大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》

《小壁虎借尾巴》优秀教案三篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1教学目的要求：1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。

2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。

3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。

难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

教学思路：先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。

接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。

最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。

教学用具：小壁虎挂图、录音带等。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。

（板书：壁虎）（指导学生读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。

壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。

虎：半包围结构，第三笔是横钩）2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。

它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。

它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。

它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。

所以叫“壁虎”。

壁虎是益虫，我们应该保护它。

3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。

（板书课题）学生齐读：小壁虎借尾巴。

（指导学生读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。

借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。

“昔”第二和第五笔写在竖中线上。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的经历。

2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。

3.激发幼儿对自然界的关爱和探索兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果。

三、教学准备1.教具：小壁虎、壁虎尾巴、课文图片、故事课件。

2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入利用课件展示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的特征，激发幼儿兴趣。

2.故事导入讲述故事《小壁虎借尾巴》的开头部分，让幼儿了解故事背景。

3.故事讲述（1）讲述故事，让幼儿认真倾听，感知小壁虎借尾巴的经历。

（2）提问幼儿：小壁虎为什么要借尾巴？它借了谁的尾巴？（3）引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果，让幼儿思考：为什么小壁虎没有借到尾巴？4.故事讨论（1）分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.情境体验（1）角色扮演：让幼儿分别扮演小壁虎、小鱼、老牛等角色，体验故事情节。

（2）情境模拟：设置场景，让幼儿模拟小壁虎借尾巴的过程，感受小壁虎的心情。

6.活动延伸（1）绘画：让幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，培养幼儿的绘画能力。

（2）手工制作：制作小壁虎、壁虎尾巴等手工制品，增强幼儿的动手能力。

（2）幼儿分享：让幼儿谈谈在学习过程中的收获和感受。

五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的表达能力。

2.在情境体验环节，引导幼儿深入体验故事情节，培养幼儿的情感态度。

3.活动延伸环节，注重培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在活动中收获更多。

六、作业布置1.让幼儿回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。

2.家长协助幼儿完成绘画或手工制作作品，培养幼儿的动手能力。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过故事理解小壁虎尾巴的功能和重要性，让幼儿能够用自己的话复述小壁虎借尾巴的过程。

2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。

通过讲述小壁虎向其他动物借尾巴的过程，引导幼儿感受故事中的幽默与趣味，同时学习各种动物尾巴的特点。

二、教学目标1. 知道并理解故事《小壁虎借尾巴》的主要内容，能够复述故事情节。

2. 学习并掌握故事中出现的新词汇，如：壁虎、借、摇摇晃晃等。

3. 培养幼儿对动物尾巴特点的认知，提高观察力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因和各种动物尾巴的特点。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物尾巴道具、故事课件。

2. 学具：画纸、彩笔、动物尾巴贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种动物尾巴道具，邀请幼儿观察并说出尾巴的归属。

2. 故事讲述（10分钟）教师利用挂图和课件，生动形象地讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事中的细节。

3. 例题讲解（10分钟）教师提问：“小壁虎为什么要借尾巴？它借到了吗？”引导幼儿回答问题，并学习故事中出现的新词汇。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放动物尾巴贴纸，邀请幼儿将正确的尾巴贴在相应的动物身上。

5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：“你们还知道哪些动物的尾巴有特别的作用？”每组选代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 故事小壁虎借尾巴2. 新词汇：壁虎、借、摇摇晃晃3. 动物尾巴特点：长、短、扁、卷七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并为其设计一个特别的尾巴。

2. 答案：幼儿自由发挥，教师根据完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事学习中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成动物尾巴的手工作业。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中小壁虎借尾巴的原因和各种动物尾巴的特点。

小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。

因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。

(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。

二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案（通用17篇）《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

