《卖火柴的小女孩》(1)

学习第三部分： 第二天清晨，这个小女孩儿坐在 墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。 她死了，在大年夜冻死了。 为什么说她的“嘴上带着微 笑”？
谁也不知道她曾经看到过 多么美丽的东西，她曾经多么幸 福，跟着她奶奶一起走向新年的 幸福中去。 两个“幸福”指什么？
学到这儿，你有 什么话要说吗？
作业
1.展开想象，假如卖火柴的 小女孩儿来到我们中间， 你会说些什么？把你刚才 想到的写下来。 2.找安徒生的童话读一读。
1、“天冷极了，下着雪， 又快黑了。这是一年的最后 一天——大年夜。”这里是 什么描写，有什么作用？
环境描写；环境越恶劣 就更能体现小女孩儿的悲惨 遭遇。
从中我们可以 看出作者的想象力丰 富，能联系小女孩儿 的实际展开想象，具 有说服力。
作业
1.展开想象，假如卖火柴的 小女孩儿来到我们中间， 你会说些什么？把你刚才 想到的写下来。 2.找安徒生的童话读一读。
写作方法
课文几次提到“大年 夜”，在什么情况下提到的？ 体会它的作用。
课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一 开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次 是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着 别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘 不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年 夜”冻死在街头。 课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的 特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸 福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着 别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大 年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更 引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的悲 惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
认识童话：
童话是儿童文学的一种体 裁，它运用丰富的想象、幻想 和夸张等表现手法，通过有趣 的情节，来说明一个道理。
学习目标： 1.把握课文主要内容， 感受卖火柴小女孩命 运的悲惨。 2.认识本课9个生字。
我能读得准：
围裙 冻僵 火柴梗 橱窗 几乎 哆嗦 火焰 灌进来 上帝 暖和 烤鹅 喷香 铜把手 搂住 薄纱 蜷缩 暖 烘 烘 两腮通红 裤兜
这篇童话讲了一个 什么样的故事？
请你按照卖火 柴 、擦火柴、冻死 街头把课文分成三部 分。
一、学习第一部分
找人读第一部分，其他同学边 听边画出描写小女孩悲惨境遇的句 子，在旁边作批注。 你从中体会 到了什么？
小组学习：
有感情地朗读第二部 分，说说小女孩一共擦了 几次火柴？每次幻想与她 当时的处境有什么联系？
卖 火 柴 的 小 女 孩
疼 欢 食 渴 温 → → → → 暖 爱 乐 物 望
幸 →福
奶 大 圣 奶 烤 幻 → 火 诞 → → →奶 → 奶 鹅 想 炉 树
单元导入 出示目标
擦燃次数
看到的
现实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想得到的
擦燃次数 第一次
第二次 第三次 第四次 第五次
看到的 火炉
烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶飞走
现实 寒冷
饥饿 痛苦 悲惨 艰难
想得到的 温暖
食物 快乐 关爱 幸福
她们俩在光明和快乐中 飞走了，越飞越高，飞到那 没有寒冷、没有饥饿、也没 有痛苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方”指什么？
卖 火 柴 的 小 女
本单元的主题是（同情弱者） 主体课文有：卖火柴的小女孩 古诗两首 快乐读书屋四：《我想对他们说声谢谢》 《父母心》 能说会写：安慰 语文七色光四
作者简介：
安徒生，1805年4月2 日－1875年8月4日，丹麦 作家，诗人，一生写过168 篇童话，是世界上最优秀 的童话大师，被誉为“童 话之王”。他最著名的童 话故事有《小锡兵》、 《拇指姑娘》、《卖火柴 的小女孩》、《丑小鸭》 和《红鞋》等。