构严禁, 教学思路清晰, 层次分明, 衔接自然, 时间分配合理。
教
学
能
力
1.教态教态自然、大方、亲 Nhomakorabea、仪表端庄, 举止文明。
15
分
2.语言
语言准确、生动、语速适宜, 说普通话。
3.演唱、伴奏、指挥
演唱感染力要强, 把握好作品的风格；伴奏音型设计合理, 符合作品的艺术形象；指挥手势清晰、准确, 有号召力。
教
学
效
果
1、师生共同参与, 课堂气氛活跃
教学中体现师生的双边活动, 都要与学生共同参与音乐实践活动, 学生在教学活动中的参与面要广, 参与深度恰当, 注重创设美的情景和美的氛围。
15
分
2.学生的创新思维得到发展
教学中注重培养学生音乐的想象、联想、求异思维和发散思维的能力, 在音乐实践活动中创造性地表现音乐。

小学音乐优质课评分标准

小学音乐优质课评分标准

小学音乐优质课评分标准
一、准备工作（20分）
- 教师是否提前准备教案和素材（5分）
- 教室是否整洁、环境氛围是否良好（5分）
- 学生是否按时辅导、带齐教具和乐器（5分）
- 教师是否确定好教学目标和重点（5分）
二、教学内容（40分）
- 教师是否针对学生的年级和水平选择合适的教学内容（10分）- 教学内容是否丰富多样、有趣味性（10分）
- 教师是否融入多媒体和互动教学方式（10分）
- 教学内容是否能够激发学生的兴趣和积极性（10分）
三、教学方法（20分）
- 教师是否采用恰当的教学方法和策略（10分）
- 教师是否注重启发性和探究性教学（10分）
四、教学效果（20分）
- 学生是否能够掌握教学内容并展示所学技能（10分）
- 学生对课程内容的理解是否清晰（10分）
五、课堂管理（15分）
- 教师是否能够有效管理课堂秩序（5分）
- 学生是否积极参与课堂活动（5分）
- 教师是否及时纠正学生的错误并给予鼓励和肯定（5分）
六、评价与反思（15分）
- 教师是否对学生的研究进行及时评价和反馈（5分）
- 教师是否进行课堂经验总结与反思（5分）
- 教师是否根据学生的表现调整教学策略（5分）
以上是小学音乐优质课评分标准，各项得分综合计算，以评分最高者为优质课。

评分标准可根据实际情况进行调整和变化，以确保评价的公正和准确性。

音乐学科课堂教学评价表

音乐学科课堂教学评价表

音乐学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：讲课人姓名：讲课人单位：评价项目评价要点符合程度(优、良、中、差）完全符合基本符合不符合教学目标(1)符合课程标准和学生实际的程度(2)可操作的程度学习条件(3)学习环境的创设(4)学习资源的处理学习活动的指导与调控(5)学习指导的范围和有效程度(6)教学过程调控的有效程度学生活动(7)学生参与活动的态度(8)学生参与活动的广度(9)学生参与活动的深度课堂气氛10)课堂气氛的宽松程度(11)课堂气氛的融洽程度教学效果(12)目标达成度(13)解决问题的灵活性(14)师生的精神状态学科特色(1)音乐音响活动的指导(2)音乐听觉能力的培养(3)音乐审美情感的激发其他评价等级优良中差评语体现中小学音乐学科特色的三个评价要点的特征描述(1)音乐音响活动的指导①活动的时间比例恰当②活动的种类选择合理③活动的艺术效果理想(2)音乐听觉能力的培养①听觉判断及时准确②听觉训练巧妙得法③听觉能力有所提高(3)音乐审美情感的激发①情感体验的状态积极②情感表现的形象生动课堂教学评价基本登记评定办法评价要点评价等级如果有7个或7个以上评价要点为“不符合”程度的D级如果有6个或6个以下评价要点为“不符合”程度的C级在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下B级如果有6个或6个以上评价要点为“基本符合”程度的在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下A级如果有9个或9个以上评价要点为“完全符合”程度的。

中小学音乐课堂教学评价标准及评分表

中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
3～0
能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。
5
5～4
4～3
3～0
以音乐审美为核心贯穿于音乐教学的全过程。
10
10～8
8～6
6～0
教学策略
与方法
培养学生
思维创新
（10分）
问题设置新颖，学习方式选取灵活。
55Biblioteka 44～33～0提供了相应的时间、空间，有专门的时间、环节让学生可以按照自己的方式来表现对音乐的理解。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。
3
3～2.5
2.5～1.5
1.5～0
教学知识目标达度
基础知识基本技能的掌握（30分）
17 A 100%～85%的学生掌握B 84%～60%的学生掌握C 60%以下的学生掌握。
中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：姓名：年级：课题：
评价指标
评价标准
分值
A
B
C
得分
教学目标
目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。
5
5～4
4～3
3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。
5
5～4
4～3
3～0
教学理念
理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。
5
5～4
4～3
1.5～0
适时、恰当地选择、提供学习材料，学生易于操作，易于合作研究。

