七年级上册语文课堂作业本答案(共10篇)七年级上册语文课堂作业本答案（一）: 语文七年级上册课堂作业本第一课答案第一课在山的那边1、（1）ning （2）zha 第一声（3）you（4）shun2、2强调的是看到的结果大海 3强调的是要翻过山3、M是两座知识的大门,是学习4、海：理想奋斗目标,全新的世界山：重重困难5、无意中产生的一种信念6、不能,‘一座座’‘一次次’说明‘我’战胜了许多困难和失望7、表现了诗人渴望、坚定、兴奋、欣喜的感情8、因为他想有那么多座山,要有多少代的子孙才能见到大海9、他遗憾他的祖先没有像他那么想,不然,见到大海的就是他了10、我认为山民是一个对任何一件事情都充满期待和渴望的人七年级上册语文课堂作业本答案（二）: 七年级上册语文课堂作业本21课答案前面自己做吧,很简单的……4.“我”粗暴地弄坏了小兄弟做的风筝.5.小兄弟的动作描写：坐在凳上,惊惶地站了起来,失了色瑟缩着.内心活动：惊惶、绝望.“我”的动作描写：抓断、掷、踏.内心活动：愤怒、傲然.6我原本不知道我曾经的做法伤害了一颗童心,而现在我看了这本书我知道了,让我的思想有了包袱,良心受到了谴责,所以是“不幸的”.7.这句话表明了“我”的内疚和惭愧,因为“我”的无知而伤害了一个幼小的心灵,使“我”始终无法忘记,还一天天地加深.8.记叙了鲁迅病重还回应海婴的问候的事.9.不妥当.因为“笑”字能够看出海婴并不知道鲁迅病重,侧面写出鲁迅深厚的父爱.10.鲁迅是挣扎着把头抬起来才很大声地说：“明朝会,明朝会.”说完了就咳嗽起来.鲁迅是个很爱孩子的父亲.11.鲁迅这样对待孩子的无知是因为他觉得父母爱孩子是理所当然的,因为孩子教会了父母什么是爱,父母应该感谢孩子.12.我觉得这句话说得很对,.因为在游戏中,儿童能够积极开动自己的脑筋,发挥想象力,是儿童的左右脑茁壮成长.七年级上册语文课堂作业本答案（三）: 〔人教版〕七年级上册语文课堂作业本第七课《短文两篇》答案敛恕彻躯2 延续颤动3示例：一次无私的救助是一朵花一次适时的看望是一朵花一个及时的电话是一朵花一个亲切的微笑是一朵花4因为贝壳非常坚硬、精致.5在作者心中,生活中的美和生命的感激是紧密相连,所以我们应以认真、负责的态度来对待我们的生活.6第一句更好.第一句采用请求、祈使的语气,更加强烈地表达了作者对生命的认识.7作者并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们赞美和崇拜她,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂.所以此处的“固执”、“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思.8把一些植物的种子放在头盖骨里,给予温度和湿度,使种子发芽从而分开骨骼.9被压在瓦砾和石块下面的一棵小草冲破阻力,顽强生长.10赞扬了种子巨大的力量和小草的坚韧不拔.11鼓励大家以种子和小草为榜样,振作精神,坚持“长期抗战”.12示例：生命是被人们踩踏后又直起身来的小草,生命是强烈的暴风雨过后依然顽强开放的小花,生命是海伦·凯勒在黑暗中看过的一本本书,生命是脆弱的,但生命又是顽强的.从答案里照抄的,看在我打字这么辛苦的份上,可怜可怜我,给我点分吧~【七年级上册语文课堂作业本答案】七年级上册语文课堂作业本答案（四）: 七年级上册语文课堂作业本第15课答案阅读理解4.选了水、云、莺、燕、花、草5.几处、谁家说明其少,更能点出春天之意6.钱塘湖的早春明丽美好,诗人陶醉在这迷人的湖光山色中,流连忘返.7.更加；燃烧8.暮春今春看又过说明春天即将过去9.A10.江水碧绿澄澈,显得飞翔的水鸟更加洁白无瑕,江边青山葱郁,山花像要燃烧的火焰,绚烂无比11.有四种类型1：莺燕——常常象征春天美丽景色如,几处早莺争暖树2:雁、青鸟——信使如,归雁洛阳边3：杜鹃——深深的离愁很多指乡愁4：鸿鹄、鹰——远大志向如,雁雀焉知鸿鹄之志古代诗歌四首一背诵并默写这五首诗歌,回答下列问题.1.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀2.想像“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你身临其境将会有怎样的感受3.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是写初春景象4.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情5.用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景,并说一说你的感受.设题目的是使学生在大致理解内容的基础上背诵这五首诗.默写是为了巩固记忆,也要检查字是否写得正确.参考答案：1.要注意题干“最能反映”一语.此诗前一部分写大海景象,视野广阔,虽属实景,也能见出诗人胸怀之博大；但跟后一部分比,气象则略逊一筹.“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀.答题时应注意的是,不要简单地作比较,要引导学生认识诗人的正意就在这四句上,前面写实景是作衬托用的.2.这是一道开放性的题,主要之点是使学生运用再造想像领会诗人此刻的感情；如有可能,找一幅长江下游的图片给学生看看,或者背诵李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望天门山》,然后指出诗人此刻所在的具体位置.3.