教育心理学选择题及答案
1.人本主义心理学的代表人物是( B )
A.华生.B马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( C )
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学
D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A )
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D )
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受
性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )
A.适应现象
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。
A. 1～2
B. 20～40
C. 60～70
D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )
A.感觉登记
B.注意转
C.组块
D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C )了。
A.大
B.多转
C.小
D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C )
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段-目的分析法
D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B )
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A )
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( B )
A.信息传播
B.人际沟通
C.人际吸引
D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( B )
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想转
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
这是采用了( B )这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和( B )
A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A
A．有意义接受学习 B. 有意义发现学习C. 发现学习 D. 探究学习
2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是A
A. 命题
B. 命题网络
C. 图式
D. 产生式
3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大D
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是A
A．学习策略 B．认知策略 C．学习方法 D．元认知
5．品德形成的标志是A
A．道德信念 B．道德评价能力的形成
C．价值内化 D．道德行为习惯的养成
6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 C
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 认知建构理论
D. 顿悟学习理论
7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为C
A．变化 B．改变 C．变式 D．突出
8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 D
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的A
A. 相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于B
A．场独立 B．场依存C．冲动型 D．沉思型
1. 在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（ D ）
A 选择题
B 判断题
C 填空题
D 论述题
2. 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ C ）
A 卡普杰列夫
B 桑代克
C 乌申斯基
D 维果斯基
3. 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（ B ）
A 不平衡性
B 定向性和顺序性
C 差异性
D 连续性转自
4. 当今建构主义学习理论的基本观点不包括（ B ）
A 知识观
B 品德观
C 学生观
D 教师观
5. 顿悟说的重要代表人物是（ D ）
A 桑代克
B 巴甫洛夫
C 斯金纳
D 苛勒
6. 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ B ）