【教学过程】一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。

2、学生闭上眼睛想象情景。

以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。

2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。

4、生自由朗读。

5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。

（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。

）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。

7、生记台词，体会感情。

8、生角色体验。

师相机指导语感、语调等。

以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。

四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。

2、小组内互相指导语感、动作等。

3、师巡回倾听、指导，参与其中。

4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。

孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。

并且在此过程中培养了团队合作精神。

五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。

这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。

六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。

大班语言教案：小壁虎借尾巴（通用14篇）大班语言教案：小壁虎借尾巴篇1活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观测图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。

4、知道动物是人类的伙伴，我们要爱护小动物，爱惜小动物。

活动预备：1、教学课件、角色头饰。

2、嘉奖幼儿的小奖品假设干。

〔美丽的小红花〕活动过程：一、老师课前谈话，引起幼儿爱好。

孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别有趣的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。

我想去看看，你们想不想？〔幼儿观测动物尾巴说说尾巴的用处。

〕你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小伙伴看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。

〔1〕小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故事中的详细内容。

〔1〕孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？〔2〕它借到了吗？3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：〔1〕小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？〔2〕小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？〔3〕老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

〔4〕请小伙伴说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？〔5〕我请一个小伙伴做壁虎，其他小伙伴做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的'对话好吗？〔6〕小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又兴奋的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小伙伴一起讲解并描述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？〔请一个小伙伴戴上小壁虎的头饰，请四个小伙伴分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。

《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。

2、揭示课题，板书课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。

2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3、出示卡片，检查读音。

A。

指名读B。

打乱顺序分组读C。

去掉拼音读D。

齐读4、全班交流识记方法。

三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。

3、指名读，检查读书情况。

4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。

2、学生口头组词，理解字义。

3、教师范写、学生练写。

4、学生说出结构及笔顺。

5、展示学生写字本，师生共同点评。

五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。

对话。

3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。

A。

指名读，并评议。

B。

学生自由读C。

分角色读D。

表演读。

4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

A。

师范读生评议B。

学生自由读C。

指名读，再评议D。

分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。

7、学生齐读“借尾巴”的结果。

二、有感情地朗读全文1、边读边想象。

2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

3、分角色朗读全文。

三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。

2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。

《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

小壁虎借尾巴教案大班语言公开课一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言公开课教材，章节为《小壁虎借尾巴》。

本节课主要讲述了一只小壁虎借尾巴的故事，通过故事让学生了解到不同动物尾巴的不同用途，培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，了解不同动物尾巴的用途。

2. 培养学生能够自主阅读，提高阅读兴趣。

3. 培养学生运用想象力，创造自己的小故事。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事内容，了解不同动物尾巴的用途。

难点：培养学生想象力，能够创造自己的小故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、尾巴道具。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让学生初步了解故事内容。

然后提问：“你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？它成功了吗？”引导学生回答，引出本节课的主题。

2. 故事理解（10分钟）教师带领学生一起朗读故事，边读边解释生词和短语的含义。

读完后，教师提问：“小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些动物？它们的尾巴有什么用途？”引导学生回答，加深对故事内容的理解。

3. 实践环节（10分钟）教师出示不同动物的图片，让学生用剪刀剪下尾巴，并粘贴在画纸上。

学生可以自由发挥，创作自己的小故事。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4. 展示与分享（5分钟）学生展示自己的作品，并分享创作的小故事。

教师引导学生互相欣赏、交流，培养学生的语言表达能力和评价能力。

六、板书设计板书设计如下：小壁虎借尾巴不同动物不同用途七、作业设计1. 请学生复述故事内容，并说明小壁虎为什么要借尾巴。

2. 学生画一画自己喜欢的小动物，并写一写这个小动物尾巴的用途。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，实践环节充分锻炼了学生的动手能力。

在展示与分享环节，学生能够积极表达自己的观点，培养了语言表达能力。

但部分学生在故事理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

拓展延伸：教师可以组织学生进行动物尾巴的主题活动，如调查其他动物尾巴的用途，举办动物尾巴知识讲座等，让学生在实践中了解更多关于动物尾巴的知识。

大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.通过观察、讨论，让幼儿了解壁虎的特征和生活习性。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3.教育幼儿懂得遇到问题要勇于尝试，不怕失败。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，培养幼儿的创新思维。

