2011-2012五年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析

五年级上册品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了品德与社会在生活的应用。

本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：（一）、填空共5 个小题，每空1 分，总计10 分。

此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3 题，还有第5 小题（二）、判断共10 个小题，每题0.5 分，计5 分。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7 小题。

（三）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8 小题。

错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少（四）、我会连这个题学生做得较好（五）、我会答学生联系生活实际做的也不错（六）辩论家学生能通过自己的情况回答四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。

小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语9棉花加工种植经济林棉纺织工业工业放牧牛羊种果树林业种蔬菜、瓜果医药制造业四、简答题（15 分）1、请按顺序写出小麦的来历。

（晒干入仓、播种、收割、田间管理、脱粒、耕地）2、说说你的家乡有哪些现代农业？请交流一下吧！（至少四个）3、你吃的食品中，哪些是农产品？哪些是工业产品？（至少各四个）五、小小辩论台（10 分）1、李宏说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开农业。

2012学年度五年级品德与社会期末考试试卷分析千户营小学薛英一、指导思想：本次试题以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，打造出了“优质均衡的和谐教育”。

二、试卷整体分析：本次试卷的最大特点是将学生从书本上学到的知识生活化，使学生将学到的知识转化为能力，从而有兴趣地去关注人类食问题，生活问题和人际交往问题，培养学生热爱生活、关心他人的现代人的责任意识和开始参与社会活动、提高生活技能的需要。

三、试卷内容分析：本次试卷共分为五大题，第一题为填空题，占26分，第二题为选择题，20分，第三题为判断题，占20分，第四题为连线题，占10分，第五题为综合及问答题，24分。

出错率最高的是第一题，学生对所填的内容理解的不够透彻，答题时没有充分阅读题目的要求，所以写出的内容是五花八门。

这一题全对的人数为0，答得最不好的同学只得了5分。

第二题选择题很贴近学生的生活，包括游戏规则、考试规则、如何对待外宾、如何学会购物等方面的内容，全班大多数同学都能选出正确的答案，是答的最好的一题，有31位同学得了满分。

第三题为判断题也贴近学生的生活，对学生的日常行为、生活习惯、人际交往行为进行初步判断，再进行一定的启迪教育。

这一题的题目要求更符合小学生的认知规律，更能体现教材的主体地位，学生答得较正确，得分率较高。

失分最多的一题是第五题，试卷所涵盖的内容广泛且富有教育意义，这一题从学生的实际出发，从学生的生活出发，尊敬他们每一个人所享有的权利和每一个人具有的独特价值，使他们涉足生活，体验大人的生活行为，逐步培养学生热爱生活、关心他人的现代人的责任意识，开始参与社会活动，提高生活技能的需要。

但是学生在做出答案时，却考虑的不是很周全，由于学生的马虎粗心，没有读清题目就马上做答，而且只写一两句话，对题目的要求阐述的不是清楚明了，而是模模糊糊。

五年级品德与社会试卷分析一．试卷特点：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，且对学生情感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、成绩分析从成绩上看，优秀率与及格率较高，除试题都是教材内容外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。

因此，做起题目来较得心应手。

从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时只重识记，不重书写而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率较高。

三、各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下：第一题是填空题，共8个小题，内容都是已识记过的内容，得分较好，但也有些同学因书写不正确而失分。

其中只有第4小题的两个小空是我们没有注意到的内容，失分较多。

第二大题是判断题，这些内容即考察了教材内容，又联系着学生的生活实践，所以相对来说此题较复杂，很少有同学得满分。

第三题是简答题，其中包含了3个小题，前两个小题都是日常识记过的内容，较简单，得分较好！最后一个小题是结合学生实际生活的题，只要同学们用心、细心，得分还是可以的。

四、学生答卷中反映的问题与分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙.2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3、由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使学生选择时不知选哪一个而出错。

4、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简单、语句不通顺等造成失分。

五、今后教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

五年级品德与社会期末质量分析一、试题分析本试题为小学五年级品德与社会试题，满分为50 分，时间为30分钟，该试题由我会判断、我会选择、我会连线、我会简答等五大部分组成。

