2020年江苏省基础教育内涵建设项目名单

江苏省教育科学“⼗三五”规划2020年度课题（10.31截⽌）经江苏省教育科学规划领导⼩组批准，决定从2019年7⽉1⽇开始，启动江苏省教育科学“⼗三五”规划2020年度课题的组织申报⼯作，截⽌⽇期为2019年10⽉31⽇。

有关事项通知如下： ⼀、申报⽅式2020年度课题全部实⾏⽹络申报，分两步进⾏：2019年7⽉1⽇⾄2019年9⽉30⽇，各市、各⾼校按申报限额数确定本市（本校）申报对象，指导、督促他们认真填写课题申报评审书和评审活页，汇总课题申报信息并发⾄我办邮箱（webmaster@）；2019年10⽉8⽇开始，各申报对象根据我办给的登录密码登录“江苏省教育科学规划课题管理系统”上传课题申报评审书和评审活页，2019年10⽉31⽇下午5点关闭课题申报管理系统。

⼆、申报数量 本次申报不收取任何费⽤，限额申报。

各设区市、各⾼校申报限额数如下：南京市，160项；苏州市，160项；南通市，160项；⽆锡市，130项；常州市，130项；扬州市，130项；泰州市，115项；连云港市，115项；镇江市，100项；徐州市，100项；淮安市，100项；宿迁市，100项；盐城市，100项；各本科院校：6项；各⾼职院校：3项。

上述申报限额数包括“初中教育专项”、“青年教师专项”（1980年1⽉1⽇及以后出⽣者申报）、“乡村教师专项”（村⼩、村幼⼉园、村教学点⽼师申报）、“体卫艺专项”。

各设区市、各⾼校上报名额中，“青年教师专项”不得少于30%，“乡村教师专项”不得少于10%。

“⼈民教育家培养⼯程专项”请在申报汇总表中注明，不列⼊上述申报限额数。

“学⽣资助专项”“中⼩学教师发展研究专项”“陶⾏知教育思想研究专项”“叶圣陶教育思想研究专项”，项⽬名称、研究内容必须与专项主题⾼度相关，每个专项限报50项，10⽉20⽇前由各专项申请单位按此要求将申报项⽬名单报我办审核，审核通过后统⼀在10⽉31⽇前将申报项⽬上传⾄我办课题申报管理系统，逾期不完成上传即作撤项处理。

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。

建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。

请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。

书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。

省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。

附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。

江苏省教育厅关于公布2011年普通高中课程基地建设项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年普通高中课程基地建设项目的通知（苏教基〔2011〕33号）各市教育局：根据省教育厅、省财政厅《关于启动普通高中课程基地建设的通知》（苏教基〔2011〕27号）要求，在各市推荐申报的基础上，经省教育厅组织评审，共遴选出2011年普通高中课程基地建设项目31个、普通高中课程基地建设培育项目7个（详细名单见附件），现予公布，并就有关事项通知如下：一、提高思想认识，强化组织领导，切实抓好课程基地建设。

各地要进一步认识课程基地建设的重大意义，采取有效措施，指导各学校加强课程基地建设。

结合省级课程基地的建设，确定一批市、县级课程基地。

以课程基地建设为突破，深化基础教育课程改革，变革教与学的方式，推进素质教育的实施。

二、加强财政支持，争取社会资源，多渠道落实建设经费。

各地要根据国家“普通高中以财政投入为主”的要求，加强对课程基地建设的财政投入。

省财政将对课程基地建设给予资金扶持，地方财政和学校要按照项目申报方案的承诺，落实配套资金。

各校要积极争取社会方方面面的支持，加强项目管理，确保专款专用，提高资金使用效益。

三、明确各方责任，细化建设方案，迅速启动课程基地建设。

课程基地建设的责任主体在市、县和学校。

每个项目的建设期为一年，主体内容原则上一年内完成。

各地各校要根据苏教基〔2011〕27号通知精神，进一步对照建设要求，完善建设方案，明确建设目标，按照序时进度扎实开展建设，确保课程基地如期建成，发挥效益。

四、开展专项督查，加强绩效评估，确保课程基地的建设效果。

苏州市教育局关于公布2022年省、市中小学生品格提升工程建设项目的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2022.09.05•【字号】苏教德育〔2022〕12号•【施行日期】2022.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文关于公布2022年省、市中小学生品格提升工程建设项目的通知各县级市（区）教育局（教体文旅委），市直属（代管）学校：根据《关于做好2022年基础教育内涵建设项目申报工作的通知》（苏教办基函〔2022〕12号）精神，在各市、区推荐申报基础上，经省、市二级答辩评审，评选出第六批省级中小学生品格提升工程项目5个、市级中小学生品格提升工程项目20个（具体名单见附件），现予公布。