三、教学准备1.教具：小壁虎玩具、故事图片、PPT课件。

2.环境创设：在活动室布置与故事相关的场景。

四、教学过程（一）导入1.教师出示小壁虎玩具，引导幼儿观察壁虎的特征。

2.邀请幼儿分享他们对壁虎的了解。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节。

2.通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？2.引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，让幼儿发挥想象力，思考壁虎尾巴的作用。

（四）实践活动1.教师出示故事图片，让幼儿根据图片复述故事。

2.邀请幼儿分组扮演故事角色，进行故事表演。

2.引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。

（六）延伸活动1.教师带领幼儿参观活动室布置的场景，让幼儿进一步了解壁虎的生活环境。

2.邀请家长参与活动，共同完成壁虎主题的手工制作。

五、教学反思（一）导入1.教师出示小壁虎玩具，引导幼儿观察壁虎的特征，如：颜色、形状、大小等。

2.邀请幼儿分享他们对壁虎的了解，如：壁虎是爬行动物、壁虎的尾巴可以脱落等。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节，如：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？2.在讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？让幼儿思考壁虎尾巴的作用。

2.引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，如：壁虎尾巴可以脱落，保护自己免受攻击等。

（四）实践活动1.教师出示故事图片，让幼儿根据图片复述故事，培养幼儿的语言表达能力。

2024年小壁虎借尾巴教案大班语言公开课一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小壁虎借尾巴》，详细内容为第三章《小动物们的尾巴》。

本章通过小壁虎向其他动物借尾巴的有趣故事，引出各种动物尾巴的特点和作用，旨在提高幼儿对动物世界的认识和兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握各种动物尾巴的特点和作用。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物尾巴的特点和作用。

重点：通过故事让幼儿感受语言的魅力，培养语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小壁虎玩偶、各种动物尾巴道具、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演小壁虎，讲述小壁虎借尾巴的故事，引起幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿参与表演，体验小壁虎借尾巴的过程。

2. 例题讲解（1）教师展示各种动物尾巴的图片，让幼儿观察并说出尾巴的特点。

（2）讲解各种动物尾巴的作用，引导幼儿思考尾巴与动物生活的关系。

3. 随堂练习（1）分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的动物尾巴，并说明原因。

（2）动手操作：用学具制作自己喜欢的动物尾巴，培养幼儿动手能力。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《小壁虎借尾巴》2. 内容：（1）各种动物尾巴的特点（2）各种动物尾巴的作用（3）小壁虎借尾巴的故事梗概七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并为其设计一条尾巴。

2. 答案：根据幼儿创作的动物和尾巴，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同观察周围动物的尾巴，记录下来，增强幼儿对动物世界的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的互动性和趣味性。

3. 例题讲解的深入性和启发性。

4. 随堂练习的参与度和操作性强。

5. 板书设计的清晰度和逻辑性。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。

【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。

学生收集有关动物尾巴的资料。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。

）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。

4、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。

6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。

8、出示生字卡片：开火车认读生字。

9、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。

三、朗读课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。

然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。

3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。

相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

2024年小壁虎借尾巴教案大班语言公开课一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小壁虎借尾巴》，主要围绕第三章“动物们的尾巴”展开，详细内容为介绍不同动物尾巴的特点及功能，通过小壁虎借尾巴的故事，让学生了解各种动物尾巴的用途。

二、教学目标1. 让学生掌握不同动物尾巴的特点及功能，培养观察力和想象力。

2. 通过故事学习，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：不同动物尾巴的特点及功能。

难点：如何引导学生通过故事，培养观察力和想象力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、小壁虎借尾巴故事挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：展示动物图片，让学生观察并说出它们的尾巴特点，引发学生兴趣。