题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。

对今后的教学有很强的指导性意义。

1、题型丰富，难易适当。

本试题重点检测了学生对所学知识的综合运用能力。

题目所占比例搭配比较合理，难易适中，层次性好，能照顾到不同层次的学生，同时图文并茂，形式新颖，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

在题型上，出题人精心设计，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理，兼顾了不同层次学生的能力差异。

同时注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，考查了学生的生活习惯与品德的养成，让学生在试卷上尽情抒发情感，这是以往试卷中所不常有的，出题人的这种生活性的关怀让学生们个个都写得生动感人。

2、超越课本，贴近生活本试题改变了试以往偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

联系生活热点焦点问题，鼓励学生走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

关注常识问题，参与到生活。

二、试卷分析学生能够把生活积累和学到的知识进行归纳总结，用有条理的语言把思考的过程反映在卷面上。

这与平时我们课堂上的理论联系实践的反复训练密不可分。

试题得失分原因分析：第一大题，判断题。

失分较多的是第8小题，主要原因是学生缺乏审题的能力和对课本内容理解不透。

第二大题是选择题，本题题量不大，但关注面较广，课本知识较多。

失分原因，基础不扎实，课本内容记不清。

第四大题，简答题。

此题考查的是学生对所学知识的应用，大部分学生得分率还是比较高的，只是少数部分学生原来基础太差，无法理解，而一部分学生是由于缺乏生活经验。

2012—2013学年度上学期五年级品德与社会试卷分析尉庄小学张宏杰2012.11. 19五年级品德与社会试卷分析试卷分析1、试题特点品德与社会是门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷就从填一填、选一选、答一答、辩一辩、材料分析五部分构成。

对五年级学生的知识能力习惯进行了全面而细致的检测。

试题难易适中，覆盖面较广，对五年级学生全面地进行检测。

2、题型与内容分析测评内容涵盖了学生对基础知识和综合能力的掌握，有填一填、选一选、答一答、辩一辩。

题量适当，难易适度，题型丰富，是能较为全面的检查学生对品德与社会综合能力的一份优秀试卷。

学生考试情况分析1、学生考试基本情况五年级共有学生49人，都参加了考试，从学生完成答卷的情况来看，课内积累相对较好，而独立思考分辨则不容乐观，五年级共参加考试的49人，不及格人数10人。

2、学生答卷及反映出来的问题本试卷共分五部分，总体情况前两项掌握较好，后一项相对较差，学生明显地表现出分辨、列举、思考、等方面表现的最为突出，五道题达45分以上5人，不及格人数10人，其余在30—40分之间。

原因分析出现这种情况的原因是：一、学生平时读书量小，大部分内容未见未闻；二、平时积累不得法，对于教师布置的作业都抱着完成任务的态度读读抄抄了事。

三、填空、答一答错字连篇，这在答题中表现最为突出。

四、思想上不重视，部分学生有无所谓之想法。

改进地方（1）通过测试今后更加注重学生平时积累信息，查找资料能力的培养。

（2）重视学生学习新规定培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查的良好习惯。

（3）对全班学生加强基础知识的巩固练习。

尤其是对后进生加强基础知识练习。

（4）加强学生书写规范卷面整洁的练习。

（5）重视学生平时积累查找资料对问题举一反三的训练。

张宏杰尉庄小学。

第一学期期末五年级品德与社会学科卷面考查试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：单元名称第一单元：成长中的苦与乐第二单元：家庭和睦我有责第三单元：我们携手向前第四单元：生我养我的土地比值21% 13% 21% 45%本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。

考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。

（二）试题质量评价：本试题为2010—2011学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为30分钟，分值100分，该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪（即填空、选择、判断、分析）四大部分组成。

试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。

对今后的教学有很强的指导性意义。

（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。

五年级上册《品德与社会》试卷分析一、班级情况分析五年级共有87人参加考试，在本次的综合期末考试中，取得了非常满意的成绩。

从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，收到了可喜的效果。

二、试卷结构分析本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种能力。

试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。

命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，可以说是一份提高学生各方面综合能力的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平,受到了老师、学生的一致好评。

