《多梦的季节》教学设计

四年级语文下册 1.多梦的季节教案湘教版第一课时教学目标：知识与技能1．能正确认读10个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。

过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情教法：引读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：录音磁带、投影仪教学过程一、歌曲导入，引出课题播放儿歌《童年》。

同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？学生齐读课题。

二、初读诗歌，感知意境1.听录音：配乐诗歌朗诵。

2.投影出示自学提示：（1）正确、流利地朗读诗歌。

（2）圈画出生字、生词。

（3）用自己喜欢的方式理解词义。

（4）思考：这首诗主要写的是什么？3.学生自学课文。

学生交流汇报自学成果。

三、品读诗歌，感悟意境1.初读诗歌，整体感知。

（1）配乐范读。

说说你从中体会到了什么？（2）学生用自己喜欢的方式读诗歌。

说说你读懂了什么？2.再读诗歌，理解内容。

（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。

）（2）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）引导学生有感情地朗读这两节诗。

课堂小结：总结一下自己这节课学习的收获吧！1.多梦的季节第二课时教学目标：知识与技能1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，丰富语言积累。

过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

情感态度与价值观：联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。

教学重点：朗读背诵诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情教法：导读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：投影仪教学过程：一、复习导入背诵第1、5节二、精读诗歌，感悟意蕴1.学生自由朗读2—4节。

投影出示自学思路：（1）每节诗都写了些什么？（2）你对诗歌中的那些句子印象最深？（3）你从诗歌中感悟到了什么？2.分组合作、探究、赏析。

第2课多梦的季节一、教学目标1、了解青少年时期是一个对未来充满幻想的年龄段。

2、学会从理想和现实两个角度分析看待人的理想和梦想的关系。

3、学会通过自我评价与他人评价相结合的方法，更好地认识自我，认识社会。

三、教材分析1、案例解读依佳的“梦”2、训练系统分析【想一想】人生该不该有梦想？回答这个问题并不难，但是要给出理由。

教师要引导他们进行这样的归纳：人生应该有梦想，正因为有了梦想人生才有追求，但是梦想要切合个人实际并符合社会需要。

【做一做】(1)依佳是否应该参加电视台节目主持人的招聘活动？这个问题可以从两方面分析。

首先要敢于尝试，因为依佳参加了电视台的节目主持人招聘活动，才使她对自己的理想与现实之间的距离有了新的认识，有了新的困惑，使她重新审视自己的梦想。

如果依佳不参加本次招聘活动，也许永远不会知道自己离现实的距离。

其次，尝试梦想也有不断调整的过程。

学生回答时不应局限在应不应该，而是要通过分析来思考实现梦想的途径与可能遇到的困难，如何面对这些困难，在参与这样的招聘活动时应该采取什么样的心态，以及如何看待成功与失败等。

(2)依佳落选后，音乐老师、妈妈、班主任的劝告以及同学的议论，你认为那个更有道理？为什么？依佳落选后，音乐老师、妈妈、班主任和同学从不同的角度看待依佳的落选，并且提出了各自的劝告。

音乐老师从自己的专业角度出发，鼓励依佳坚持；而妈妈更要考虑升学的压力，主要从学习的角度提出劝告；班主任没有直接表态，他提出了人要认清自己的忠告；而同学们相对更容易从依佳落选的表面现象中引发议论，给了依佳很大的压力。

也许很难说谁的劝告更有道理，所以学生考虑这个问题的过程就是价值观的澄清过程。

可能有的学生从小受父母对学业方面的要求比较多的影响，就会认为妈妈的话很有道理，但这样想也许是迫于升学的考虑，而不得不屈从于环境的要求。

可能有的学生认为音乐老师的话很有道理，但是这一定要考虑个人在这方面的基础和天赋。

可能有些学生认为同学的议论很有道理，这就是如何对待成功与失败的问题。

1.多梦的季节教学目标：知识与技能1．能正确认读10个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。

过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情教法：引读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：课件教学课时:两课时第一课时教学过程一、歌曲导入，引出课题播放儿歌《童年》。