2. 新课内容：讲述小壁虎借尾巴的故事，让学生了解各种动物尾巴的用途。

3. 例题讲解：分析故事中出现的动物尾巴，讲解其特点及功能。

4. 随堂练习：让学生分小组讨论，举例说明生活中其他动物的尾巴特点及功能。

6. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让学生动手画出自己喜欢的动物尾巴，并进行展示。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。

六、板书设计1. 《小壁虎借尾巴》2. 内容：不同动物尾巴特点及功能小壁虎借尾巴故事情节课堂实践：画出动物尾巴七、作业设计1. 作业题目：以《小壁虎借尾巴》为主题，画一幅动物尾巴画，并描述其特点及功能。

2. 答案示例：画出一只孔雀，描述其尾巴的特点是五彩斑斓，功能是吸引异性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践等形式，让学生掌握了不同动物尾巴的特点及功能，提高了学生的观察力、想象力和语言表达能力。

但在课堂实践中，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于动物尾巴的资料，了解其他动物的尾巴特点及功能，下节课分享交流。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、什么地方见过？它能捕捉什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要保护它。

）今天，我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。

板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。

质疑：读了课题，你想知道什么？教师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论，看谁学得好。

二、整体感知，理清思路。

首先，请小朋友们观看课文动画。

要求：边看边思考这三个问题。

说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。

（教师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。

小结：看得出大家都认真看动画了。

那么。

小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。

三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。

边读边想：每个自然段讲了什么。

回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。

板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。

3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。

（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用——线划出来。

（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。

他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。

你能找到他们不同的动作吗？从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。

《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的有趣过程。

2.培养学生观察、想象和表达的能力。

3.教育学生珍惜自己拥有的，不盲目追求别人的东西。

二、教学重点1.小壁虎借尾巴的过程。

2.小壁虎的心情变化。

三、教学难点1.小壁虎为什么借尾巴？2.小壁虎借尾巴的过程中，遇到了哪些困难？四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的壁虎图片，提问：你们知道壁虎吗？它有什么特点？（二）故事讲解1.教师讲述《小壁虎借尾巴》的故事，让学生认真听，理解故事内容。

2.故事讲完后，提问：小壁虎为什么要借尾巴？它借尾巴的过程中遇到了哪些困难？（三）故事分析1.教师引导学生分析小壁虎借尾巴的原因，让学生明白壁虎的尾巴有保护自己的作用。

2.分析小壁虎借尾巴的过程中遇到的困难，如：被拒绝、找不到合适的尾巴等。

3.讨论小壁虎的心情变化，让学生体会到小壁虎的挫折感。

（四）小组讨论a.小壁虎借尾巴的过程中，你最喜欢哪个角色？b.如果你是小壁虎，你会怎么做？2.各小组汇报讨论结果，教师点评。

（五）实践活动1.教师发放画纸和画笔，让学生画出自己心中的小壁虎。

2.学生在画纸上创作，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

五、作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《小壁虎借尾巴》的故事。

2.家长协助孩子完成一幅关于小壁虎的绘画作品。

六、教学反思本节课通过讲述《小壁虎借尾巴》的故事，让学生明白了珍惜自己拥有的，不盲目追求别人的东西。

在故事分析、小组讨论和实践活动环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强对学生的关注。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点1.小壁虎借尾巴的过程：通过设计对话，让学生深入理解小壁虎借尾巴的每一步。

教师提问：“小壁虎为什么向小兔子借尾巴？”学生回答：“因为小壁虎的尾巴断了。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇小猴子的尾巴像钩子一样，可以摘树上的果子，还可以挂在树上荡秋千，小猴子可宝贝它的尾巴了。

但是小猴子有一个好朋友，它的尾巴没有了。

它可伤心了。

我们来看看是谁不见了它的尾巴!下面就是小编给大家带来的幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇，希望能帮助到大家！幼儿园《小壁虎借尾巴》教案一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。