中小学生品格提升是赋予德育工作时代内涵、推动德育工作改革发展的重要创新举措，是践行立德树人、促进人生幸福生活和民族素质提升的奠基工程。

各地各校要从贯彻习近平总书记“做学生锤炼品格的引路人”和培育学生核心素养中“必备品格”的高度，充分认识实施中小学生品格提升工程的重要意义，不断深化德育工作改革创新，全面落实好立德树人根本任务。

品格提升工程项目建设时间原则上为一年，项目实际所需时间可自行确定。

省教育厅、市教育局将从项目资金下达一年后，从“破解问题有针对性，理念思路有创造性、建设内容有实效性、实践范式有引领性、经验成果有推广性”等方面对项目进行阶段性检查视导。

各县级市（区）教育行政部门要组织专家团队，对项目进行跟踪指导，根据答辩时专家提出的意见建议，不断优化建设方案，在师资、阵地、实践推广等方面给予大力支持，对项目建设情况进行定期督查，并相应配套项目经费，切实做到“指导到位、保障到位、监督到位”。

各地各校要参照本项目设置相应的市（区）级、校级项目，通过项目研讨、专题调研、自主研究、观摩交流等多种方式，以不同层面的项目引领为抓手，促进更多的学校和德育工作者投身到品格提升工程的建设中，形成更加强劲有效的德育工作合力。

江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2020年技工院
校重点项目评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2020.06.05
•【字号】苏人社函〔2020〕114号
•【施行日期】2020.06.05
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】人力资源其他规定,职业教育与成人教育
正文
省人力资源社会保障厅关于公布2020年技工院校重点项目评
审结果的通知
苏人社函〔2020〕114号
各设区市人力资源和社会保障局：
根据《关于做好2020年技工院校重点项目申报工作的通知》（苏人社函〔2020〕33号）要求，经学校申报、市级推荐、省级评审、网上公示，确定江苏省南京技师学院等28所技工院校为校企联合实训中心建设单位，江苏省常州技师学院等10所技工院校为特色专业建设单位，江苏省徐州技师学院等8所技工院校为历史经典产业特色班建设单位，仪征技师学院等4所技工院校为改革发展示范校建设单位，现将有关名单予以公布。

希望各地人社部门全面深入推动技工院校改革创新，不断加大经费投入力度，深化产教融合、校企合作，加强内涵建设，做好建设项目绩效管理，推进技工教育高质量发展，为地区经济社会发展提供更加有力的技能人才保障。

附件：1. 校企联合实训中心建设名单
2.特色专业建设名单
3.历史经典产业特色班建设名单
4. 改革发展示范校建设名单
江苏省人力资源和社会保障厅
2020年6月5日
附件
1
附件2
附件3
附件4。

苏州市教育局关于公布第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.06.06•【字号】苏教基〔2023〕17号•【施行日期】2023.06.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文苏州市教育局关于公布第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目的通知苏教基〔2023〕17号各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校：根据《省教育厅办公室关于做好2023年基础教育内涵建设项目申报工作的通知》（苏教办基函〔2023〕12号）精神，我市开展了第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目评选工作。

在县级市（区）推荐申报基础上，经市教育局组织专家进行评审，共确定第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验一类项目27个、二类项目6个，三类项目5个，现予公布（具体见附件），并有关要求通知如下：一、紧扣改革要求，不断完善项目方案。

