中考记叙文阅读专题之语言品析

理解语句在语言环境中 的含义、作用和表达效果。
回顾中考对记叙文的考查要求
• 1.注重对文章的整体感知能力以及思想内容的理解。 • 2.品析关键语句在文中的含义及作用。包括人物描
写、环境描写等。 • 3.写人记事类考查对人物形象的理解把握。 • 4.开放题增加是一个趋势：答案不惟一，要有创意
地表达阅读感悟。
方法归纳：找修辞，抓关键词，体会比喻义 和言外之意。
联系主旨，体会其表意和蕴涵的 深意
2、分析划线语句的表达作用。
（1）后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正 如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也 便这么过。（鲁迅《孔乙己》）
2、分析关键语句的表达作用。
方法归纳： 内容上——从句子与主题及人物的关系 分析。 结构上——总领全文、承上启下、铺垫伏笔、 推动情节、照应总收等。
3、赏析语句的表达效果
（这类语句多为富有表现力的句子。） (1)他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。 （朱自清《背影》）
• 简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。（因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的 怀里睡着了。）
• 用比喻修辞，表现儿子从前的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情 景，表现对儿子因长大而不再与“我”亲昵的怅惘的心情。
(2)雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥 子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风 雨中的树叶。 （老舍《在烈日和暴雨下》）
3、赏析语句的表达效果
归纳答题思路：
找准方法 —— 结合语境 —— 表达效果
（修辞、描写手法等） （写了什么）
（感情、性格等）
记叙文语言品析技巧和方法
• 两个角度：结构角度，内容角度 • 三个联系：联系上下文，联系人物形象，联系作者情感 • 四个关注：关注关键词，关注修辞手法，关注表达方式，
（注意审清题意）
1、理解划线语句的含义。
（1）实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》） （2）他说，法国语言是世界上最美的语言,最明 白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永 远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢 记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。 （都德《最后一课》）
1、理解语句的含义。
• 简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。（3分）
• 这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的是树，实 际上说的是人。人容易战胜各种不幸与灾难，但常常会被名利压垮。
• 文章最后一段的描写有什么作用？（山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。）
• “一只鸟被月光惊飞了”从侧面写出了月光的皎洁、明亮，以声衬静， 衬托出乡村月夜的宁静。总结全文，点明主旨，给读者留下较大的想 象空间。
记叙文中的关键语句
• A、标志文章层次转换的过渡句； • B、准确、生动、极富表现力的语句； • C、对理解文意起关键作用的语句； • D、表现人物形象和表现事物特征的语句； • E、标志文章线索或主旨的语句。
理解语句在语言环境中 的含义、作用和表达效果。
语言品析题通常考查的角度
•理解语句的特定含义 •分析语句的特殊作用 •赏析语句的表达效果
关注描写方法
拿出手中材料，动手做一做
• 训练一：《没有一棵小草自惭形秽》毕淑敏（第2题） • 训练二：《夜晚》韩少功（第4题） • 训练三：《拥你入睡》肖复兴 （第2题的第（2）小题）
• 要求：1、注意答题步骤和方法。 2、先自己解答，再小组合作拟定答案， 相互提醒，又好又快。
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明确答案，解析方法