音乐课堂教学评价标准及评分表

音乐课堂教学评价标准及评分表
20-20年度第学期珠海新世纪学校
小学音乐课堂教学评价表
班级：授课内容《》执教人：
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1、目标确立全面、恰当、明确、具体，体现新课标基本要求，凸显音乐学科教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进学生兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
5
2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要，体现教为学服务具有适应性和可操作性。
2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理。
10
3、提供合适的环境、资料，能充分为目标服务，并满足教学过程学生实际需要，为学生创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、教师能个别关注与面向全体相结合并根据学生需要提供有效支持。
5
5、师生关系融洽，互动积极良好。
5
6、教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励学生大胆表达、交流自己的情感和思想。
5
教师素养
1、教态亲切自然；师生关系和谐融洽，善于鼓励调动学生的课堂积极性。
5
2、语言简练、规范富有感染力，表达清晰、形象生动、有价值。
5
3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。有较高的范唱、演奏、表演等技能。
听课人：时间：年月日
5
教学内容
1、教学内容符合学生兴趣、现实需要和发展水平，教学内容含量适中；有把握处理教材的能力。
5
2、内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，体现学生的主体性，兼顾集体需要和个体差异。
5
教学过程
1、教学结构安排合理，教学方法灵活、恰当、有效；应辩能力较好，能根据课堂的实际情况及时调整教学方法。

(简化版)小学音乐课堂教学评价表

(简化版)小学音乐课堂教学评价表

(简化版)小学音乐课堂教学评价表小学音乐课堂教学评价表
评价标准
评分标准
根据以上评价项目和指标，对学生的表现进行以下等级评分：
评价表格
请根据以上评价标准，填写下面的评价表格：
注意事项
- 评价表格中的分数可以根据具体情况进行调整，并以等级形式给出总评等级。

- 教师在填写评价表格时应客观公正，尽可能详细记录学生在各个方面的表现。

- 评级结果可以作为学生的评价依据，也可作为教师对教学效果的参考依据。

请根据实际情况，补充和修改以上评价表格，以适应小学音乐教学的需要。

小学音乐课堂教学评价表(一)

小学音乐课堂教学评价表(一)

小学音乐课堂教学评价表(一)学生信息- 姓名：- 年级：- 班级：评价内容请根据以下指标，对学生在音乐课堂中的表现进行评价，将相应的评分填入表格中。

1. 积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。

积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。

- 优秀：积极参与并且主动提出问题或建议。

（）- 良好：积极参与，但较少主动提问或建议。

（）- 一般：参与程度一般，偶尔提问或建议。

（）- 需改进：参与程度较低，很少提问或建议。

（）2. 课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。

课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。

- 优秀：能够始终保持良好的课堂纪律。

（）- 良好：大部分时间能够保持良好的课堂纪律，偶尔需要提醒。

（）- 一般：时不时出现违反课堂纪律的行为，需要经常提醒。

（）- 需改进：经常违反课堂纪律，需要经常严肃提醒或惩罚。

（）3. 研究能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。

学习能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。

- 优秀：研究能力强，迅速掌握新的知识和技能。

（）- 良好：研究能力较好，能够较快地掌握新的知识和技能。

（）- 一般：研究能力一般，需要适当时间来掌握新的知识和技能。

（）- 需改进：研究能力较差，掌握新的知识和技能速度较慢。

（）4. 沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。

沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。

- 优秀：沟通能力强，善于与他人交流，并能够表达自己的观点和想法。

（）- 良好：沟通能力较好，能够与他人进行基本的交流和表达。

（）- 一般：沟通能力一般，需要一定的时间来与他人进行交流和表达意见。

（）- 需改进：沟通能力较差，难以与他人进行有效的交流和表达。

（）5. 表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。

表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。

音乐课堂教学评价表

音乐课堂教学评价表
学习 目标
有具体的音乐审美目标，作用于情感世界，利于培育 学生美好的情操、健全的人格。
10
5
4
3
2
学习音乐基本表现要素和相关基本知识，学习初步的 演唱（奏）技能，要求明确适度。
5
4
3
2
内容
能米用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学 生良好的音乐感受力与音乐鉴赏能力。
30
6
5
4
3
能注意培养学生自信的演唱（奏）能力及综合性艺术 表演能力，用音乐表达个人的情感并于他人沟通、融 洽的感情。
5
3
2
1
具有较强的教学组织能力和教学应变能力。
5
3
2
1
具有改革意识，有自己的教学风格和特色。
5
3
2
1
学习 效果
能较好地体现学生为主体，师生互动，课堂教学气氛 活跃热烈。
15
8
6
4
2
能完成各项学习目标，有效地促进学生音乐审美能力 的形成好发展。
7
5
2
综合 评价
总 分
评课人:
小学音乐学科课堂教学评价表教师学校班级时间课题课型课时评价项目评价内容和要求权重分数评价等级及结果abcd得分学习目标有具体的音乐审美目标作用于情感世界利于培育学生美好的情操健全的人格
音乐学科课堂教学评价表
教师
学校
班级
时间
课题
课型
课时
评价 项目
评价内容和要求
权 重 分 数
评价等级及结果
A
B
C
D
得 分
6
5音乐有关的发掘学生才正和即兴的创 作活动和运用音乐材料创作音乐。