各地、各校要充分认识基础教育前瞻性教学改革实验的重大意义，坚持项目的前瞻性、原创性和实效性，不断优化项目内容和实施途径。

二、重视过程指导，不断提升项目质量。

各地要加强对项目的指导，提供资金配套、资源供给、平台互动等支持，让建设项目运行更有效推进学校和学生发展。

三、加强绩效评估，不断优化项目成效。

项目立项一年后，市教育局将从“有前瞻理念、有实践创新、有效能比析、有辐射带动、有理论建树”等方面对项目进行检查视导或举行现场推进会。

建设两年左右进行结项评审。

四、发挥辐射效应，不断总结推广成果。

各地各校要有效利用项目优势，最大程度带动区域内同类学校的整体提升。

充分发挥项目建设的品牌效应，不断总结推广优秀改革成果。

各地有好的经验及做法，请及时报市教育局基础教育处。

附件：第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目名单苏州市教育局2023年6月6日附件。

苏州市教育局关于公布2020年苏州市义务教育学校管
理标准特色校名单的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.01.08
•【字号】苏教基〔2021〕1号
•【施行日期】2021.01.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育,中等教育
正文
关于公布2020年苏州市义务教育学校管理标准特色校名单的
通知
各市、区教育局（教体文旅委）：
根据《教育部办公厅关于利用管理信息系统做好〈义务教育学校管理标准〉实施推进工作的通知》（教基厅函〔2018〕48号）和《苏州市教育局关于在全市开展〈义务教育学校管理标准〉评估工作的通知》（苏教基〔2018〕38号）要求，经学校对标研判、区域核查推荐，我局组织专家组对2020年申报的特色校进行了现场答辩、查阅资料等环节核查，研究决定，认定张家港市实验小学107所学校为苏州市义务教育学校管理标准特色校（学校名单见附件）。

希望通过核查的学校再接再厉，认真贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》要求，坚持育人为本、全面发展办学宗旨，全面落实立德树人根本任务，进一步创新学校管理方式，深化教育教学改革，推进学校内涵建设，整体提高教育质量和办学水平，在推进我市义务教育学校标准化管理中发挥示范带头作用。

附件：2020年苏州市义务教育学校管理标准特色校名单
苏州市教育局
2021年1月8日附件。

推进学校内涵建设的“金湖探索”作者：戴书丛来源：《江苏教育》2023年第24期【摘要】江苏省淮安市金湖县秉持教育惠民的发展理念，以增进民生福祉为落脚点，聚焦优质均衡，强化师资队伍建设，紧扣教育内涵发展主题，持续推进学校建设，深入推进课堂教学改革，全面提升教学质量，奋力跑出区域推进学校内涵建设的金湖实践新赛道。

【关键词】区域教育；内涵质量；服务民生【中图分类号】G42 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）49-0048-04【作者简介】戴书丛，中共金湖县委教育工委（江苏金湖，211600）书记，江苏省金湖县教育体育局局长。

头枕淮河九曲水，脚踏三湖万顷波。

在碧水萦绕的长三角里下河地区，有一片漂浮在水上的土地，它头顶洪泽湖，怀抱三湖——白马湖、宝应湖、高邮湖，周恩来总理取“一县坐拥三湖，日出斗金”之意，为其定名“金湖”。

如今的金湖，杉荷景秀，生态宜居，自然环境优美，人民生活殷实。

伴随着社会的进步和经济的腾飞，金湖教育也踏上了高质量发展的康庄大道。

全县聚焦优质均衡，强化师资队伍建设，紧扣教育内涵发展主题，持续推进学校建设，深入推进课堂教学改革，全面提升教学质量，奋力跑出区域推进学校内涵建设的金湖实践新赛道。

一、立足“一号工程”，提速前行教育是政府的“一号民生工程”，推进教育现代化建设是金湖人不懈的追求。

金湖县委县政府高度重视教育，始终把教育摆在优先发展的战略地位，优先规划、优先投入、优先配置，确保教育成为全社会最关心最支持的事业。

政府每年推出“十件实事”工程项目，将校园改扩建、信息化提升、智慧校园装备、教室照明改造等教育基础设施建设项目均纳入其中。

1.加大教育投入为教育发展赋能近年来，金湖县委县政府累计投入20多亿元，用于50多所城乡中小学、幼儿园的项目建设和办学条件改善，先后建成金湖吴运铎实验学校、滨湖小学、育才初中、育才幼儿园，滨湖幼儿园，完成育才小学东迁和金湖中专教学楼重建工程，改扩建银涂镇中小学、实验小学向阳路校区、实验幼儿园等30多个基建项目。