要引导学生注意诗中的细节描写.如“水面初平”(见注释)；“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上；“啄春泥”,燕初来也；“没马蹄”,草初生也——这些都是初春的景象.4.重在使学生领会寓情于景的写法.前两句表现欣慰欢快之情；后两句表现惊喜之情——这些都可以说成是闲适之情.要着重分析后两句.5.这也是一道开放性的题,重在培养想像力.【七年级上册语文课堂作业本答案】案第五单元11.1211课1、峡——狭场——敞平——萍畜——蓄2、朝片叶根3、济南的冬天是美丽的!这澄清的湖水,这空灵的蓝水晶般的天空,再搭配上远处那秀气的小山,就像一幅出自名家之手的水墨画,让人爱不释手.4、秀气雪山图5、青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色,使丰富的色彩互相映衬,画面色彩缤纷,赏心悦目.6、略7、连绵的群山,就像一位母亲,把小村庄当做自己的儿子,温暖地拥在怀里.8、春天持续的时间比较短.9、指“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”.10、合适,北国春风力量大.11、北国的春风送走了坚冰霜雪,伴随作者艰难的岁月,所以值得怀念.七年级上册语文课堂作业本答案（七）: 却初一的语文上册课堂作业本答案阅读理解（二）野草1：这个方法具体指把一些植物种子放在要剖析在头盖骨里,给它以温度与湿度,使它发芽.2:小草为了向往阳光和达到它生之意志,不管有多大的困难,它都要去突破. 3：作者赞扬了种子和小草的坚持不懈、不放弃、不惧怕困难的品质.4：目的是希望中国人能学习种子和小草的那种品质,不怕敌人带来的种种困难,打倒日本鬼子.体验探究不写了送春1：“放肆”的具体含义是花开的繁茂、多.2：二月兰虽然很卑微,不起眼,但是它让人看了透不过气来,它们不止开得隆重茂盛,尽情尽性,还有持久精神.3：因为二月兰从春如十三女儿学绣时,它便开花,直到雨潺风愁,春深春老. 4：因为到文章结尾写主要二月兰“送春”的,写出了作者对花和春天的不舍. 体验探究我就不写了不难七年级上册语文课堂作业本答案（八）: 七年级上册语文课堂作业本第30课寓言四则答案1.A2.闪耀、爆发、蕴含3.（1）将要（2）带领（3)丢失 (4)逃跑4.不可以,因为改为“你有什么力量”的话就不能表现出蚊子自以为是的心态了.5.用爪子抓、牙齿咬 6.第一次显示出蚊子信心十足.第二次表现了蚊子的得意忘形.7.我们不能因为取得了一点成绩就骄傲自满.8.（1）擅长（2）对其的不幸表示安慰（3）就（4）因为 9.(1)家里有很多好马,他儿子喜欢起着玩,有一天,从马上摔下来摔断了大腿.（2）靠近长城一带的人,绝大多数都死了.10.不盲目乐观,也不盲目悲观,能辩证的看待问题,从反面思考问题.11.赫尔墨斯在经历了这件事情,返回奥林匹斯山后,他深刻的反省了自己以前的所作所为,不禁自责不已,发自己面壁思过1个月.一个月后,他决定改过自新做一个人人尊敬的好神在今后的岁月了不在骄傲,只关注人们的生活.几年后,人们终于认可了他,他也成为了奥林匹斯山众多好神中的一位.（我自己写的,你可以无视它）七年级上册语文课堂作业本答案（九）: 2023年人教版七年级上册语文课堂作业本第八课人生寓言答案请知道的回答，谢谢《人生寓言（节选）》教学设计毕桢莹教学时数： 2课时. 教学步骤：第1课时【教学要点】通过朗读、复述把握课文情节,设疑探讨文章主旨. 一、导入什么叫寓言…… 寓言是一种文学体裁,以散文或者韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事.结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理.素材多起源于民间传说. 你们看过哪些寓言…… 西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期已经盛行寓言,有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中. 二、白兔和月亮（一）学生示范朗读一个读前三段,另一个读后两段.其他同学划出你认为优美的语句,加以体会. （二）问题探讨 1、这则寓言的主题词是什么用文中一个词概括.——得失之患. 2、概括情节发展中的两处转折. 板书：心旷神怡转折① 诸神赏赐紧张不安、心痛如割转折② 请求撤销留下启迪 3、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理白兔为什么要请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”（课后练习题）——白兔从悟出了一个道理：拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权. 4、寓言提到人类,含什么意味讽刺.白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权.人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何也不肯放弃既得利益的.可见,这话对人类有讽刺意味. 5、有人认为,这则寓言的寓意是“与其拥有,不如没有”,难道一无所有、赤贫如洗才能自在吗你怎么看总结出寓意. 