“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的分析

“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的分析“互联网+”时代的发展，使大众创业、万众创新成为一种常态。基于此，文

章介绍了“互联网+”时代大学生创新创业教育现状，并分别从优化创新创业教育的教学理念、采用线上线下相结合的教学方法、构建新型教育模式以及提升师资队伍的综合素质等方面，分析了“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的构建方法，以此來提高大学生的创新创业能力。

一、“互联网+”时代大学生创新创业教育现状

目前，与创新创业有关的课程逐步在完善，教学的内容丰富多彩，教学手法也在不断地更新，体现出多样化的特点，营造了良好的教育环境，形成了“创新环”模式以及“三创”模式等教学体系，为高校创新创业教育积累了丰富的经验。但随着“互联网+”时代的到来，这些教学模式已无法适应现阶段社会发展的需要，存在着对创新创业认识片面、教学模式不科学以及师资力量不足等问题，导致创新创业教育效果不理想。

二、“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的构建方法

1.优化创新创业教育的教学理念

在“互联网+”时代背景下，各高校要加大对学生创新创业教育工作的重视，培养学生的互联网思维。这就要求各高校在校园内，扩大创新创业教育的宣传力度，引起在校教师与学生对创新创业的注意。为使教师与学生们充分意识到创新创业教育的重要性，可以定期组织师生参与创新创业教育培训讲座，在校内的宣传栏中，张贴与创新创业教育相关的宣传海报，还可以在校园中寻找先进典型，使其充分发挥榜样带头作用。这样可以转变教师对创新创业教育的片面认识，使其能够优化教学方案，活跃课堂气氛，令学生们更好地学习互联网创新创业理念。值得注意的是，对创新创业进行宣传，需要以学生为主体，根据学生的实际特点，采取针对性的宣传方法，培养学生自主学习的良好习惯。除此之外，各高校还应安排专业人员，负责贯彻落实国家下发的创新创业教育纲领文件的工作，加强院系各部门之间的沟通与联系，在全校范围内，宣传创新创业精神的文件精神，发挥文件的指导作用[1]。

2.采用线上线下相结合的教学方法

教师在日常教学的过程中，要发散学生的思维，锻炼学生的动手能力。高校对学生进行线上教学时，需要充分了解每一名学生的个性特点，对学生进行划分，便于教师采用针对性的教学方法，对学生加以指导，丰富教学内容。因为线上教育不需要具体的场地与设备，对时间也没有限制，如果令创新创业教育具备选择性，便会大大提高学生的学习兴趣，使其更好地吸收创新创业教育知识。

3.构建新型教育模式

创新创业教育的教学对象是自主学习能力较强的大学生群体，在“互联网+”时代，传统的教学模式已无法满足实际的教学需求，因此，各高校要充分利用“互联网+”时代下的教学资源，将教学的素材、内容及时更新到校园网络平台中，完善教育网络系统。除此之外，各高校还可以引进现代教学模式，在实际的教学工作中，教师还可以充分利用新媒体技术，在课堂教学中融入社会热点问题，把创新创业的优秀案例作为学习素材，令学生们了解“互联网+”时代大学生创新创业教育对自身今后发展的重要意义。

4.提升师资队伍的综合素质

能否顺利开展“互联网+”时代大学生创新创业教育工作，与师资队伍的综合素质有着密不可分的关系，因此，各高校有必要采取一系列办法提升师资队伍的综合素质。在选聘创新创业教师人员时，教师需要提高录用标准，不仅要对应聘人员的学历进行审核，使其满足创新创业教育的需求，还需要考核应聘人员的专业技术能力，选择那些专业素养强、实践经验水平高的人员，担任创新创业教师工作。除此之外，高校还要组织教师进行专业、系统的训练，使其掌握最新知识，了解客观发展的大趋势，更好地推动创新创业教育事业的发展[2]。

综上所述，“互联网+”时代为创新创业教育带来了新的发展机遇。各高校通过使用上述“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式的构建方法，可以使大学生全面认识创新创业，增强创新创业意识，提高创新创业能力。

参考文献：

[1]刘小娣.“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建[J].高教学刊，2017（3）：7-8.

[2]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J].黑龙江高教研究，2017（4）：142-144.