新教育 上旬刊172019年秋普通高中三科统编教材正式投入使用。

如果说语文课程是“以文化人”，历史课程是“以史育人”，而思想政治课程则侧重“铸魂育人”。

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出：“普通高中思想政治必修课程是培养学生学科核心素养的基本载体。

”这意味着以“立德树人”为根本任务，基于学科核心素养培育为目标的新一轮高中思想政治课程改革将深入推进。

近年来，笔者积极参与了本轮新课程改革，作为一线教师在实践中积累了一定的经验。

本文希望用文字总结大单元教学的实践经验及在高中思政课中通过大单元教学模式落实学科素养的感悟和思考。

一、对大单元的理解引用义务教育课程方案修订组组长崔允漷教授关于大单元的定义，他认为“大单元是一种学习单位，一个大单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事”。

根据崔教授的定义我们可以理解为一个大单元就是一个微课程，或者说一个大单元就是一个指向素质的相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。

在新课程理念下，大单元可以是单元教材呈现的“双新”教育背景下高中思政大单元教学实践反思—以“中国共产党的领导”课程教学为例◎海南省海口市海南华侨中学 兰 娟【摘要】大单元教学设计以培育核心素养为价值导向，然而在实际的教学中缺乏统一的、有实操性的大单元教学模式。

教学中在明晰大单元教学含义的基础上，以“中国共产党的领导”教学为例，深度解析大单元教学模式的基本特征，并设计大单元教学模式的基本流程。

【关键词】大单元教学；核心素养；立体式教学；整合式教学；深度教学3.建设情况。

目前，高品质示范高中建设项目，第一批示范性建设学校20所，培育学校12所，已经完成评估程序；第二批正在申报，约100多所申报高品质特色学校，40所申报高品质示范学校。

四、推进基础教育课程教学改革（一）教学改革一直在路上教学改革是永恒主题，教学改革是系统工程，教学改革是教育人应尽职责。

2001年，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新课程改革全面启动。

江苏省建设厅关于公布江苏省第三批项目管理试点企业和政府投资工程集中代建机构名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省建设厅•【公布日期】2009.06.23•【字号】苏建工[2009]194号•【施行日期】2009.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设综合规定正文江苏省建设厅关于公布江苏省第三批项目管理试点企业和政府投资工程集中代建机构名单的通知（苏建工〔2009〕194号）各省辖市建设局（建委）：根据原建设部《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》（建市〔2003〕30号）、住房和城乡建设部《关于印发〈大型工程监理企业单位创建工程项目管理企业的指导意见〉的通知》（建市〔2008〕226号）和我厅《关于推荐上报第三批工程项目管理试点企业和政府投资工程集中代建试点机构的通知》（苏建函工〔2009〕135号），由各市建设行政主管部门推荐，经研究，现认定江苏省建筑设计研究院有限公司等42家企业为江苏省第三批项目管理试点企业，南京奥体中心工程建设有限公司等15家单位为第三批政府投资工程集中代建机构。

现将有关事项通知如下：一、项目管理试点企业要坚持全寿命周期和可持续发展理念，准确市场定位，建立和完善项目管理体系，发挥专业化优势，主动服务，围绕工程投资、质量、进度、安全和环境保护五大目标，对项目实施集成化管理，实现社会效益、经济效益和环境效益的统一。

同时，要不断引进和培养一批精通工程项目管理的复合型人才，总结开展项目管理服务的经验，努力提升项目管理水平。

二、政府投资工程集中代建机构要发挥集中代建和专业化、科学化管理的优势，通过限额设计、优化设计、加强工程现场变更管理和建立材料采购网络，有效解决政府投资工程建设中普遍存在的超概算、超标准、超规模的“三超”问题。