本次试题有五道大题。

一大题填空题，共计14分。

出错较多的有第4小题的后半部分：青藏高原号称（），很多学生不会写。

这题的出错，归结为学生对知识点记忆的不够深刻，在复习时这些内容没有引起学生的足够重视，致使复习的时候没有复习到。

第二大题：判断题。

第4小题出错的较多一些，原因主要是因为学生没有认真审题。

第三大题选择题，共计10分。

这道题出错很多是第1小题，原因是复习的时候教师没有把这个知识点当做重点来复习，这也是在组织复习时挖掘教材不到位，复习不到位。

第五大题简答题，共计11分。

本题包括三道问答题：这三道题都在复习范围，但第二题回答的情况不好。

第一题正确率在90%以上，即使出错也是有些字不会写。

第二题比较不好具体回答，第三题回答较好，基本都能回答上来。

本次期末考试的命题能够面向全体，题量适中，难易适度，能够对学生和老师半年的辛勤劳动作一公平合理的的评价，深受教师和学生的欢迎，希望今后的题目也能像这次一样，不出偏题怪题，真正给学生减轻负担，让他们健康快乐地度过人生中最美好的童年时期。

高庄则中小学（2012—2013学年第一学期）五年级品德与社会期末考试质量分析郭培荣一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。

一、试题分析本次检测试卷共分五个大题：题型新颖，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识覆盖面广。

既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。

其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。

第二大题既考查学生对知识的了解，要培养学生的判断能力。

第三大题检测了同学们对世界文明古国灿烂的历史文化和历史伟人的了解，又训练学生的机制灵活的能力。

第四大题、精彩连线，考查学生对古代名人的了解，和他们的贡献。

第五大题、生活写真，试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来，让学生走出课堂，培养适应社会的能力。

总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。

二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。

现对我校五年级学生的9份答卷进行全面分析：1、得分情况：在参试的9人中及格率达100%，最高分48分，最低分31分，40分以上占4人，人均分达40,8分，优秀率为30%。

2、答题情况如下：（1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。

（2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，多项选择学生答题困难较大。

（3）第四大题聪明连线，得分率是百分之百。

（4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需将强训练。

三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，我们虽取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。

五年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。

通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）、强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）、重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、具体情况分析（一）、填空题此题共有20空，每空1分。

主要考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。

大部分同学能得到10分以上，高分较多，5分以下的较少。

错误较高的有三个题，第一题中华民族的传统美德，第六题我国的四大群岛，第十题我国四大发明。

（二）、单项选择题此题大部分同学都正确。

主要也是考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。

大部分同学都在14分以上。

错误出现在第八题，有“聚宝盆”之称的是（）c、柴达木。

这题同学没有记牢。

第十题人物的选择，部分同学写错。

本大题失分较少。

（三）、判断题该题满分占40%其它丢分原因：1.对李白诗句所描写的景色不了解。

五年级品德与社会期末试卷分析一、成绩分析试卷满分为50分，共分为四道大题，包括填空题、选择题、判断题、问答题。

其中填空、选择、判断共占20分，此部分主要考查学生的基础知识。

问答题，主要考查学生的综合能力，对整体知识的掌握进行考察，对材料的分析能力。

本套试题内容侧重对生活知识的考查，能紧紧围绕新课程标准出题，同时也充分考查了学生课本知识与生活的联系能力，题目所占比例搭配合理，试题难易适中，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。

现将试卷分析如下：二、各题分析本试卷共有四个大题，题型多样化，题量适中，条理清楚，字迹清楚，分布合理。

1、填空题。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

在平时的教学中能让学生比较全面了解并掌握这部分知识，但从卷面上可以看出学生掌握的并不好，主要原因上课没认真听讲。

2、判断题。

这部分内容主要考查的知识点，由于学生对学过的知识掌握的不牢固，产生了模棱两可的现象，出现了许多错误，正确率只有50%，个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

