15.《走一步，再走一步》教案
阳江市实验学校关良益
【教学目标】
1、识记生字新词，理解课文主要内容。
2、能够较完整的复述故事情节，理解作者的写作意图。
3、品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。
4、联系自己的生活体验，加强对文章主旨的感悟。
【教学重点】
1、复述故事情节。
2、探究性、多角度的理解故事所蕴含的生活哲理。
一、导入新课：（故事导入《飞一程，再飞一程》）
1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。而这段经历，就是我们文中的《走一步，再走一步》的故事。
二、检查预习
写出划线汉字的拼音。
附和（）耸（）立怦怦（）恍惚（）呻吟（）畏（）惧晕眩（）抽噎（）参差不齐（）哄堂大笑（）惊慌失措（）
三、进入文本，指导学生整体感知故事情节。
1、指导学生默读课文。（能初步读懂课文内容。）
2、比一比，看谁最先找出答案。（要求学生尽量使用文中原句来回答）
（1）故事发生的时间和地点是什么?？（费城）（七月里一个闷热的日子）（2）爬悬崖一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（六个孩子，有名字的两个：内德和杰里）
（3）悬崖有多高？（悬崖大约60英尺，即约18米高）
（4）我是怎样脱险的？（爸爸鼓励我克服心理障碍，引导我一步一步爬下来）
（5）脱险后“我”有何感觉？（巨大的成就感和类似骄傲的感觉）
3、复述故事情节。（出示复述提示，指导学生复述时要详略得当：时间、地点、人物可简略复述，作者遇险和脱险部分可详细复述，这样可以加强学生对课文内容的把握。
四、研读文本：（理解重点语句，加强对中心主旨的掌握）
1、如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？
明确：前文提到“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险”，“我”认为眼前的悬崖不可能爬上去，认为“这是严禁和不可能的化身”。
2、我爬山遇到了什么困难？请试找出描写“我”在爬山途中的心理状态的句子。
明确：不敢往上爬，进退两难，孤立无援（p81——82）
找出描写“我”在爬山途中的心理状态的句子？
明确：（7、8、9、16、17自然段）
A、这是严禁和不可能的化身。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦地跳动。（跟着他们向上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、哭泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）
3、爸爸出现了。他是怎样帮助“我”脱险呢？
明确：首先，爸爸有意地引导“我”克服困难，给予“我”心理上的支持；其次，在脱险的过程中，爸爸没有直接给予帮助，而是鼓励“我”自己去做，并教会“我”面对艰难险阻的方法，可以把眼前的大困难分解成小困难，一个一个地解决，既让“我”经受一次历练，又让“我”学会如何面对困难。
【爸爸为什么让“我”先“迈一小步”。
引导我把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进。】
4、为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？
明确：“我”从小体弱多病，不够勇敢，爸爸这样做是怕引起“我”的恐惧感；另外，爸爸有意引导我面对困难时，不要去考虑未知的因素，学会解决眼前的困难，学会分解困难，战胜困难。
5、爸爸扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，爸爸为何不这样做？
明确：这是一位真正爱自己孩子的爸爸，让“我”走一步，再走一步地下去，这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。这位爸爸是对孩子负责的真正爱孩子的爸爸。
五、探讨研究——多角度阅读
结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
1、小伙伴们本不该嘲笑“我”，弃“我”而去更是不友好的表现。如果你在场，会怎么做？
明确：这个时候“我”上不去，也下不来，内心充满了恐惧，是最需要帮助的时候。如果我在场，我会鼓励他；如果自己也不敢爬上去，我会尽快通知大人来帮忙。
2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
明确：这位母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
3、文中的主旨句？这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？
明确：主旨句：详见末段。
这里的“一小步”指克服人生中的一个小困难。脱险时的“一小步”指“我”用腿迈出的一小步。
思考：从“走一步，再走一步”中我们明白了一个什么道理？
明确：它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
4、我们生活中有什么事我们曾经用“走一步，再走一步”这一方法解决过的？明确：扛水上楼、军训、长跑……
六、总结全文
同学们，从我们学的课文中我们可以知道：其实人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下，别忘了，还要把你的这些感受告诉那些正在遭遇困难的人们……”
七、作业布置
请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。例如：
1、杰利没有找到“我”的任何亲人……
2、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……