同时，鼓励有条件的市、县学习张家港、镇江、海门、启东等地组建政府投资工程集中代建机构的做法和经验，积极推进政府投资工程集中代建。

苏州市教育局关于公布苏州市2021年立项省、市级中小学课程基地建设项目市级视导结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2022.11.30
•【字号】苏教基〔2022〕25号
•【施行日期】2022.11.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育信息化
正文
关于公布苏州市2021年立项省、市级中小学课程基地建设项
目市级视导结果的通知
各县级市（区）教育局（教体文旅委），直属（代管）学校：
为了加强省、市级课程基地建设项目管理，进一步深化课程与教学改革，强化内涵建设，提高教学质量，提升办学水平，根据江苏省基础教育课程基地建设要求，我市组织专家对2021年立项的85个省、市级基础教育课程基地项目进行了现场视导，共评出26所课程基地建设示范学校，36所课程基地建设优秀学校，23所课程基地建设合格学校。

现将结果予以公布（详见附件）。

在直属学校范围，对本次视导获评“示范”“优秀”的学校，分别给予5万元、3万元的奖补资金，并对2021年立项的直属学校所有市级课程基地建设项目配套每校3万元的滚动资金。

请各市、区参照执行。

希望各地充分认识课程基地建设的重大意义，采取有效措施，指导各学校进一步对照建设要求，明确目标，扎实开展内涵建设，推进素质教育的实施；并进一步加强财政支持，争取社会资源，多渠道落实建设经费，确保项目如期建成并发挥效
益。

附件：苏州市2021年立项的省、市级课程基地建设项目市级视导结果
苏州市教育局
2022年11月30日附件。

2020年江苏省课程基地公示
情况
2020年江苏省启动建设实验室基地改革课程基地项目，共有20个基地，有初中基地7个，高中基地13个。

建设主要包括科学实验室、实践教
学中心、基地发展研究中心、实践基地信息系统等。

建设的高中课程基地有：泰州市海安高级中学的理科技能；无锡市第
七中学的生物；南京市苏秦中学的数学；常州市太湖中学的生态技能；镇江景德学院的物理；苏州工业园区实验学校的化学；徐州市第十四
中学的技术技能；徐州市鼓楼中学的信息技术；淮安市帅庭中学的文
化课；连云港市渔夫中学的政治课；盐城市第三中学的通用人文素养；扬州市枫林中学的数学与英语；南京市思埠中学的设计技术；连云港
市牛沙中学的经济。

建设的初中课程基地有：苏州市常熟高级中学的物理；杭州市集贤学
校的生物；镇江市南门中学的信息技术；常州市太湖中学的文艺与社
会素养；南通市崇川中学的数学；无锡市锡山学校的技术技能；连云
港市服装职业学校的仪器操作技术。

这些项目基地建设将有助于提升江苏省教育水平，为学生提供更好地
实验实践环境，助力学生成长，促进学科协同发展。

江苏省教育厅、江苏省财政厅关于优化高校支出结构促进高等教育内涵发展的意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2010.04.14•【字号】苏教财[2010]16号•【施行日期】2010.04.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅、江苏省财政厅关于优化高校支出结构促进高等教育内涵发展的意见（苏教财〔2010〕16号）各省属高校：为贯彻落实省委、省政府关于要更加重视高校内涵建设的要求，现就优化高校支出结构，促进我省高等教育内涵发展提出如下意见：一、高校要增强内涵发展的紧迫感和责任感。

高校是培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重要基地。

“十五”以来，省委、省政府继续高度重视并大力支持高等教育发展，努力构建以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校接受社会捐赠等多渠道筹措教育经费的公办高校投入机制，省财政在逐年提高生均财政拨款标准的同时，安排专项资金支持高校化解债务，资助家庭经济困难学生，支持高校人才队伍、重点学科、创新平台等方面的建设。

最近，省委、省政府决定从2010年起，大幅增加高校内涵建设投入。

同时，我省还将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，进一步提高省属高校生均财政拨款标准。

我省高等教育事业面临新的发展机遇，迫切需要在稳定招生规模、稳步提高大众化水平的同时，把促进内涵发展、提高办学水平、提高教学质量、提高服务经济社会发展能力作为核心任务，以建设高等教育强省为目标，加快实现从规模扩张、外延发展向内涵建设、质量提升的成功转型。

与此相应，迫切需要牢固树立以提高教育质量为中心，支持内涵建设为重点的理念，切实改变目前高校经费支出中内涵建设支出所占比例普遍偏低的状况，通过优化支出结构、增加经费总量等方式，切实加大对人才队伍、重点学科、重点实验室、教学改革、科研创新、教学实验设备和图书购置等内涵建设方面的经费投入，提高内涵建设支出绩效，为提高教育质量、建设高等教育强省提供有力的支撑。