什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

(二)、培养幼儿的语言表达能力。

(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程(一)师安抚幼儿情绪(二)激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀?生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。

今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。

指导幼儿朗读三遍标题。

(三)探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么?3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语)6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

小壁虎借尾巴优秀教案（优秀5篇）《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一活动目标1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师安抚幼儿情绪（二）激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。

今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。

指导幼儿朗读三遍标题。

（三）探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。

它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。

如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。

它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。

2024年幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。

通过讲述小壁虎向其他动物借尾巴的故事，引导幼儿了解各种动物尾巴的特点及用途，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 了解故事内容，知道小壁虎和其他动物尾巴的特点及用途。

2. 学会表达故事中的情感，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握各种动物尾巴的特点及用途。

难点：用完整的句子表达故事中的情感，进行角色扮演。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物尾巴道具、挂图。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小壁虎服装，以小壁虎的身份进入教室，与幼儿互动，询问幼儿是否愿意帮助小壁虎找到尾巴。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件，生动形象地讲述《小壁虎借尾巴》的故事，引导幼儿关注故事中各种动物尾巴的特点及用途。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物尾巴道具，让幼儿观察并说出尾巴的特点和用途。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行角色扮演，每组选择一个动物，用完整的句子描述该动物的尾巴特点及用途。

5. 小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）教师指导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的动物尾巴，并进行展示。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。

六、板书设计1. 板书《小壁虎借尾巴》2. 板书内容：故事梗概动物尾巴特点及用途幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物尾巴，并描述它的特点和用途。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在语言表达、想象力等方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“动物尾巴大比拼”活动，让幼儿了解更多动物尾巴的特点及用途。

园际交流教学活动设计活动名称：《小壁虎借尾巴》活动领域：大班语言活动对象：5-6岁执教老师：执教时间：2024年4月2日活动目标：1.能够理解故事内容，提升语言表达能力。

2.了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3.喜欢动物，知道要关心爱护动物，活动重点：理解故事内容，提升语言表达能力。

活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：经验准备：对不同动物尾巴的了解物质准备：ppt课件、动物图片、音乐活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。

1.出示断尾巴的小壁虎的图片。

（1）教师提问：这是谁？它怎么了？（幼儿回答）（2）教师小结：小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。

你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、分段讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

（一）师：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了，没有尾巴多难看啊！小壁虎就想找别人借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边，看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去，小壁虎说：“金鱼姐姐！金鱼姐姐！能把您的尾巴借给我吗？”小鱼说：“不借！不借！我要用尾巴拨水呢！左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更欢畅”1.提问：小壁虎找谁借尾巴的？它是怎么说的？2.师幼表演小壁虎和小鱼的对话？3.学习句子“左拨拨，右拨拨，这样我才能游得更欢畅”4.提问：什么是欢畅呢？（开心快乐）（二）师：小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到到大树上面，看见黄牛伯伯甩着尾巴在树下吃草，小壁虎说：“黄牛伯伯您能把您的尾巴借给我吗？”黄牛伯伯说：“不借不借。

我的尾巴还要用来驱赶蚊虫的，左拍拍，右拍拍，这样我的身体就更舒服了”（音频配音播放）1.提问：黄牛伯伯是怎样说的？为什么左拍拍，右拍拍，这样我的身体就更舒服了？2.幼儿表演小壁虎和黄牛伯伯的对话。

（三）师：小壁虎没有借到尾巴，爬呀爬，爬到了屋檐下，看到了小燕子摆着尾巴在空中飞来飞去1.请小朋友猜一猜想一想它们会说些什么？（幼儿讨论）2.师：小壁虎说：“小燕子！小燕子！您能把你的尾巴借给我吗？”小燕子说：“不行不行，我的尾巴是用来掌握平衡和方向呢！左飞飞，右飞飞，这样我才能飞的更快乐。