《三亚落日》是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。落日的过程十分明显，最需要把握的是“变化”。这其实也是三亚落日最美的地方。伴随着太阳优美的离去，全文也戛然而止了。篇末点题，一个“哦”字，让人无限遐想，其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色。对于六年级的孩子来说，读着这样精美的写景散文，到底向文本学什么。我以为
1、学习作者选材的新意。一直以来人们都喜欢歌颂日出，描写日出的文章很多。作者却一反大家的做法，用心描写日落，而且写得一点不比写日出的文章逊色。所以引导孩子学习如何独辟蹊径，寻找选材的新意。
2、学习作者想象的精妙和用词的精准。可以这么说，如果没有作者的想象，
这篇落日的文字就少了全部的奇异和美妙，更别说诗意了。
3、学习学习文本的谋篇与布局。“开门见山”告诉读者三亚落日“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不逊色”，让读者对三亚落日满怀期待，其实也就是唤起了阅读
期待。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。结尾收束快而耐人寻味，“哦，这就是三亚落日！”“哦”和“！”
都值得读者感悟作者的内心情感。
4、学习作者的选取手法的精要。本文的作者也许在三亚看日落看了几个小时，太阳慢慢下沉的过程如何才能描绘出来了。作者就运用“蒙太奇”把落日活跃了一天将要落下到————““悬在海天边缘”————“轻快入水”这三个
镜头完美组合，形成了落日全过程。
5、学习作者烘托手法的巧妙运用。
当然，一节课不能承受之重，在教学设计中必须有所取舍，有所轻重。
教学目标：
1、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美妙诗意，感受自然的神奇。
2、通过诵读和品析，了解课文在写作上的一些特点：背景描写在写景类文章中的作用和运用；独特而形象的比喻使描写富有情趣；清晰的层次、细腻的描写、
完整的结构使人恍如身临其境。
教学重点：
理解三、四自然段，体会、欣赏作者大量运用比喻和拟人手法的好处，并能
从中得到启发，学写类似的文章。
教学过程：
【课前谈话】
出示：一组苏州的落日图片
1、同学们，刚才我们看了一组落日的图片，感到熟悉吗谁看出来了，这是
哪儿的落日
2、咱们苏州的落日，漂亮吗你会不会将这美丽的日落景象幻化成同样美丽
而充满诗意的文字！
一、梳理文脉，复习引入,
1、今天这节课，我们就继续来学习写景散文《三亚落日》。齐读课题
2、出示：
课文首先开门见山，点明了在三亚看落日“” 、
“” 。
【接着】介绍了三亚。
【然后】用生动的笔墨具体描绘了。
【最后】作者用一句话“” ，
呼应开头，总结全文。
二、品析想象之美
1、先来看看这充满诗意，精妙绝伦的三亚落日究竟是怎样的呢让我们回到文字
中，先来读一读文中含有落日的语句有哪些
交流读：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在
海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住
了。
突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
（1）、同学们看，从这些句子里，我们很容易发现了落日的轨迹，也就是落日
的整个过程。你看
出示：
太阳快要落山时，阳光还很……
然后，渐渐地……
接着，夕阳慢慢地……
最后，……
（2）、那同学们想一想，如果作者就这样简单地叙写落日过程，你还能感受到诗意吗你还会觉得三亚的落日精妙绝伦吗
1、那作者用了什么方法把这美丽的三亚落日描写得那么有诗意，那么精妙绝伦
呢
（板书）想象
2、作者在欣赏落日的时候，一定是浮想联翩啊，你看作者把三亚的落日都想象
成什么了
快乐的孩子大红灯笼跳水员
①同样的一轮落日，怎么一会儿成了快乐的孩子，一会儿又成大红灯笼，一
会儿又变成了跳水员了呢
②不同的想象，不同的比喻，里面其实隐含着的是落日的变化！其实写落
日难就难在怎么写出里面的变化！
4、你觉得作者的想象好不好好在哪里呢下面我们就来好好的欣赏作者的这三处
奇妙的想象。我们先来品味一番这样的想象好在哪
交流：
（一）、三亚的落日想象成快乐的孩子还好在哪儿呢
我们不妨来还原一下，如果没有了想象，这时的落日应该是怎样的
活跃了一天的太阳，阳光依旧灿烂。它将深的、浅的光芒洒在海面上，大海
上有了无数的亮点。
比较一下，没有了想象，似乎就缺少了什么情和趣
融入作者的情趣，这样的文字才最有温度，也最能感染人，读起来方能感
受出里面的诗意、美妙绝伦！
（二）、如果把大红灯笼改成大红气球，想想看，好不好
（1）、大红气球没有光泽
（2）、同学们还记得烟台的海吗就把太阳比作了大红气球，你看“清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面。”为什么三亚的落日就不可以
呢
（3）、大红灯笼能给节日的气氛增添喜庆，将落日比作大红灯笼似乎也给这落日的过程增添了喜庆的气氛，给我们的心底抹上了一层喜色。