聚焦“三全”育人打造“四有”团队武兴华习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师。

”《中小学德育工作指南》也提出：“努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。

“十四五”时期，“三全”育人已作为我国基础教育发展的新行动指南。

江苏省新海高级中学校党委聚焦“三全”育人，打造“传承普爱·助力学生行健远航”的“四有”好教师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），党委书记、校长带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，成为学校加强思想政治教师共同体建设的一个新常态。

一、师德教育：团队建设的根本抓手教师发展，师德为要。

江苏省新海高级中学校党委立足立德树人根本任务，着力加强思政课教师的思想政治建设，弘扬高尚师德。

1.倡导“忠诚”。

教育忠诚关系到教风学风，关系到学校品质提升。

“忠诚党的教育事业”是思政课教师走向讲台面向学生的基本立场。

学校深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，开展革命传统教育，不断强化“思政课为中国共产党治国理政服务”的意识；充分发挥党建引领作用，用理想信念铸就忠诚师魂，让“党建+”成为培养“四有”好教师的基石；“用心讲好每一堂课”，用实际行动诠释对教育的忠诚，自觉抵制不良风气，坚守道德底线，规范从教行为。

学校把思政课教师作为干部队伍重要来源，为思政课教师忠诚履职、干事创业搭建平台，一批思政课教师成长为优秀管理人才，成为学校高品质发展的中坚力量。

【摘要】江苏省新海高级中学聚焦“三全”育人，打造“传承普爱·助力学生行健远航”的“四有”好教师，用理想信念铸就忠诚师魂，构建普爱型人际关系，发挥先进典型引领作用，创新课程研发与校本教研，实施教学创新，促进国家课程校本化。

学校坚持问题导向，开门问策，依托11项江苏省基础教育内涵建设项目，让思政课在校园文化长廊延伸，通过法治教育、劳动教育、人格教育与思政课相融，为实现从思政课程到课程思政的育人转型构建宏大格局。

内外兼修守正拓新作者：滕之先来源：《江苏教育·中学教学版》2024年第04期·人物档案·滕之先，南京市钟英中学教师，高级教师，南京市语文学科带头人，江苏省教学名师。

1992年走上教育岗位，从事语文教学工作30多年。

曾获南京市“斯霞奖”、南京市优秀青年教师、南京市先进教研组组长等荣誉。

担任江苏省基础教育内涵建设项目语文学科课程基地负责人，主持、参与多项省级、市级课题研究和项目建设，获得江苏省基础教育成果奖二等奖。

·教育实践·【关键词】内外兼修；守正拓新；读写融合；学研结合【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）15-0083-04走上语文教学之路，不觉已逾30年。

这些年，语文教育改革经历了从“双基”“三维课标”到“核心素养”的转向，个人成长与语文教改的发展同步行进。

其间我有过不少困惑，但没有产生职业倦怠，没有盲目跟风。

30多年的从教路，我始终追求“内外兼修，守正拓新”的语文教学之道。

一、既要“慧于中”，也要“秀于外”我刚刚走上讲台时，语文课程仍普遍施行“双基”教学。

在我看来，既要让学生掌握知识、增长能力，又要使学生喜欢语文，这样的课才算是好课。

这是我教学生涯朴素的起点。

为了上好课，我一定先独立备课，不看任何参考资料，不听任何人的意见，在吃透文本、心里有通透感之后，再去查看备课资料、参考别人的意见。

这是我一直坚持下来的“笨”功夫，也是我练内功的基本方式。

这样练内功耗时多，但收获大，更重要的是备好课后再走上讲台，心里很踏实。

我对缺少思维穿透力的师生对话不敢苟同，不想让语文教学变成单纯的语言技能训练，总想上出别开生面但又不是猎奇取巧的语文课。

教《从百草园到三味书屋》时，我让整个班级变成了乐园，在快乐学习中，听、说、读、写的语文实践都实实在在地进行着。

上好课，反复打磨很重要，课在打磨中变得凝实、精粹、灵动。

从教以来，很多前辈、同事给我许多指导、帮助。