3、选择题。

这部分内容主要考查的知识点是中国历史及人物等几个方面。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断。

4、问答题。

这道题主要考查学生的综合能力，对整体知识的掌握进行考察，对材料的分析能力。

第2小题失分较多。

三、改进措施针对本张试卷和考试中的问题分析，制定以下改进措施：1、加强基础知识的教学，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名的正确书写。

将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、在日常教学中，端正学生的学习态度，学会认真审题。

3、增强学生的综合能力。

五年级上册品德与社会试卷分析上册期末试卷质量分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础；促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程.本次期末考试试题以儿童社会生活为基础；以教材内容为依托；充分体现新课标中倡导的新理念；试卷知识覆盖全面；教材重难点突出；考查内容难易适中；试题呈现形式丰富多样；符合学生社会生活实际；注重基础知识和基本技能的综合考查；促进学生良好品德的形成；注重培养具有良好品德和行为习惯；题量也比较适中.本试卷共分为六道大题；主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明.试卷侧重对基础知识和能力的考察.二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班；共有56人；55人参加考试（1人病假住院治疗）；从试卷成绩来看；学生的成绩有所进步；优秀人数也较多；但也有一部分学生的成绩不是很理想.根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣；从多方面培养了学生的各种能力；真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想.三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题；重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解.本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字；造成不必要的失分.（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况.但第八、九题失分较多；学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式；这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关；印象不够深刻.个别同学在选择题中不能正确选择；这都是审题不清；粗心造成.（三）判断题这道题考察学生的判断能力；会分辨哪些做法是对的；哪些是错的.这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况.大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做；部分学生不理解题意导致判断出现错误；既检测了学生的观察能力；又考查了学生平时的所作所为.（四）连线我知道这道题的学生都应掌握的；大多数学生能正确回答题目所提的问题；但还有少数学生粗心大意；马马虎虎把题目意思看错；因此失分.（五）写出下列图片内容的名称这道题学生失分的原因在于回答问题不够完整；应写出名族及居住屋名称方可得满分；还有一点就是学生的错别字十分严重；造成不必要的失分.（六）分析说明分析说明一题是根据学生日常生活中所遇到的问题而设置的；学生们都能说出自己的见解；造成失分的原因大多都是答题格式不规范造成.四、发现问题1、个别学生审题意识还比较差；反映出学生做题的不认真.2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好；对一些资料的收集还不是很全面；致使学生出现了知识的盲区.3、由于本班的语文基础比较薄弱；语言组织能力较差、错别字多；如简答题中答案的组织太简单、语句不通顺等造成失分.五、改进措施1、教师要在新理念的指导下；不仅要注重学生的知识学习；更要注重学生的基本能力培养；拓宽学生的知识面.2、认真分析本门课程的特点；抓住其生活性特点；教学过程中时刻注意结合现实生活教学；使学生既学知识；又指导联系生活.3、端正学生的学习态度；培养其良好的行为习惯；如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯；使其发挥应有的水平；取得更为优异的成绩.4、教师在以后的教学中；应注意引导学生多收集资料；拓宽学生的知识面.5、教师应改革课堂教学；优化教学过程；让学生自主学习；合作学习；努力提高教学成绩；大面积提高教学质量.总之；通过本次测试我看到了成绩与不足；在今后的工作中；我将继续加强对新课程的教学研究；认真研究新课标、新教材；不断的学习和工作；在教学实践中总结经验；改革进取；使这门课程的教学日趋完善；教学质量不断提升.王颖2012年1月10日。

五年级《品德与社会》试卷分析五年级《品德与社会》试卷分析xx乡2012年秋季学期五年级《品德与社会》于2013年1月12下午2：30-3:30全县统一时间进行测试，我乡于1月15日组织流水式评阅试卷，现将本科目试卷分析如下。