同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？学生齐读课题。

二、初读诗歌，感知意境1.听录音：配乐诗歌朗诵。

2.投影出示自学提示：（1）正确、流利地朗读诗歌。

（2）圈画出生字、生词。

（3）用自己喜欢的方式理解词义。

（4）思考：这首诗主要写的是什么？3.学生自学课文。

学生交流汇报自学成果。

三、品读诗歌，感悟意境1.初读诗歌，整体感知。

（1）配乐范读。

说说你从中体会到了什么？（2）学生用自己喜欢的方式读诗歌。

说说你读懂了什么？2.再读诗歌，理解内容。

（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。

）（2）从“哼着一天天长大的童年……”中的“哼”字，你体会到了什么？（3）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）引导学生有感情地朗读这两节诗。

课堂小结：总结一下自己这节课学习的收获吧！第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，丰富语言积累。

3、通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

4、联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入背诵第1、5节二、精读诗歌，感悟意蕴1.学生自由朗读2—4节。

投影出示自学思路：（1）每节诗都写了些什么？（2）你对诗歌中的那些句子印象最深？（3）你从诗歌中感悟到了什么？2.分组合作、探究、赏析。

⑴看着小树长大、雏鹰遨游蓝天，小小的“我们”有怎样的想法？⑵从这一连串的疑问中，可以体悟到什么？⑶长大意味着什么？3.全班交流汇报。

多梦的季节 (第一课时)1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”十个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，初步感知诗歌特点、内容及诗歌语言之美。

先创设问题情境，引导学生发现问题，再组织学生自主学习生字，掌握生字的音、形、义；然后充分利用各种方式的朗读让学生把诗歌读得正确流利，初步感悟诗歌内容、诗歌语言及节奏之美，初步感悟诗歌的情感。

自主探究一、激发探究。

1、回忆一下过去学过什么新体诗吗？说说它有什么特点。

2、读课题，想想你从课题上感悟到了什么？你还想知道些什么？（生自主综合从课题上获得的信息和读课题产生的问题）二、初读课文，整体感知。

3、初读诗歌，找出本文生字，用自己喜欢的方式学习生字。

4、你觉得诗歌告诉了你一些什么？三、再读课文，自主感悟。

5、欢的同学一起练习正确流利地朗读课文，并找出自己最感兴趣的地方动情地读一读，说一说。

6、读的过程中，你明白了些什么，有了一些什么样的感觉和想法？ 合作交流学习什么 体验学习 怎样学习1、从课题上你能获得什么信息？看到课题之后你最想知道些什么？（学生之间相互探讨发现什么问题、发现哪些最有价值问题，为兴趣学文做铺垫）2、讨论生字的音、形、义和一些最容易出错的字。

3、同学之间互动读文，交流各自的感受。

汇报交流1、交流最有价值的发现和最有价值的问题。

（课件出示）（1）什么是多梦的季节？（2）多梦的季节里会有些什么样的梦？2、汇报学习情况，根据学生的汇报适机引导更正，同时课件出示：★我会认hēnɡ fán yīnɡáo cénɡ huā xuán wō mí mò哼着繁茂雏鹰遨游曾哗哗旋涡谜语沉默★我会分生字中是前鼻音节的字有（），后鼻音节的字有（）,零声母音节的字有（），多音字有（），它们都有哪些读音（）。

最难写的字是（），最容易出错的字是（）。

★我会读○我能把诗歌读得正确又流利。

○我能把诗歌读得声情并茂。

1 多梦的季节教学目标：１、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵课文。

３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

教学重、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。

2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

二、初读课文。

1、生自由朗读课文。

2、指名谈谈短文主要讲述的内容。

3、出示词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜4、指名学生认读5、以不同方式认读词语三、再读课文，学生质疑1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。

2、通过这次朗读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。

四、总结。

第二课时一、复习导入新课。

１、指名认读词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜２、齐读课文。

二、自主读书，整体建构。

１、了解诗歌的结构。

自读诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？２、吟诵开头和结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。