寓言讲的是白兔拥有月亮,而不是一把青草什么的,可见不是泛指拥有,只是指白兔之于月亮那样的拥有.那是诸神之王的慷慨赐予,其实白兔根本不配拥有月亮,所以不能泰然处之.这就是说,不配拥有而拥有,就会产生得失之患,拥有显赫的权势或财富,拥有者是紧张不安的.如果某种拥有,带来的是得失之患,使人紧张不安,那还不如没有. 寓言没有鼓吹一无所有的意思,而是说：拥有巨大的利益,会勾起无穷的得失之患.（板书寓意） 6、白兔得到了月亮之后,必然会产生得失之患吗（三）寓言的深层涵义这篇寓言旨在说明,对于事务的审美态度和功利态度是不同的,甚至是互相排斥的,我们要能够发现和欣赏对象的美,就不可抱一种占有的态度. 对于美的本质,历来有不同的解释.有一个占上风的认识,便是认为美的欣赏和利益计算是不相容的.德国哲学家康德最早提出,美感是无厉害关系的快感. 在现实生活中,我们可以看到,有些人遇事总是计算利益,贪图占有,生活在焦虑之中,有些人则比较超脱,心胸宽广,能够真正享受生命的乐趣.所以,审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光,而且也是两种不同的人生态度.同学们,你们觉得选择哪一种人生态度更好审美呢,还是功利…… 寓言更深层的涵义是提倡一种审美的人生态度.（板书）板书：心旷神怡转折① 诸神赏赐紧张不安、心痛如割转折② 请求撤销留下启迪寓意：拥有巨大的利益,会勾起无穷的得失之患深层涵义：提倡一种审美的人生态度.这篇寓言旨在说明,对于事务的审美态度和功利态度是不同的,甚至是互相排斥的,我们要能够发现和欣赏对象的美,就不可抱一种占有的态度. 三、落难的王子（一）自读课文 1、找出王子的人生感悟,概括寓言的寓意. “凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了.” 寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来. 2、寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来” 说“才能”意味着只有遭遇厄运才能战胜脆弱,别无他法了,这个规律不能成立.寓言的内容不是说,为了坚强起来,必须寻找厄运,而是说,厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运.厄运是环视,坏事也可以变好事,厄运能够使人坚强起来. 3、没有遭遇过厄运得人应该怎么培养坚韧的意志（二）合作研讨寓言情节构思的巧妙 1、这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强,为此,作者拟定了一个王子的形象.文中是怎样写他的脆弱的——第一段. 2、寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险落难王子的厄运,如国破家亡,沦为奴隶,变成残废,行乞度日等,都极为凶险.也只有经历过这么多苦难,王子的话才最有说服力.作者意在用落难王子之口,说出厄运使人坚强的道理. 3、为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过寓言构思奇妙,用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻,增强故事的可信度和说服力.4、“天哪,太可怕了”在文中反复三遍的作用是什么“天哪,太可怕了”在文中反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味.通过王子对别人的叹息,“我”对王子的灾难的叹息,衔接上别人对“我”的灾难的叹息,揭示了这样的叹息的普遍性及其没有道理. （三）体验与反思：对待苦难的道理 1、苦难是人生的题中应有之义,我们切不可怀侥幸的心理,认为苦难只会落在别人头上,而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备.——人是注定要忍受不可忍受的苦难的. 2、一旦遭遇苦难,我们就要勇敢地面对,以有尊严的态度来承受.——世上没有不可忍受的苦难. 四、对比延伸 1、主题上,两则寓言都是谈人生态度的,但角度不同.前则主要写人在获得之后的心境,后则写人受难后的状态. 2、情节上,都采用了寓言的形式,但前则寓言味道比较浓些,后则更像事实. 3、在表达方式上,两则寓言都是以叙事为主,而前则更多的是主人公的心里描写,后则重在叙事. 一则寓言写好事变成坏事,一则寓言写坏事变成好事.人生道路上,大大小小的好事、坏事总是经常遇到的,你们觉得应该怎样对待好事,怎样对待坏事生活中如何学会面对财富和不幸参考答案：一、基础知识略二、理解探究1. “无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适” “牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”2.这则寓言有两处转折.诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转折.此前,白兔是心旷神怡地赏月；此后,却紧张不安心痛如割.最后白兔请求诸神之王撤销决定,是又一个转折.前一个转折,前后构成鲜明的对比；后一个转折,给人留下一个启迪.白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣.所以,她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”,主动放弃了对月亮的所有权.3. 学习《落难的王子》思考：脆弱坚强起来原因：一是他经历了厄运,二是他没有被厄运所吓倒,挺了过来.）厄运能使人的性格变得坚强起来.4. 《白兔和月亮》的寓意是：拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患.《落难的王子》的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来.:三、合作释疑1.（1）在主题上,两篇寓言都是写人生态度的.但角度不同,《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态.（2）在情节上,都表现了大起大落,而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事.(“好”与“坏”都是相对的,决定于当事者的思想观念.)（3）在表现手法上,都采用了寓言故事的形式.而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理.但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得更像是事实.（4）在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征).而《白兔和月亮》在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论；《落难的王子》则重在叙事.2. 如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”,“从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头”.对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失；满月缺损,他便心痛如割,仿佛遭了抢劫”.3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙.(1)这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强起来.为此作者拟定了一个王子的形象,请问文中是怎样极写他的脆弱的生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着眼泪叹息道:‘天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱.(2)落难王子的厄运,如国破家亡、又当奴隶,又成残废,行乞度日极为凶险,作者意在用落难王子之口,说出厄运使人坚强的道理.(3)寓言构思奇妙,用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻,增强故事的可信度和说服力.(4) “天哪,太可怕了”在文中反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味.厄运一旦落到自己头上怎么办有王子的经历在前,这样的故事又好像是在不断重复,对人很有启发.四、课内精读阅读《白兔和月亮》思考下列问题：（1）略（2）明确：每天夜晚,她都来到林中草地,或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月.（3）明确：用原句回答,见课文第四段.（4）明确：因为白兔拥有青草,天空拥有月亮都不是非分之财,而白兔虽有赏月之才,但是她是如此渺小,实在不配拥有月亮,所以会如此紧张不安.虽是诸神之王的赏赐,也是非分之财,拥有非分之财,必然勾起无穷的得失之患.这样才能表现寓意.五、拓展延伸祸兮福所倚,福兮祸所伏,要坦然面对生活.七年级上册语文课堂作业本答案（十）: 人教版七年级上语文课堂作业本24课散文诗两首答案1、B2、天籁、迷人、天真、动人3、1913年获诺贝尔文学奖《飞鸟集》有诗三百多首被称为“世纪老人” 《繁星》《春水》母爱·童真·自然4、时间顺序.我从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”看出.5、泰戈尔把儿童想成一朵金色花——最美丽的圣诞树上的花朵,赞美孩子的可爱.那金黄的色彩,正映射着母爱的光辉.人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,证可以象征孩子回报母亲的心愿.6、不妥当.用“你”显得更亲近、更直接,而“她”就显得转折、委婉、陌生些.7、不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时剧增,一旦见了又惊又喜,自然嗔怪孩子.说“坏孩子”实际上是疼爱孩子的表现.8、雨打红莲,荷叶护莲.9、（烦闷）——仍是不适意——（不宁的心绪散尽）——心中深深地受了感动10、心中雨点象征着人生中的风风雨雨、坎坷和磨难,只有母亲才是保护我度过人生坎坷的人.这句话,点明中心,深化主体,表达了对母亲深深的爱.11、①体现了母爱的无私与伟大,表达了我对母亲的依赖和感激之情.句式整齐,读来亲切柔和.②妈妈用慈爱的眼光看着我,脸上展现出灿烂的笑容,说：“好女儿,你终于长大了.”说完,妈妈紧紧地抱着我.七上语文课堂作业本七上语文作业本答案。