开州区中小学音乐课堂教学评价标准(试行)

开州区中小学音乐课堂教学评价标准(试行)
开州区中小学音乐课堂教学评价标准（试行）
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
目标全面、准确、清楚、具体
10
教学准备
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分）
1.了解学生，熟悉《课标》，准确运用教材和设计教法。
3
2.精心创设教学情境，充分、有效开发利用音乐教育资源。
2
教学内容
（10分）
1.突出审美教育价值，作品生动、形象、情感性强，在提高学生的音乐审美情操的同时，掌握相应的音乐知识与技能。
5
3.面向全体学生，指导及时、灵活、有方，学生音乐素养和人文素养，发展效果明显。
5
4.恰当运用音乐教育资源和现代教学手段，教学富有特色。
5
学生发展
（40分）
1.对音乐的感受、探究、表现与创造兴趣浓厚，获得美感体验，理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美欣赏能力。
10
2.思维活跃，大胆想象、情感得到升华，演唱、演奏、识谱等有关知识与技能得到提高。
15
3.合作分享，有艺术创新的意识和初步能力，个性化学习得到发展。
15
教师素养
（15分）
1.良好的音乐素质及综合素养，教学理念先进，教法出新，驾驭教材和学生能力强。
5
2.教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情，教学应变能力强。
5
3.评议规范、准确、有感染力，示范技艺精湛。
5
定性描述
5
2.贴近学生实际，难易适度，创造性地使用教材，促进学生音乐实践与创造能力发展。
5
教学过程
（20分）
1.教学思路清晰，结构围绕教学目标，合理有序，体现音乐审美性。
5
2.教学方式生动、有趣、多样化，提供自主和选择的机会，师生互动，课堂气氛活跃，充满活力，在审美活动和愉悦的心情中得到音乐的知识与技能，为学生终身学习音乐打下基础。

小学音乐课堂教学评价表

小学音乐课堂教学评价表
2.各环节设计以音乐为本，培养学生对音乐的体验和感受；
3.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进行妥善处理；
4.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安排合理。
12
16
20
学生行为
1、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
2、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐技能展示出来。
6
8
10
教师素养
1.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
2.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
3.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
4.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
5.教师板书合理，工整。
6810评课人总分作课教师：校长：
小学音乐课堂教学评价表
项目
评价要点
权重分
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
6
8
10
教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的自主学习、优化发展的促进作用。
6
8
10
教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、心理特征而定；
2.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
3.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
6
8
10
教
学
过
程
教师行为
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中、小学音乐课堂教学评价标准及评分表学校：姓名：年级：课题：
评价指标评价标准分
值
A B C 得分
教学目标目标确立
（10）
目标确立全面、恰当、具体，符合
学段目标要求。

5 5～4 4～3 3～0
符合学生年龄特点，认知程度，适
应学生发展需要。

5 5～4 4～3 3～0
教学理念理念体现
及落实
（20）
体现教为学服务。

5 5～4 4～3 3～0
能以积极的态度，欣赏的眼光，多
样的方式评价、鼓励学生。

5 5～4 4～3 3～0
以音乐审美为核心贯穿于音乐教学
的全过程。

10 10～8 8～6 6～0
教学策略与方法培养学生
思维创新
（10分）
问题设置新颖，学习方式选取灵活。

5 5～4 4～3 3～0
提供了相应的时间、空间，有专门
的时间、环节让学生可以按照自己
的方式来表现对音乐的理解。

5 5～4 4～3 6～0
关注学生
实践能力
（21分）
学习过程以音乐实践活动为主，突
出学生在活动中多角度多方位地感
受音乐，鉴赏音乐，增强学生对音
乐的内心体验，丰富学生情感。

4 4～3 3～2 2～0
活动情境的创设自然、具有趣味性。

4 4～3 3～2 2～0
问题的提出时机选取得当，具有可
思考性。

3 3～2.5 2.5～1.5 1.5～0
适时、恰当地选择、提供学习材料，
学生易于操作，易于合作研究。

4 4～3 3～2 2～0
突出音乐与生活的密切联系，体现
形式要恰当、自然。

3 3～2.5 2.5～1.5 1.5～0
引导、设问及时、适度，有助于学
生思维发展。

3 3～2.5 2.5～1.5 1.5～0 教学常规
要求体现
（9分）
恰当选用各种媒体，突出实效。

3 3～2.5
2.5～
1.5
1.5～0
教材的使用、修改、创编具有科学
性，合理、正确。

3 3～2.5 2.5～1.5 1.5～0
教学语言简洁、准确、生动，独立
使用媒体，操作熟练。

3 3～2.5 2.5～1.5 1.5～0
教学知识目标达度基础知识
基本技能
的掌握
（30分）
17 A 100%～85%的学生掌握 B
84%～60%的学生掌握 C 60%以
下的学生掌握。

30 30～24 23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）100 100～80 79～60 59～0 评析记录。