（1）指名朗读第一小节，师生评价。

“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。

（4）学习汇报。

三、读悟结合，走进文本。

1、教师范读。

2、小声朗读第2—4小节。

想想各小节主要写了什么内容？3、合作学习第2、3小节，提示自学要求。

（1）自由朗读课文第2、3小节。

（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。

（3）小组交流后，推选代表参加集体交流。

4、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。

四、反复吟诵，体会意境。

1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。

小学语文湘教版四年级下册第一单元《多梦的季节》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。

联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗歌所表达的深刻含义,体会成长的快乐与责任。

2重点难点
1、掌握生字的音、形、义,背诵课文。

2、理解诗歌中“沉默、多梦”的含义,体会成长的快乐与责任。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】多梦的季节
一、谈话引入
(一)同学们,昨天我们一起学习了《多梦的季节》的生字词语,今天我们就来好好理解这首诗歌。

(二)齐读课题——多梦的季节。

二、整体感知,了解结构
(一)了解市场调查的结构。

自由读诗歌,边读边想,这首诗在结构上有什么特点?
(这首诗共有5小节,开头和结尾两小节的内容是一样的)
(二)吟诵开头与结尾的两小节,体会这两小节表达的意境。

1、指名朗读第一小节,师生评价。

“很熟很熟的路?是指哪条路?
2、你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话?。

四年级下语文教学设计1、多梦的季节教学目标：知识与技能：1.会写10个生字,正确读写生词。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会成长的快乐与责任。

4.积累好词好句，丰富语言积累。

过程与方法：1.通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。

2.联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。

情感态度与价值观：感受童年的童真.童趣，激发热爱生活的情感。

教材分析：重点：引导学生朗读，背诵诗歌。

难点：理解诗歌所包含的深义。

教学准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们现在快乐吗？看着你们这张快乐的脸，老师也仿佛回到了童年。

今天，让我们一起来学习与童年有关的诗歌，一起来感受诗中的快乐！板书课题：多梦的季节。

朗读课题。

一.初读诗歌，整体感知1.自由读诗歌，借助拼音把生字读准。

2.全班有感情的朗读诗歌。

3.指名分节朗读诗歌。

二.学习生字，理解词语1.出示生字卡片，指名学生认读。

哼着繁茂雏鹰遨游曾哗哗旋涡谜语沉默注意：“旋涡”的“旋”是第一声而不是第四声。

教师领读，开火车认读。

2.理解词语繁茂：指树的枝叶长得繁密茂盛遨游：漫游。

雏鹰：还没有长大的鹰。

旋涡：回旋的涡流，流水因地势而产生的水圈。

3.指导书写“哼”的右下方，不要写成“子”。

“鹰”的“广”字里有两个双人旁。

“默”是左右结构，不要写成上下结构。

“繁”字的下面不要写成“系”。

三.引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。

2.读读每一节诗歌最后一个字的音节，说说有什么感觉。

读起来朗朗上口,富有节奏感。

3、指导朗读。

1）、教师范读。

2）、领读。

3）、全班齐读，注意节奏，读出感情。

五、课堂小结学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，试着背诵诗歌。

第二课时一、复习导入指名朗读诗歌，学生分节朗读诗歌。

二、精读感悟1、自由读诗歌，边读边想：这首诗在结构上有什么特点？这样写有什么好处？两节诗歌完全一样，这样写首尾呼应，使主题明确。

2、吟诵这两节诗，体会其中所表达的意境。

《多梦的季节》教学设计[教学目标]知识与技能：1．认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3. 通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

过程与方法：1．理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想2．通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情。

情感态度和价值观：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

[重点难点]重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。

[课前准备]教师准备：多媒体课件学生准备：朗读课文圈画生字[课时安排] 2课时[教学过程]第1课时一、创设情境，激趣揭题1．听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。