本套试卷共四大题，满分100分。

考试范围是五年级全册四个单元的内容。

从出题看，覆盖了全册的内容。

考察的基本是课本内容，也有课本的隐性知识。

题型有选择判断连线问答等形式。

试题有一定难度。

从测试结果看，全乡平均分为77.64分，最高分班级平均分87分，最低分班级平均分71分，及格率为78.1%，优秀率为68.32%。

学生最高得分98分，最低得分30分，考试得分较好，达到了考试的要求。

抽了20份试卷，逐题分析如下。

第一题，17个选择，第一个选择什么是诚信什么是守信的解释回答，错2人，出错率10％。

第二个选择队员在班队里都有选举权和被选举权，5个学生出错，出错率为25％。

出错原因，主要在于学生的知识面，因为教材中没有讲到这个知识。

第三小题考察学生对班干部选举的认识，第四小题考察学生对自己今后的权利及义务的认识，第六至12小题考察我国我省地理民族的内容，13至17题是历史科技有关知识，考察内容全面灵活，又十分基础必要，没有超出学生的学习理解范畴，本大题共38分总体情况得分比较理想学生得分率较高，但也有较差的情况，这是学生学习基础和能力有关，我们试卷出题应该继续朝这一方向发展。

第二题，判断。

考察内容是关于选举、班级、国家历史、地理、民族等内容，没有偏题怪题现象，符合学生的理解要求，达到难易适中，但从抽样调查中知道，学生对本题的掌握喜忧参半，有的学生达到满分，而有的学生乱做乱判，故所以失分严重，从中看出学生的考试态度不端正，答题不认真是出错的重要原因，我们应加强学生的应试基础，让学生在素质教育形式下，真正获得做题的技能。

第三题是连线，两小题共12分。

本题两小题，第1题是考察学生对回族、傣族、彝族的主要节日的认识，是比较容易做对的内容，第2小题是考察学生对傣族、壮族、藏族歌舞的连线认识，只要教师在授课中认真作强调，本题都能得分，但从抽查情况看，地区班级发展不平衡，有的班级得分很高，而有的班级则较差，第四题是简答题，第1小题是考察学生对诚信知识的了解和运用。

试卷分析姓名：小学五年级上册《品德与社会》期末试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

试卷难度系数比为：8：1：1二、卷面分析本次试卷大体分为四部分：第一部分：基本概念。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二部分：选择判断。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.如:四年级判断题“青海湖是我国最大的咸水湖”判断为错；五年级判断题“小华患有小儿麻痹症，走路有些跛，小明跟在后面学小华走路。

”错误率也较高。

第三部分：行为辨析。

这部分内容主要考查的知识点是爱劳动、守规则；爱护花草树木、学会花钱及参加民主生活几个方面。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第四部分简答：这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：介绍学习中的好经验、如何避免伤害、如何处理邻居间的关系、诚实守信、远离毒品及热爱祖国热爱党。

在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。

有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。

比如：“你听取过别人的意见吗?它为你带来哪些好处?选择其中一件记录下来”一题，前者没有问题，后者便回答得参差不齐。

五年级品社期末质量分析(2012—2013学年度第一学期）本学期期末考试，由县教研室统一提供试卷，在总校统一时间安排下，我们圆满的完成了这次测试，为了在今后的教学中取的更好的成绩，现将我班这次品德与社会考试情况总结如下：一、对试卷的分析;本次五年级品与社试卷共分四大部分，填空、选择、判断、简答题；从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理，考查内容全面,符合学生的认知水平.试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点。

也为教师平时的教学指明了方向。

二、学生答题情况这次我班考试参考人数29人，总分2213分，平均分76。

3分，及格率86.2％，优秀率69%，最高分100,最低分14，从统计的这些指标看，成绩不好，学生之间分数相差比较大，个别生考得不理想，从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，所学知识不够扎实。

（一)是填空题,这都是课本上重点的基础知识，所以这道题学生完成的相对来说还可以，知识有个别同学基础知识掌握了，但答起题来不会写字，有的写上也是错字，导致丢分.（二）选择题，共十道小题,其实这几道题都是书上的基础知识，但学生完成的一般。