2．师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

板书课题，指导朗读课题。

[设计意图]创设情境，听歌曲《童年》，激发学生的读书兴趣，走进文本。

二、检查预习1．学习生字词，课件出示词语。

繁茂哼着雏鹰遨游旋涡多梦沉默曾经谜语伸展哗哗2.指名读，生领读，开火车读。

3.指导书写生字。

出示课件“哼”的右下方,不要写成“子”。

“鹰”的里面上部是“惟”,不要写成“佳”。

⑴观察字形。

⑵交流书写方法。

⑶教师范写。

⑷生描红，练写。

⑸投影展示⑹评价，修改。

[设计意图]指导学生掌握生字的书写方法，鼓励学生大胆发言，指导学生正确书写生字，培养学生喜欢汉字。

三、初读课文，感知内容1.学生自由朗读诗歌。

要求读准字音，读通句子。

2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。

(押了韵，读起来朗朗上口，富有节奏感)3.指导朗读。

(1)再次播放配乐诗歌朗读。

①学生轻声跟读。

②用笔画出朗读节奏，重音。

③理解“繁茂、雏鹰、漩涡、沉默”等词语的意思。

《多梦的季节》教课设计课题多梦的季节编写时间月日履行时间月日教课目1、学会 10 个生字，能正确写“茂盛、、游览、旋、多梦、缄默”等。

2、有感情地朗文，并背文。

3、理解文内容，领会我个多梦的成季的心情——将来充好奇、充迷惑、充想象⋯⋯4、通学篇文，领会获得全所表达的思想感情，并累好佳句要点与领会歌所表达的思想感情、感悟天真、漫、多梦的童年丰富的心里世界。

难点教课程学生活动教活及教具准前置1、正确、流畅、有感情地朗文，学生字新。

2、首主要写了什么？作业3、从中你懂了什么？一、激研究。

1、回一下去学什么新体？它有什么特色。

2、，想一想你从上感悟到了什么？你想知道些什么？（生自主合从上得的信息和生的）二、初文，整体感知。

3、初歌，找出本文生字，用自己喜的方式学生字。

4、你得歌告了你一些什么？三、再文，自主感悟。

5、的同学一同正确流畅地朗文，并找出自己最感趣的地方情地一，一。

6、的程中，你理解了些什么，有了一些什么的感和想法？合作合作沟通1、从上你能得什么信息？看到以后你最想知道探究些什么？（学生之互相探什么、哪些最有价，趣学文做）2、生字的音、形、和一些最简单出的字。

3、同学之互文，沟通各自的感觉。

沟通1、沟通最有价的和最有价的。

（件出示）（ 1）什么是多梦的季？（ 2）多梦的季里会有些什么的梦？2、学状况，依据学生的适机引改正，同件出示：★我会hēnɡ f án yīnɡ áo cénɡ huā哼着茂盛游览曾查找资料教师指引、参加学生沟通、商讨拓展延长板书设计xuán wōmímò旋涡谜语缄默★我会分生字中是前鼻音节的字有（），后鼻音节的字有（）,零声母音节的字有（），多音字有（），它们都有哪些读音（）。

最难写的字是（），最简单犯错的字是（）。

★我会读○我能把诗歌读得正确又流畅。

○我能把诗歌读得声情并茂。

★我会说在读的过程中，我仿佛理解了1、背诵《多梦的季节》。

湘教版《多梦的季节》优秀教学设计教学目的：１、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。

２、有感情地朗读课文，并背诵课文。

３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

教学重点、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。

2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。

二、初读课文。

1、生自由朗读课文。

2、指名谈谈短文主要讲述的内容。

3、出示词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜4、指名学生认读5、以不同方式认读词语三、再读课文，学生质疑1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。

2、通过这次朗读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。

四、总结。

第二课时一、复习导入新课。

１、指名认读词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜２、齐读课文。

二、授新。

１、指名朗读第一小节。

２、读了这一小节，你仿佛看到了什么？３、生发言。

４、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。

５、结合学生的提问理解句子小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。

这个句子暗示着什么？６、我们应该带着怎样的感情进行朗读？７、指导感情朗读。

８、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？是不是呢？为什么？９、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？１０、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？１１、齐读第五小节。

三、学习生字。

哼——最后不要加一横繁——第四笔是横折，不是横折勾。

鹰——广字头里面是两个单人。

涡——第八笔是一撇，不是撇折。

四、总结。

板书设计：１多梦的季节小树伸展树叶雏鹰遨游蓝天长大的童年我们沉默、多梦。