出错较多的是第4小题，有不少同学选择了d，这说明学生对行政区和自治区两个概念混淆、没能真正理解这两个词的意思.也有的一部分人是身体不认真,导致出错.(三）判断题，共十道题，这道题是丢分比较严重的题,说明学生对基础知识的掌握不够扎实。

当然也存在身体不认真的情况,有的同学胡乱瞎判断。

（四）问答题，共4小题。

其中2、3、4小题主要记忆题型,只要学生平时认真记就应该会，单也有不少同学丢分。

其一一小部分是学生平时学的不扎实，根本不会，无从答起.其二个别同学身体不认真，如最后一小题，问的是香港什么时候回归祖国的，却有个别人回答的是澳门回归祖国的时间.对于第1小题发挥题，绝大多数同学还能根据已有的生活经验答出相关内容，完成的还可以。

《小学五年级品德与社会上学期期末检测试卷分析》
摘要：次试卷重了学生基社会知识考外还重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题考让学生体验生活并思考生活理生活，题填空题学生得分率较高别学生出现错误多学生由做题不认真出现错误，学生某些容掌握还不够准确比如“两弹父”提出“国两制”领导人
学五年级品德与社会上学期期末检测试卷分析次期末考试试卷共分“填空题”、“判断题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”五种题型满分分考试30分钟
次试卷重了学生基社会知识考外还重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题考让学生体验生活并思考生活理生活
次试题涉及四年级品德与社会全册容涉及面广题型灵活多样体现单元主要容设计格式合理
通次考试学生对册品德与社会学习、掌握、理水平都有了明显体现对我今教学如何把握教材如何把握学生如何处理重、难如何创新性地教学提供了重要依据现对次考试情况分析如下、基础知识掌握情况良别细节问题出现错误较多
题填空题学生得分率较高别学生出现错误多学生由做题不认真出现错误
如国土面积有960万而不认真写成960
二题判断题四题错误较多原因学生做题不认真存马虎现象
三题选择题是对学生社会基础知识掌握情况考
试题灵活对课容高概括和总结
学生某些容掌握还不够准确比如“两弹父”提出“国两制”领导人
四题连线题较容易复习也较充分没有太错误
五题重考察学生知识实际运用能力失分较多学生存审题不清与语言表达能力不
二、总结出现问题改进教学方法、继续加强对基础知识掌握基础上对基能力进行拓展
、系生活实际让学生多观察、多思考身边事增强社会实践能力
3、教学多让儿童发现多思考从而发现其规律得到问题办法
老师要多钻研教材把握出题方向提高概括能力争取下次考。

五年级品德与社会期末考试试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，我班成绩不太满意。

平均分为38.56分，及格率为11.5%，优秀率为0%。

从本次考试的整体情况可以看出，学生对基础知识掌握得不太理想，思想道德素养也没有得到很好的锻炼。

二、试卷分析以及学生答题情况本套试题题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。

既考查了学生对社会基本常识的掌握情况，又考查了学生处理问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义。

试题形式活泼多样，既有填空题，又有选择、问答题等。

可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。

本次试题品德与社会有四道大题。

第一大题：填一填，共计28分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，但均分只有14分左右，主要在于学生粗心、浮躁，对基础知识的识记不牢固。

第二大题：辨一辨，共12分。

6道题都是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。

第三大题：选择题有6个，计12分。

相对而言，第2小题出错的比较多，由于学生没有认真阅读书本中关于造纸术的详细描述，教师也只是粗略地讲了一下，没有引起学生的注意，学生没有很好地掌握，导致失分较多。

第四大题：简答题，设有5个问题，共计40分。

第1小题，由于个别少数民族的名称较复杂且容易混淆，如彝族、维吾尔族等，不少学生出现了知道答案不会写字的现象。

第4小题的命题“说说玩网络游戏的好处和坏处”，贴近学生生活，切合实际，因此该题失分较少，大多数学生能写出自己的独特见解。

三、努力方向1.教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。

2.加强对学生良好学习习惯的培养。

平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。